Florence Peteers

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IdHAL :

florence-peteers

ORCID :

0000-0001-9517-7076

IdRef :

232607192

Présentation

Publications

Article dans une revue (6)

La comprensión de un Espacio de Trabajo Matemático (ETM) en base seis por parte de futuros profesores de primaria y su influencia en el ETM en base diez Peteers Florence,Norma Segura-Corella,Laurent Vivier UCMaule, 2024, 67, pp.112-135 Article dans une revue hal-05315042v1
Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d'anticipation en ULIS et en RASED Peteers Florence Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.80-91 Article dans une revue hal-04547579v1
Cartographie de la recherche en Mathematics Education de 2007 à 2021 sur les troubles et difficultés d’apprentissage en mathématiques Peteers Florence,Chloé Lemrich,Francesca Gregorio,Marie-Line Gardes Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.3-15 Article dans une revue hal-04547584v1
Les mathématiques pour la formation des enseignants du premier degré revisitées par le système sécimal Peteers Florence,Laurent Vivier Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 109, pp.33-54 Article dans une revue hal-04234414v1
Apports croisés de la didactique et de la cognition numérique pour l'étude des troubles d'apprentissages en mathématiques Peteers Florence Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40 (2) Article dans une revue hal-03318881v1
Exploring MLD in mathematics education: Ten years of research Michel Deruaz,Thierry Dias,Marie-Line Gardes,Francesca Gregorio,Cécile Ouvrier-Buffetet al. Journal of Mathematical Behavior, 2020, 60, ⟨10.1016/j.jmathb.2020.100807⟩ Article dans une revue hal-03018305v1

Proceedings/Recueil des communications (7)

Petit détour par le système sécimal Peteers Florence,Laurent Vivier ETM7, pp.431-442, 2023 Proceedings/Recueil des communications hal-04236804v1
Mesures de grandeur dans le système sécimal pour la formation des professeurs des écoles Peteers Florence,Laurent Vivier Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM, IREM de Paris, pp.163-165, 2020, Actes du séminaire de didactique des mathématiques 2019 Proceedings/Recueil des communications hal-03318903v1
Analyse didactique de tests visant à évaluer les compétences mathématiques de base dans le cadre scolaire ou du diagnostic de la dyscalculie Peteers Florence EMF 2018, pp.1230-1238, 2019 Proceedings/Recueil des communications hal-02513182v1
Math education dealing with mathematical learning disabilities: a literature review. Thierry Dias,Marie-Line Gardes,Michel Deruaz,Francesca Gregorio,Cécile Ouvrier-Buffetet al. PME 43, 4, pp.132, 2019 Proceedings/Recueil des communications hal-02513150v1
Un trouble à l’interface entre différents champs disciplinaires (didactique des mathématiques, psychologie et sciences cognitives) : la dyscalculie Peteers Florence XIXè école d’été de didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.601-610, 2019, Actes de la XIXè école d’été de didactique des mathématiques Proceedings/Recueil des communications hal-02513210v1
L’évaluation des premières compétences numériques : un regard didactique. Thierry Dias,Peteers Florence 31ème Colloque scientifique international de l’ADMEE-Europe, pp.516-518, 2019 Proceedings/Recueil des communications hal-02513195v1
A trouble at the interface of different disciplinary fields (mathematics education, psychology and cognitive sciences): Dyscalculia. Florence Peteers PME 42, 5, pp.135, 2018 Proceedings/Recueil des communications hal-02513089v1

Communication dans un congrès (5)

Analyse de la mise en oeuvre d'une séquence à visée inclusive sur la symétrie axiale au cycle 3 Elann Lesnes,Peteers Florence Colloque Espace Mathématique Francophone, May 2025, Montréal, Canada. pp.1047-1057 Communication dans un congrès hal-05426302v1
Manuels de cycle 2 et 3 pour les élèves à besoins éducatifs particuliers : Quelles adaptations pour la symétrie axiale ? Elann Lesnes,Peteers Florence 49e Colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles (COPIRELEM), IRES d'Aix-Marseille, Jun 2023, Marseille, France Communication dans un congrès hal-04547585v1
Repérage des troubles des apprentissages en mathématiques à l’entrée à l’école élémentaire Peteers Florence Didactifen, Jul 2020, Visio Conférence, France Communication dans un congrès hal-03362220v1
Repérage des troubles et difficultés d’apprentissage en mathématiques : apports croisés de la didactique et de la cognition numérique Peteers Florence Séminaire national de didactique des mathématiques, Jan 2022, Paris, France Communication dans un congrès hal-04236796v1
Diagnosis tools of dyscalculia – contribution of didactics of mathematics to numerical cognition Florence Peteers,Cécile Ouvrier-Buffet Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands Communication dans un congrès hal-02431494v1

Poster de conférence (1)

ELÈVES EN DIFFICULTÉ : DISCOURS ET PRATIQUES DES ENSEIGNANTS Pascal Champain,Sonia Castagnet-Caignec,Peteers Florence,Nathalie Jego,Magaly Ruiz Touchard Valoristation de la recherche INSPE, 2024, CERGY INSPE, France. 2024 Poster de conférence hal-05329763v1

Chapitre d'ouvrage (1)

Un trouble à l’interface entre différents champs disciplinaires (handicap, santé et formation) : la dyscalculie. Quels apports de la didactique ? Quelle formation pour les enseignants ? Florence Peteers L’inclusion scolaire : des rhétoriques aux pratiques, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-02513066v1

Thèse (1)

Un trouble à l'interface entre différents champs disciplinaires (handicap, santé et formation) : la dyscalculie - Une approche didactique Florence Peteers Education. Université de Reims Champagne-Ardenne, 2018. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-01944017v1