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François Conne

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Le **catalogue raisonné 1978-2021 de l'oeuvre de François Conne** est [disponible ici](http://eda.u-paris.fr/wp-content/uploads/sites/51/2023/12/Conne_Gobert_2023_Francois-Conne-Catalogue-raisonne1978-2021.pdf), réalisé en collaboration avec Sophie Gobert, chercheure en didactique des mathématiques au laboratoire EDA de l'Université de Paris, ayant contribué aux éditions des carnets de laboratoire et des textes inédits du chercheur. Ci-dessous, la liste des publications déposées du HAL-SHS selon le classement "académique" par type d'écrits.

Publications

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De l'expérience à la narration

Christian Cange , François Conne , Luca Del Notaro , Philippe Depommier , Jean-Michel Favre
Math-Ecole, 2012
Journal articles halshs-03224882v1
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L’expérience comme signe didactique indiciel

François Conne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2008, 28 (2), pp.219-264
Journal articles halshs-01523909v1
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La didactique des mathématiques comme didactique d’une science étonnante.

François Conne
L'Éducateur, 2006, n°spécial du 31 mars 2006 « La recherche en éducation », pp.21-26
Journal articles halshs-01515670v1
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Jouer la surprise.

François Conne
L'Éducateur, 2004, 7, pp.35-37
Journal articles halshs-01517755v1
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Problème de transposition didactique

François Conne
Petit x, 2004, 64, pp.62-81
Journal articles halshs-03517212v1
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Interactions de connaissances et investissement de savoir dans l'enseignement des mathématiques en institutions et classes spécialisées

François Conne
Éducation et francophonie, 2003, La spécificité de l'enseignement des mathématiques en adaptation scolaire, XXXI (2), pp.82-102
Journal articles hal-02420547v1
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Il ne faudrait pas confondre moyens d’enseignement et ouvrages de vulgarisation

François Conne
Revue Educateur, 2001, Mathématiques et nouveaux moyens, 12, pp.17-19
Journal articles halshs-01536086v1
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La notion de schème dans l’interprétation des erreurs des élèves à des algorithmes de calcul écrit

Jean Brun , François Conne , Gisèle Lemoyne , Jean Portugais
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 1994, 1 (1), pp.117-132. ⟨10.7202/1018326ar⟩
Journal articles halshs-03284714v1
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Du traitement des formes à celui des contenus d’écritures littérales: une perspective d’enseignement introductif à l’algèbre

Gisèle Lemoyne , François Conne , Jean Brun
Recherches en Didactique des Mathematiques, 1993, 13 (3), pp.333-384
Journal articles halshs-01523884v1
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Calculs et erreurs systématiques

Jean Brun , François Conne
Journal de l'enseignement primaire, 1993, 43, pp.29-31
Journal articles halshs-01515668v1
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Savoir et connaissance dans la perspective de la transposition didactique

François Conne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 1992, 12 (2.3), pp.221-270
Journal articles halshs-01523900v1
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Analyses didactiques de protocoles d'observation du déroulement de situations

Jean Brun , François Conne
Bildungsforschung und Bildungspraxis / Education et recherche, 1990, 12 (3), pp.261-286
Journal articles hal-02421606v1
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Numérisation de la suite des nombres et faits numériques.

François Conne
Math-Ecole, 1988, 133, pp.20-23
Journal articles halshs-01048712v1
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Calculs numériques.

François Conne
Math-Ecole, 1988, 135, pp.23-36
Journal articles halshs-01048720v1
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Comptage et écriture en ligne d’égalités numériques

François Conne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 1988, 9 (1), pp.71-116
Journal articles halshs-01523870v1
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Numérisation de la suite des nombres et faits numériques.

François Conne
Math-Ecole, 1988, 132, pp.26-31
Journal articles halshs-01048692v1
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Un canard dans les mares

François Conne
Bildungsforschung und Bildungspraxis / Education et recherche, 1987, 9 (3), pp.301-328
Journal articles hal-02421579v1
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Entre comptage et calcul.

François Conne
Math-Ecole, 1987, 130, pp.11-23
Journal articles halshs-01048667v1
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Comptage et écriture des égalités dans les premières classes de l'enseignement primaire.

François Conne
Math-Ecole, 1987, 128, pp.2-12
Journal articles halshs-01027537v2
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Mathias ou "un moment de compréhension"

François Conne
Petit x, 1986
Journal articles halshs-03284731v1
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Calculs numériques et calculs relationnels dans la résolution de problèmes d’arithmétique

François Conne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 1985, 5 (3), pp.269- 341
Journal articles halshs-01523859v1
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Gérard Vergnaud : L’enfant, la mathématique et la réalité (P. Lang 1980).

François Conne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 1982, 3 (2), pp.241-249
Journal articles halshs-01523852v1
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Brèves remarques à propos du schématisme ensembliste lors de l’introduction de la soustraction

Jean Brun , François Conne
Math-Ecole, 1980, 91, pp.15-19
Journal articles halshs-03289484v1
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Que sait-on de la géométrie à ses origines ? Comment y donner des interprétations didactiques ?

Olivier Keller , François Conne
Colloque national de la COPIRELEM « Enseigner les mathématiques à l'école : où est le problème ? », Jun 2008, Bombannes, France
Conference papers halshs-01950218v1
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L’activité dans le couple enseignant/enseigné

François Conne
IXème Ecole d’été de didactique des mathématiques , ARDM Aug 1997, Houlgate, France
Conference papers halshs-01524616v1
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Début d'un enseignement, début d’un apprentissage : où placer les routines ?

François Conne , Jean Brun
4èmes journées annuelles d’étude du centre d’observation et d’expérimentation didactique, 1991, Genève, France. pp.53-88
Conference papers halshs-03289488v1
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Content and process: the case of teaching written calculation at primary school

François Conne , Jean Brun
Symposium on Effective and Responsible Teaching, Sep 1990, Fribourg, Switzerland
Conference papers halshs-04263882v1
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Que peut apporter aux problématiques de la didactique une étude historique comme celle de O. Keller : Aux origines de la géométrie et Une archéologie de la géométrie. ?

François Conne , André Rouchier
Bloch I., Conne F. (éds) Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. , CDrom, La pensée sauvage, 2009, 978 2 85919 256 3
Book sections halshs-01536090v1

Thème 1 : Géométrie, Présentation des cours

François Conne , Magali Hersant
Bloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009
Book sections hal-01519497v1
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COUPES SÉMIOTIQUES

François Conne
Jean-Pierre Sautot. Le film de classe. Étude sémiotique et enjeux didactiques., Lambert-Lucas, pp.105-142, 2008
Book sections halshs-01524598v3
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Quelques pas esquissés dans l'univers des polyèdres.

François Conne
J. Giroux & D. Gauthier (dir.). Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Hommage à Gisèle Lemoyne., Montréal : Editions Bande Didactique, Chapitre 9, pp. 219-258, 2006, 978-2-922970-20-3
Book sections halshs-01053718v4
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Répliques didactiques aux difficultés d’apprentissage en mathématiques

François Conne , Jean-Michel Favre , Jacinthe Giroux
P.A. Doudin et L. Lafortune (éds). Intervenir auprès d’élèves ayant des besoins particuliers, Chapitre 6, Presses Université du Québec, pp.118-141, 2006, 978-2-7605-1386-0
Book sections halshs-01537807v1
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Exemple de développement d’une démarche de recherche en didactique des mathématiques dès lors qu’elle a investi le terrain de l’enseignement spécialisé

François Conne , Jean-Michel Favre
In I. Bloch & A. Rouchier (éds) Perspectives en didactique des mathématiques, Actes de XIIè école d’été de didactique des mathématiques, Cdrom. Grenoble : La pensée sauvage., 2005
Book sections halshs-01941967v1
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Pertes de contrôle et prises de contrôles dans l’interaction de connaissances

François Conne
Actes de la XI-ème école d’été de didactique des mathématiques, Corps, France, aout 2001. In CDrom actes, J.-L. Dorier & Al. (éds), La Pensée Sauvage, 2002
Book sections halshs-01941964v1
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Évolution de la référence à la réalité dans les manuels suisses romands au cours du 20ème siècle

François Conne
J.-L. Dorier & Al. (éds),. Actes de la XI-ème école d’été de didactique des mathématiques, Corps, aout 2001. In Cd-rom J.-L. Dorier & Al. (éds), La Pensée Sauvage, La Pensée Sauvage, 2002, Recherches en Didactique des Mathématiques
Book sections halshs-01941965v1
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Faire des maths, faire faire des maths, regarder ce que ça donne

François Conne
Gisèle Lemoyne et François Conne (dir.). Le cognitif en didactique des mathématiques, Presses Université de Montréal, pp.31-69, 1999
Book sections halshs-03365032v1
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Introduction

François Conne , Gisèle Lemoyne
Lemoyne G. & Conne F. Le cognitif en didactique des mathématiques, Presses Universitaires de Montréal, pp.7-28, 1999
Book sections halshs-01535951v1
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Post-face : la nécessité d’un point de vue épistémologique

François Conne
Brun J., Conne F., Floris R. (Eds). L'analyse de protocole entre didactique des mathématiques et psychologie cognitive : Actes des premières Journées didactiques de La Fouly, 14-16 avril 1994, Interactions didactiques, pp.152-161, 1997
Book sections halshs-03324363v1
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Trois pas de deux entre savoirs et connaissances

François Conne
Arsac G., Gréa J., Grenier D., Tiberghien A. (éds). Différents types de savoirs et leur articulation, La pensée sauvage, pp.253-278, 1995
Book sections halshs-01535924v1
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Erreurs systématiques et schèmes-algorithmes

Jean Brun , François Conne , Pierre Alain Cordey , Rual Floris , Gisèle Lemoyne
M. Artigue, R. Gras, C. Laborde & P. Tavignot (dir.). Vingt ans de didactique des mathématiques en France, La pensée sauvage, pp.202-209, 1994
Book sections halshs-04293286v1
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Du sens comme enjeu à la formalisation comme stratégie : une démarche caractéristique en didactique des mathématiques

François Conne
Sens des didactiques, didactiques du sens, Ph. Jonnaert & Y. Lenoir (Eds.), (Actes des Troisièmes rencontres internationales du REF - réseau international de recherche en éducation et formation). Editions du CRP Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, pp. 205-261., pp.205-261, 1993
Book sections halshs-03284827v1
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Addition, addition répétée, multiplication : un trajet éclairé par les schèmes d’action

Gisèle Lemoyne , S. Vincent , Jean Brun , François Conne , Jean Portugais
Artigue M., Gras, R. & Tavignot P. (éds) Vingt ans de Didactique des Mathématiques en France, La pensée sauvage, pp.236-242, 1993
Book sections halshs-01535918v1
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Règle, signification et sens : ma recherche sur les écritures d'égalités numériques

François Conne
2019
Preprints, Working Papers, ... halshs-01974856v1
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Jalons à propos d'algèbre : La question du rapport entre algébrique et numérique

François Conne , Yves Chevallard , Jeanne Guiet-Sylvain
2019
Preprints, Working Papers, ... halshs-01973024v1
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Sur le fil de nos expériences. Saison 1. (2003-2004)

François Conne
2018
Preprints, Working Papers, ... halshs-01695004v1
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Notes sur la narration (2004-2013)

François Conne
2017
Preprints, Working Papers, ... halshs-01648688v1
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ILLUSION ANTI-SCEPTIQUE

François Conne
2017
Preprints, Working Papers, ... halshs-01517769v1
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Erreurs, erreurs systématiques et contrôles sémantiques dans l’effectuation de divisions en colonnes

Jean Brun , François Conne , P. A. Cordey , Ruhal Floris , Gisèle Lemoyne
2017
Preprints, Working Papers, ... halshs-01535915v1
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SAVOIRS A PERTE DE VUE

François Conne
2006
Preprints, Working Papers, ... halshs-01114874v3
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Sur le fil de nos expériences - saison 2

François Conne
2004
Preprints, Working Papers, ... halshs-01508950v1
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Notice about the distinction made between "Connaissance" and "Savoir"

François Conne
1998
Preprints, Working Papers, ... hal-04273222v1
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Chobjets

François Conne
1997
Preprints, Working Papers, ... halshs-01064164v1
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Diffusion des connaissances : savoir et connaissance

François Conne
1997
Preprints, Working Papers, ... halshs-02413842v1
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DIAGRAMMES SYMBOLES ET MARQUES.

François Conne
1997
Preprints, Working Papers, ... halshs-01133329v1
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Didactiques. Généralité et Spécificité.

François Conne
1988
Preprints, Working Papers, ... halshs-01032170v1
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Un peu d'épistémologie élémentaire, un clin d'oeil à Ferdinand Gonseth. L'exemple de l'enseignement de la numération à l'école élémentaire.

François Conne
1987
Preprints, Working Papers, ... halshs-01027525v2
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Du subjectif aux sujets didactiques. La rupture opérée par la didactique des mathématiques

François Conne
1986
Preprints, Working Papers, ... halshs-01517795v1
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Points de repères pour l’analyse de protocoles

François Conne
1985
Preprints, Working Papers, ... halshs-01525225v1