Fernando Núñez-Regueiro

Identifiants chercheurs

IdHAL :

fernando-nunez-regueiro

ORCID :

0000-0003-4784-2021

Présentation

Mes travaux de recherche portent sur 1) les processus individuels et institutionnels qui sous-tendent la motivation et la réussite académique à l'école et à l'université, 2) les méthodes d'analyse permettant d'identifier les processus développementaux et les effets contextuels, 3) le développement et la validation d'échelles psychométriques, 4) les dispositifs de lutte contre l'exclusion scolaire.

Un de ces travaux a récemment reçu le prix Oustanding Publication Award, qui est délivré tous les 2 ans par l'Association européenne pour la recherche sur l'apprentissage et l'enseignement (EARLI). J'ai également créé le module R RSAtools, qui implemente une nouvelle méthodologie pour l'analyse de la surface de réponse.

Dans le cadre de ces travaux , j'ai collaboré avec des chercheurs renommés de France et du monde entier, y compris, mais sans s'y limiter (ordre alphabétique) : Isabelle Archambault, Marie-Line Bosse, Pascal Bressoux, Michel Fayol, Jiesi Guo, Jacques Juhel, Jaime León, Oliver Lüdtke, Herbert Marsh, Cécile Nurra, Daphna Oyserman, Reinhard Pekrun, Paul Richardson, Ming-Te Wang, et Helen Watt.

J'ai également collaboré avec plusieurs acteurs politiques ou communautaires. Par exemple, j'ai travaillé avec le Rectorat de l'académie de Grenoble pour développer un logiciel d'analyse de données permettant de piloter suivre la lutte contre le décrochage scolaire dans les lycées, tout en tenant compte de la tonalité sociale et académique des établissements. J'ai également contribué à plusieurs rapports et articles pour l'association Ecolhuma (anciennement Synlab), notamment sur la santé mentale des élèves et le décrochage scolaire en France.

Par ailleurs membre du comité de rédaction de la revue Journal of Youth and Adolescence, je contribue régulièrement en tant qu'expert au processus d'évaluation par les pairs dans cette revue, mais aussi dans d'autres revues de haut niveau, notamment Child Psychiatry and Human Development, Cogent Education, European Journal of Pyshcology of Education, Journal of Early Adolescence, Journal of Educational Psychology, Learning and Individual Differences, Psychological Methods, Teaching and Teacher Education, Scandinavian Journal of Psychology, etc.

Plus d'informations sur mon profil ResearchGate.

Objets d'étude :

- Statistiques appliquées : analyse psychométrique (développement d'items, validité de contenu, validité convergente/discriminante, validité corrélationnelle/prédictives, indices de fiabilité, invariance métrique longitudinale et multi-groupe), modélisation du développement dans les processus motivationnels et d'apprentissages (modèles croisés-décalés standard vs. nouvelle génération, analyses de trajectoires multigroupes paramétriques et non paramétriques), modélisation des effets des établissements dans les processus éducatifs (modèles de valeur ajoutée)

- Motivation scolaire : engagement scolaire, soi possible, développement du concept de soi académique (modèle d'effets réciproques avec la réussite scolaire, effet grand poisson-petit bassin), théorie de l'autodétermination (processus d'ajustement besoins-apports, effets sur la réussite de la motivation autonome par rapport à la motivation contrôlée).

- Décrochage scolaire : parcours de vie et processus de stress menant au décrochage, profils et trajectoires scolaires des décrocheurs, impact des débouchés de formation sur le décrochage, élaboration et évaluation de dispositifs de lutte contre le décrochage

- Elèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) : profils, déterminants et impact éducatif des dispositifs pour élèves BEP (SEGPA, ULIS)

- Formation des enseignants : processus d'ajustement entre les étudiants-enseignants et la structure de formation (master MEEF), trajectoires motivationnelles des étudiants-enseignants

Publications

Article dans une revue (25)

Reciprocal relations between teacher engaging messages and student motivation Jaime León,Fernando Núñez-Regueiro,Elisa Santana-Monagas Revista de Psicodidáctica (English ed.), 2025, pp.500165. ⟨10.1016/j.psicoe.2025.500165⟩ Article dans une revue hal-05071149v2
Does motivation lead to academic success, or conversely? Reciprocal relations between autonomous and controlled motivation, and mathematics achievement Elisa Santana-Monagas,Fernando Núñez-Regueiro,Juan Núñez British Journal of Educational Psychology, 2025, ⟨10.1111/bjep.12736⟩ Article dans une revue hal-04894934v1
The Reciprocal Effects Model is Robust to Alternative Modeling Specifications: A Response to Sorjonen et al., 2025 Fernando Núñez-Regueiro,Herbert W Marsh,Reinhard Pekrun,Oliver Lüdtke,Jiesi Guo Educational Psychology Review, 2025, 37 (3), pp.79. ⟨10.1007/s10648-025-10059-7⟩ Article dans une revue hal-05225214v2
Modeling demands-resources fit in teacher education using open-ended data: a methodological-substantive synergy Fernando Núñez-Regueiro,Samuel Falcon,Pascal Bressoux Education and Information Technologies, 2025, ⟨10.1007/s10639-025-13764-6⟩ Article dans une revue hal-05357100v1
I Feel Competent, Therefore I Am: Self-Concept and Skill Interact at Different Speeds Fernando Núñez-Regueiro,Herbert W. Marsh,Pascal Bressoux,Anatolia Batruch,Marinette Bouetet al. Educational Psychology Review, 2025, pp.101873 Article dans une revue hal-05240850v2
How teacher autonomy support and student creativity jointly contribute to self-regulated learning: a dynamic, person-environment fit perspective Fernando Núñez-Regueiro,Nicolas B Verger,Pascal Bressoux,Anatolia Batruch,Marinette Bouetet al. Thinking Skills and Creativity, 2025, 58, pp.101873. ⟨10.1016/j.tsc.2025.101873⟩ Article dans une revue hal-05101299v1
The teaching motivation paradox: A systematic review and content analysis of candidate teachers’ motivations across cultures and time Fernando Núñez-Regueiro,Helen Watt,Paul Richardson,Nadia Leroy,Anne Suryani Social Psychology of Education, 2025, 28 (1), pp.165. ⟨10.1007/s11218-025-10114-9⟩ Article dans une revue hal-05227652v2
Does need satisfaction reflect positive needs-supplies fit or misfit? A new look at autonomy-supportive contexts using cubic response surface analysis Fernando Núñez-Regueiro,Jacques Juhel,Ming-Te Wang Social Psychology of Education, 2025, 28 (1), pp.43. ⟨10.1007/s11218-024-09959-3⟩ Article dans une revue hal-04920232v2
Cracking Chicken-Egg Conundrums: Juxtaposing Contemporaneous and Lagged Reciprocal Effects Models of Academic Self-Concept and Achievement’s Directional Ordering Herbert Marsh,Jiesi Guo,Reinhard Pekrun,Oliver Lüdtke,Fernando Núñez-Regueiro Educational Psychology Review, 2024, 36 (2), pp.53. ⟨10.1007/s10648-024-09887-w⟩ Article dans une revue hal-04665537v1
Adolescent well-being and school engagement as a function of teacher and peer relatedness: The more (relatedness) is not always the merrier Fernando Núñez-Regueiro,Ming-Te Wang Journal of Educational Psychology, 2024, 117 (3), pp.466-484. ⟨10.1037/edu0000910⟩ Article dans une revue hal-04920252v2
Cubic Relations of Autonomous and Controlled Motivation to Achievement: A Cross-National Validation of Self-Determination Theory Using Response Surface Analysis Fernando Núñez-Regueiro Educational Psychology Review, 2024, 36 (3), pp.71. ⟨10.1007/s10648-024-09905-x⟩ Article dans une revue hal-04665539v2
Involving the Body to Improve Letter Knowledge and Script: an Experimental Study in French Kindergarten Fernando Núñez-Regueiro,Natacha Boissicat,Fanny Gimbert,Céline Pobel-Burtin,Marie-Caroline Crosetet al. Educational Psychology Review, 2024, 36 (3), pp.86. ⟨10.1007/s10648-024-09923-9⟩ Article dans une revue hal-04671837v2
How Needs-Supplies Fit Processes With Teachers, Peers, and Parents Relate to Youth Outcomes: A Theoretical and Methodological Extension of Self-Determination Theory Fernando Núñez-Regueiro,Elisa Santana-Monagas,Jacques Juhel Journal of Youth and Adolescence, 2024, 54, pp.176-195. ⟨10.1007/s10964-024-02049-9⟩ Article dans une revue hal-04665540v2
Exploring the Joint Effects of Stressors and Resources on Student Engagement in Teacher Education: A French Study Fernando Núñez-Regueiro,Nadia Leroy Teaching Education, 2023, 35 (3), pp.332-351. ⟨10.1080/10476210.2023.2286356⟩ Article dans une revue hal-04086576v2
Motivated To Teach, but Stressed Out by Teacher Education&quot;: A Content Analysis of Self-Reported Sources of Stress and Motivation Among Preservice Teachers Fernando Núñez-Regueiro,Geraldine Escriva-Boulley,Soufian Azouaghe,Nadia Leroy,Santiago Núñez-Regueiro Journal of Teacher Education, 2023, 75 (1), pp.76-91. ⟨10.1177/00224871231181374⟩ Article dans une revue hal-03713663v2
School Engagement in Times of Confinement: A Stress Process Approach Fernando Núñez-Regueiro,Ludivine Jamain,Manon Laurent-Chevalier,Nadia Nakhili Journal of Youth and Adolescence, 2022, pp.1257-1272. ⟨10.1007/s10964-022-01621-5⟩ Article dans une revue hal-03896355v1
Elaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) dans la lutte contre le décrochage scolaire Fernando Núñez-Regueiro,Pascal Bressoux,Jean-Christophe Larbaud Revue française de pédagogie, 2022, 216 Article dans une revue hal-03896391v2
Évaluer l’action éducative des lycées à travers les indicateurs de valeur ajoutée des lycées : quand le « bruit » s’immisce dans l’administration de la preuve Fernando Núñez-Regueiro,Pascal Bressoux Revue française de sociologie, 2022, 63 (2), pp.257-282. ⟨10.3917/rfs.632.0257⟩ Article dans une revue hal-03896378v2
Measuring Stressors Among Children and Adolescents: A Scoping Review 1956–2020 Fernando Núñez-Regueiro,Isabelle Archambault,Pascal Bressoux,Cécile Nurra Adolescent Research Review, 2021, 7, pp.141 - 160. ⟨10.1007/s40894-021-00168-z⟩ Article dans une revue hal-03343257v2
Measuring stress among adolescents: Validation of the Positive and Negative Adolescent Life Experiences (PANALE) scale Fernando Núñez-Regueiro,Isabelle Archambault,Pascal Bressoux,Cécile Nurra Journal of Psychoeducational Assessment, 2021, 39 (8), pp.969-982. ⟨10.1177/07342829211027751⟩ Article dans une revue hal-03896399v2
Identifying Salient Stressors of Adolescence: A Systematic Review and Content Analysis Fernando Núñez-Regueiro,Santiago Núñez-Regueiro Journal of Youth and Adolescence, 2021, 50, pp.2533-2556. ⟨10.1007/s10964-021-01492-2⟩ Article dans une revue hal-03346400v1
Identifying Reciprocities in School Motivation Research: A Review of Issues and Solutions Associated With Cross-Lagged Effects Models Fernando Núñez-Regueiro,Jacques Juhel,Pascal Bressoux,Cécile Nurra Journal of Educational Psychology, 2021, 114 (5), pp.945-965. ⟨10.1037/edu0000700⟩ Article dans une revue hal-03437199v2
Le décrochage scolaire comme processus de stress : des profils hétérogènes sous forme d’ennui et de surmenage Fernando Núñez-Regueiro L'Orientation scolaire et professionnelle, 2017, 46 (1), ⟨10.4000/osp.5353⟩ Article dans une revue hal-01873632v2
Dropping Out of School as a Stress Process: Heterogeneous Profiles in the Form of Boredom and Burnout Fernando Núñez-Regueiro L'Orientation scolaire et professionnelle, 2017, ⟨10.4000/osp.5353⟩ Article dans une revue hal-03517802v1
Le décrochage scolaire comme processus : aperçu des différentes approches dans la recherche Fernando Núñez-Regueiro La revue de la vie scolaire, 2015, 195, pp.6-12 Article dans une revue hal-02520082v1

Communication dans un congrès (9)

Are Peer and Teacher Relatedness Always Adaptive? An Analysis of (A)symmetric Congruence Processes Fernando Núñez-Regueiro,Elisa Santana-Monagas,Jaime León EARLI 2023, European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), 2023, Thessaloniki, Greece Communication dans un congrès hal-05129881v1
When does a future self impel action? Feeling of connection between the current and the future self as a reciprocal effect Cécile Nurra,Daphna Oyserman,Fernando Núñez-Regueiro 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology, EASP, Jun 2023, Krakow, Poland Communication dans un congrès hal-04790133v1
Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : La vocation pour le métier nourrit-elle le « décrochage » chez les étudiants ? Fernando Núñez-Regueiro,Nadia Leroy 27ème Journées du Longitudinal : Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques, 2022, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04086775v1
Issues With Cross-Lagged Analyses in Developmental Research: The Case of Reciprocal Effects Between Self-Beliefs and Achievement at School Fernando Núñez-Regueiro,Cécile Nurra,Pascal Bressoux,Olivier Cosnefroy Psychologie sociale et éducation, ADRIPS, Association pour la Diffusion de la Recherche Internationale en Psychologie Sociale, Sep 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02519547v1
Elaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire Fernando Núñez-Regueiro,Pascal Bressoux Séminaire de l'Education prioritaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Oct 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02519903v1
Feelings of connection between present self and future self and action toward the future self: A reciprocal effect Cécile Nurra,Fernando Núñez-Regueiro,Daphna Oyserman European Social Cognition Network, Sep 2019, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-02523617v1
Crises financière et climatique au 21ème siècle : quels enjeux pour les psychologues ? Fernando Núñez-Regueiro Atelier Pacte Finance Climat, Sep 2018, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-03693192v1
Déterminants individuels et institutionnels du décrochage scolaire : une étude longitudinale dans les lycées isérois Fernando Núñez-Regueiro,Cécile Nurra,Olivier Cosnefroy,Pascal Bressoux Mission de lutte contre le décrochage scolaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Sep 2018, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02520074v1
School Selection Drove Me to an (Un)favourable Vocational Track, Should I Believe It Was Fair? Fernando Núñez-Regueiro,Olivier Cosnefroy,Pascal Bressoux EARLI SIG8, International Conference on Motivation, European Association for Research on Learning and Instruction, Aug 2016, Thessalonique, Greece Communication dans un congrès hal-02519573v1

Poster de conférence (4)

Quand les apports de l’enseignant s’ajustent aux besoins de l’élève : Innovations dans l’étude de l’ajustement personne-environnement Fernando Núñez-Regueiro,Jacques Juhel Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Jul 2024, Rennes, France Poster de conférence hal-04747608v1
Modeling person-environment fit at school: The added value of cubic response surface analysis Fernando Núñez-Regueiro,Jacques Juhel,Xin Tang,Ming-Te Wang International Conference on Motivation and Emotion, 2024, Bern, Switzerland Poster de conférence hal-05129897v1
« DESCOL » : Analyse multiniveau et dynamique des processus de décrochage scolaire au lycée Fernando Núñez-Regueiro,Cécile Nurra,Olivier Cosnefroy,Pascal Bressoux Evaluation HCERES, Jan 2020, Grenoble, France. 2020 Poster de conférence hal-03183389v1
La croyance en un monde juste comme ressource personnelle : quelle valeur adaptative pour les élèves de seconde ? Fernando Núñez-Regueiro Journées thématiques sur l'adolescence, European Association for Research on Adolescence, Apr 2015, Bordeaux, France Poster de conférence hal-02519601v1

Ouvrages (1)

Indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire : Guide d’utilisation Fernando Núñez-Regueiro,Pascal Bressoux,Jean-Christophe Larbaud Université Grenoble Alpes, 2020 Ouvrages (manuel) hal-02523613v1

Chapitre d'ouvrage (3)

Vocational Students’ Self-Regulated Learning During the First COVID-19 Lockdown: The Complex Role of Needs-Supportive Teaching Practices and Student Self-Evaluation of Competence. Pascal Pansu,Fernando Núñez-Regueiro,Anne-Laure De Place,Thérèse Bouffard,Pascal Bressouxet al. Motivation and Achievement During and After the COVID-19 Pandemic, 1, Emerald Publishing Limited, pp.143-171, 2026, ⟨10.1108/S0749-742320260000023007⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05593689v1
Le désajustement élève-école : la question de l'orientation scolaire et professionnelle Fernando Núñez-Regueiro Pierre-Yves Bernard, Amel Kouza. Des ruptures de scolarité au retour d'équilibre, La revue de l'institut Bertrand Schwartz, pp.53-57, 2025, 979-10-976929-0-2 Chapitre d'ouvrage hal-05447724v2
Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : La vocation pour le métier nourrit-elle le « décrochage » chez les étudiants ? Fernando Núñez-Regueiro,Nadia Leroy Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques, Céreq Echanges (18), pp.111-123, 2022 Chapitre d'ouvrage hal-03747110v1

Autre publication scientifique (2)

Comment modéliser des effets réciproques dans le temps ? Introduction aux modèles croisés-décalés « nouvelle génération » [Les Vendredis Quanti] Fernando Núñez-Regueiro 2024, ⟨10.58079/12vbc⟩ Autre publication scientifique hal-04894927v1
Beginning Teachers’ Motivational Trajectories: A Developmental Approach to Understand Profiles and Determinants of Motivation During the Transition From Initial Training to the First Years in the Profession Nadia Leroy,Fernando Núñez-Regueiro 2020, ⟨10.17605/OSF.IO/ZX2KP⟩ Autre publication scientifique hal-04992043v1

Pré-publication, Document de travail (2)

Optimal Margins in Demands–Resources Fit and Student Engagement Fernando Núñez-Regueiro,Aline Vansoeterstede,Émilie Cappe,Emilie Boujut,Jacques Juhelet al. 2025 Pré-publication, Document de travail hal-05252118v1
Model-Building Strategies in Response Surface Analysis: A General Framework for Investigating Congruence Processes Fernando Núñez-Regueiro,Jacques Juhel 2022 Pré-publication, Document de travail hal-05241391v1

Rapport (3)

Prévenir le décrochage scolaire : Perceptions et pratiques des enseignants Marine Portex,Céline Darnon,Fernando Núñez-Regueiro Ecolhuma. 2023 Rapport hal-04305170v1
Enquête Synlab sur la santé mentale à l’école Marine Portex,Hélène Romano,Fernando Núñez-Regueiro Ecolhuma (Synlab). 2022 Rapport (rapport de recherche) hal-03914593v1
Le futur proche entre effondrements et transitions : scénarios et implications Fernando Núñez-Regueiro [Interne] Université Grenoble Alpes. 2021 Rapport hal-03606171v1

Thèse (1)

Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs Fernando Núñez-Regueiro Education. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-03694514v1