François Conne
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Documents
Présentation
Le **catalogue raisonné 1978-2021 de l'oeuvre de François Conne** est [disponible ici](http://eda.u-paris.fr/wp-content/uploads/sites/51/2023/12/Conne_Gobert_2023_Francois-Conne-Catalogue-raisonne1978-2021.pdf), réalisé en collaboration avec Sophie Gobert, chercheure en didactique des mathématiques au laboratoire EDA de l'Université de Paris, ayant contribué aux éditions des carnets de laboratoire et des textes inédits du chercheur.
Ci-dessous, la liste des publications déposées du HAL-SHS selon le classement "académique" par type d'écrits.
Publications
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De l'expérience à la narrationMath-Ecole, 2012
Article dans une revue
halshs-03224882v1
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L’expérience comme signe didactique indicielRecherches en Didactique des Mathematiques, 2008, 28 (2), pp.219-264
Article dans une revue
halshs-01523909v1
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La didactique des mathématiques comme didactique d’une science étonnante.L'Éducateur, 2006, n°spécial du 31 mars 2006 « La recherche en éducation », pp.21-26
Article dans une revue
halshs-01515670v1
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Jouer la surprise.L'Éducateur, 2004, 7, pp.35-37
Article dans une revue
halshs-01517755v1
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Problème de transposition didactiquePetit x, 2004, 64, pp.62-81
Article dans une revue
halshs-03517212v1
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Interactions de connaissances et investissement de savoir dans l'enseignement des mathématiques en institutions et classes spécialiséesÉducation et francophonie, 2003, La spécificité de l'enseignement des mathématiques en adaptation scolaire, XXXI (2), pp.82-102
Article dans une revue
hal-02420547v1
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Il ne faudrait pas confondre moyens d’enseignement et ouvrages de vulgarisationRevue Educateur, 2001, Mathématiques et nouveaux moyens, 12, pp.17-19
Article dans une revue
halshs-01536086v1
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La notion de schème dans l’interprétation des erreurs des élèves à des algorithmes de calcul écritNouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 1994, 1 (1), pp.117-132. ⟨10.7202/1018326ar⟩
Article dans une revue
halshs-03284714v1
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Calculs et erreurs systématiquesJournal de l'enseignement primaire, 1993, 43, pp.29-31
Article dans une revue
halshs-01515668v1
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Du traitement des formes à celui des contenus d’écritures littérales: une perspective d’enseignement introductif à l’algèbreRecherches en Didactique des Mathematiques, 1993, 13 (3), pp.333-384
Article dans une revue
halshs-01523884v1
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Savoir et connaissance dans la perspective de la transposition didactiqueRecherches en Didactique des Mathematiques, 1992, 12 (2.3), pp.221-270
Article dans une revue
halshs-01523900v1
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Analyses didactiques de protocoles d'observation du déroulement de situationsBildungsforschung und Bildungspraxis / Education et recherche, 1990, 12 (3), pp.261-286
Article dans une revue
hal-02421606v1
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Numérisation de la suite des nombres et faits numériques.Math-Ecole, 1988, 132, pp.26-31
Article dans une revue
halshs-01048692v1
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Comptage et écriture en ligne d’égalités numériquesRecherches en Didactique des Mathematiques, 1988, 9 (1), pp.71-116
Article dans une revue
halshs-01523870v1
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Numérisation de la suite des nombres et faits numériques.Math-Ecole, 1988, 133, pp.20-23
Article dans une revue
halshs-01048712v1
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Calculs numériques.Math-Ecole, 1988, 135, pp.23-36
Article dans une revue
halshs-01048720v1
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Entre comptage et calcul.Math-Ecole, 1987, 130, pp.11-23
Article dans une revue
halshs-01048667v1
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Comptage et écriture des égalités dans les premières classes de l'enseignement primaire.Math-Ecole, 1987, 128, pp.2-12
Article dans une revue
halshs-01027537v2
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Un canard dans les maresBildungsforschung und Bildungspraxis / Education et recherche, 1987, 9 (3), pp.301-328
Article dans une revue
hal-02421579v1
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Mathias ou "un moment de compréhension"Petit x, 1986
Article dans une revue
halshs-03284731v1
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Calculs numériques et calculs relationnels dans la résolution de problèmes d’arithmétiqueRecherches en Didactique des Mathematiques, 1985, 5 (3), pp.269- 341
Article dans une revue
halshs-01523859v1
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Gérard Vergnaud : L’enfant, la mathématique et la réalité (P. Lang 1980).Recherches en Didactique des Mathematiques, 1982, 3 (2), pp.241-249
Article dans une revue
halshs-01523852v1
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Brèves remarques à propos du schématisme ensembliste lors de l’introduction de la soustractionMath-Ecole, 1980, 91, pp.15-19
Article dans une revue
halshs-03289484v1
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Que sait-on de la géométrie à ses origines ? Comment y donner des interprétations didactiques ?Colloque national de la COPIRELEM « Enseigner les mathématiques à l'école : où est le problème ? », Jun 2008, Bombannes, France
Communication dans un congrès
halshs-01950218v1
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L’activité dans le couple enseignant/enseignéIXème Ecole d’été de didactique des mathématiques , ARDM Aug 1997, Houlgate, France
Communication dans un congrès
halshs-01524616v1
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Début d'un enseignement, début d’un apprentissage : où placer les routines ?4èmes journées annuelles d’étude du centre d’observation et d’expérimentation didactique, 1991, Genève, France. pp.53-88
Communication dans un congrès
halshs-03289488v1
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Content and process: the case of teaching written calculation at primary schoolSymposium on Effective and Responsible Teaching, Sep 1990, Fribourg, Switzerland
Communication dans un congrès
halshs-04263882v1
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Environnements informatiques, enjeux pour l’enseignement des mathématiques. Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l’enseignement et de l’apprentissageFloris R., Conne F. (Sous la direction de). De Boeck Supérieur, 2007
Ouvrages
halshs-03368368v1
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Le cognitif en didactique des mathématiquesGisèle Lemoyne et François Conne (dir.). Presses Université de Montréal., 372p., 1999
Ouvrages
halshs-03368365v1
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Que peut apporter aux problématiques de la didactique une étude historique comme celle de O. Keller : Aux origines de la géométrie et Une archéologie de la géométrie. ?Bloch I., Conne F. (éds) Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. , CDrom, La pensée sauvage, 2009, 978 2 85919 256 3
Chapitre d'ouvrage
halshs-01536090v1
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Thème 1 : Géométrie, Présentation des coursBloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-01519497v1
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COUPES SÉMIOTIQUESJean-Pierre Sautot. Le film de classe. Étude sémiotique et enjeux didactiques., Lambert-Lucas, pp.105-142, 2008
Chapitre d'ouvrage
halshs-01524598v3
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Quelques pas esquissés dans l'univers des polyèdres.J. Giroux & D. Gauthier (dir.). Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Hommage à Gisèle Lemoyne., Montréal : Editions Bande Didactique, Chapitre 9, pp. 219-258, 2006, 978-2-922970-20-3
Chapitre d'ouvrage
halshs-01053718v4
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Répliques didactiques aux difficultés d’apprentissage en mathématiquesP.A. Doudin et L. Lafortune (éds). Intervenir auprès d’élèves ayant des besoins particuliers, Chapitre 6, Presses Université du Québec, pp.118-141, 2006, 978-2-7605-1386-0
Chapitre d'ouvrage
halshs-01537807v1
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Exemple de développement d’une démarche de recherche en didactique des mathématiques dès lors qu’elle a investi le terrain de l’enseignement spécialiséIn I. Bloch & A. Rouchier (éds) Perspectives en didactique des mathématiques, Actes de XIIè école d’été de didactique des mathématiques, Cdrom. Grenoble : La pensée sauvage., 2005
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941967v1
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Évolution de la référence à la réalité dans les manuels suisses romands au cours du 20ème siècleJ.-L. Dorier & Al. (éds),. Actes de la XI-ème école d’été de didactique des mathématiques, Corps, aout 2001. In Cd-rom J.-L. Dorier & Al. (éds), La Pensée Sauvage, La Pensée Sauvage, 2002, Recherches en Didactique des Mathématiques
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941965v1
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Pertes de contrôle et prises de contrôles dans l’interaction de connaissancesActes de la XI-ème école d’été de didactique des mathématiques, Corps, France, aout 2001. In CDrom actes, J.-L. Dorier & Al. (éds), La Pensée Sauvage, 2002
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941964v1
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IntroductionLemoyne G. & Conne F. Le cognitif en didactique des mathématiques, Presses Universitaires de Montréal, pp.7-28, 1999
Chapitre d'ouvrage
halshs-01535951v1
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Faire des maths, faire faire des maths, regarder ce que ça donneGisèle Lemoyne et François Conne (dir.). Le cognitif en didactique des mathématiques, Presses Université de Montréal, pp.31-69, 1999
Chapitre d'ouvrage
halshs-03365032v1
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Post-face : la nécessité d’un point de vue épistémologiqueBrun J., Conne F., Floris R. (Eds). L'analyse de protocole entre didactique des mathématiques et psychologie cognitive : Actes des premières Journées didactiques de La Fouly, 14-16 avril 1994, Interactions didactiques, pp.152-161, 1997
Chapitre d'ouvrage
halshs-03324363v1
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Trois pas de deux entre savoirs et connaissancesArsac G., Gréa J., Grenier D., Tiberghien A. (éds). Différents types de savoirs et leur articulation, La pensée sauvage, pp.253-278, 1995
Chapitre d'ouvrage
halshs-01535924v1
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Erreurs systématiques et schèmes-algorithmesM. Artigue, R. Gras, C. Laborde & P. Tavignot (dir.). Vingt ans de didactique des mathématiques en France, La pensée sauvage, pp.202-209, 1994
Chapitre d'ouvrage
halshs-04293286v1
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Addition, addition répétée, multiplication : un trajet éclairé par les schèmes d’actionArtigue M., Gras, R. & Tavignot P. (éds) Vingt ans de Didactique des Mathématiques en France, La pensée sauvage, pp.236-242, 1993
Chapitre d'ouvrage
halshs-01535918v1
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Du sens comme enjeu à la formalisation comme stratégie : une démarche caractéristique en didactique des mathématiquesSens des didactiques, didactiques du sens, Ph. Jonnaert & Y. Lenoir (Eds.), (Actes des Troisièmes rencontres internationales du REF - réseau international de recherche en éducation et formation). Editions du CRP Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, pp. 205-261., pp.205-261, 1993
Chapitre d'ouvrage
halshs-03284827v1
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Quelques enjeux épistémologiques rencontrés lors de l’étude de l’enseignement des mathématiquesActes du XXIe congrès Inter-IREM de la Copirelem, 1994, Chantilly, 1994, pp.3-35
Autre publication scientifique
halshs-03284674v1
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Analyse de brouillons de calculs d'élèves confrontés à des items de division écritesProceedings of PME XV. International group for psychology of mathematics education, Assisi, Italy, 29 juin - 4 juillet 1991, 1991
Autre publication scientifique
halshs-03284706v1
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L’articulation des contenus et des moyens et leur double nature mathématique et didactique dans l’enseignement des mathématiques et son évolution1989, pp.8-14
Autre publication scientifique
halshs-01986893v1
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Le groupe didactique des mathématiques de l'enseignement spécialisé (ddmes) : descriptif et perspectives actuelles[Rapport de recherche] Fondation Centre suisse de pédagogie spécilaisée (www.csps.ch). 2010
Rapport
halshs-01430801v1
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Une épreuve de calcul en première primaire. Analyses détaillées de productions d'élèves.[Rapport de recherche] FAPSE - Université de Genève. 1985
Rapport
halshs-01251942v1
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La transposition didactique à travers l'enseignement des mathématiques en première et deuxième années de l'école primaire.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. University of Geneva, 1981. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-01066233v1
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