François Prouteau
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE)
- Experience ; Technology & Human Interactions ; Care & Society : (ETHICS EA 7446)
Présentation
HDR. Professeur UR ETHICS EA 7446 (UCL) :
Membre du Laboratoire Ethics "Experience, Technology, Human Interactions, Care & Society"
Groupe d’Etudes et de Recherche sur les Transformations Sociétales (GERTS) Cotitulaire de la Chaire Ecologie intégrale Directeur des Humanités à l'Université Catholique de Lille (UCL) :
Les Humanités sont au coeur des transitions numériques, technologiques, écologiques, économiques et sociales, et de l'acquisition des compétences métiers des étudiants de l'Université Catholique de Lille (22 Facultés, Grandes écoles ou écoles - 350 Filières de formation). L'intégration des Humanités au sein de tous les programmes académiques est une priorité stratégique et un enjeu de l'éducation du futur. En 2025-2026, 2500 sont inscrits dans au moins un des trois domaines du parcours Humanités UCL : Humanisme, Éthique et Service-Learning. S'ils valident les crédits ECTS requis dans chacun de ces domaines, ils peuvent obtenir le Diplôme Universitaire Humanités UCL en présentant un dossier de candidature suivi d’un grand oral devant un jury composé d'enseignants-chercheurs issus pour une part de leur discipline académique et d'autre part, des Humanités. L'Approche par compétences (APC) des curricula universitaires intègre les Humanités dans la Box de connaissances et de compétences (BCC) : Savoir-agir éthique et responsable
✓ Savoir analyser un problème global et complexe à travers une approche collaborative. BCC1 : Mettre en œuvre une pensée éthique en mobilisant l’écologie intégrale (ÉTHIQUE) BCC2 : Développer un « esprit humaniste » (HUMANISME) BCC3 | SERVICE-LEARNING : Apprendre par le service solidaire
✓ En reliant solidarité, connaissances scientifiques et apprentissage d’un métier.
✓ En relisant l’expérience de vie en termes de développement humain intégral.
Publications
Publications
A l'origine des savoirs de l'AnthropocèneActes Sud, 2026 |
|
Anthropology of the AnthropoceneSpringer Nature, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences (AHSS), Nathanaël Wallenhorst; Christoph Wulf |
|
Odyssée pour une Terre habitableLe Pommier, pp.234, 2021, 978-2-7465-2248-0 |
|
Eduquer l'homme augmentéNathanaël Wallenhorst; François Prouteau; Dominique Coatanea. Le Bord de l'eau, pp.164, 2018, 978-2-35687-576-1 |
|
Former…oui, mais dans quel sens ?L'Harmattan, 2006, 978-2296005686 |
Complexity and transdisciplinarity in Earth system science and education in the Anthropocene.Becoming Planetary as a challenge., Springer Nature, In press |
|
The Anthropocene: A Paradoxical Approach to Rupture, to Continually Open Up the FutureCross-Disciplinary Dialogues with the Earth Sciences, Springer Nature Switzerland, pp.285-311, 2025, ⟨10.1007/978-3-031-97445-8_10⟩ |
|
Thinking about Engineering Education: Between Bildung and CitizenshipSpinger. Bildung for Engineering Education and Practice, 49, Springer Nature Switzerland, pp.73-91, 2025, Philosophy of Engineering and Technology, ⟨10.1007/978-3-031-86581-7_6⟩ |
|
The individual in the city: reflection on citizenship according to Paul Ricœur.Second-Class Citizenship: Sociological Analyses and Educational Remedies., Springer Nature, p. 261-279, 2025 |
|
Service-Learning et expérience de Charité éducativeL’Université Catholique de Lille, exemple d’une Eglise en sortie, Parole et silence, 2025 |
|
|
|
Rien de nouveau sous le soleil ?Céline Chauvigné; Michel Fabre. Anthropocène et éducation : Repère pour un monde incertain, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.21-26, 2024, 979-10-240-1805-8 |
The Courage of Education in the AnthropoceneAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.169-190, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_7⟩ |
|
Complexity Sciences and Education in the AnthropoceneAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.125-148, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_5⟩ |
|
Foundations of Education in the AnthropoceneAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.1-27, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_1⟩ |
|
Education in the Anthropocene: Epistemology, Methodology and PraxeologyAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.95-123, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_4⟩ |
|
The Anthropocene: Between the Systemic Complexity of Analysing Reality and Simplifying Terminology for Political Purposes.Anthropo[cene]’s Questions to the Geosciences., Springer Nature, In press |
|
Pedagogy of Resonance for an Education in the AnthropoceneAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.149-167, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_6⟩ |
|
For a Regenerated Humanism in the AnthropoceneAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.29-72, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_2⟩ |
|
Anthropology and Pedagogy Open to the FutureAnthropology of the Anthropocene, Springer Nature Switzerland, pp.73-94, 2024, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-75419-7_3⟩ |
|
The political and intercultural challenges of education in the Anthropocene: Service-Learning as one possible response.Time and Space in the Anthropocene., Pragrana, In press |
|
Ecological Transformation and Education as an OdysseyPolitical Education in the Anthropocene, Springer International Publishing, pp.185-196, 2023, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-40021-6_15⟩ |
|
|
|
Critique, Utopia and Resistance: Three Functions of a Pedagogy of ‘Resonance’ in the AnthropocenePolitical Education in the Anthropocene, Springer International Publishing, pp.217-225, 2023, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-40021-6_18⟩ |
Education for Responsibility in the Anthropocene in the Light of Paul RicoeurPolitical Education in the Anthropocene, Springer International Publishing, pp.73-86, 2023, Anthropocene – Humanities and Social Sciences, ⟨10.1007/978-3-031-40021-6_6⟩ |
|
PlasticityHandbook of the Anthropocene, Springer International Publishing, pp.793-797, 2023, ⟨10.1007/978-3-031-25910-4_129⟩ |
|
CourageHandbook of the Anthropocene, Springer International Publishing, pp.1243-1247, 2023, ⟨10.1007/978-3-031-25910-4_203⟩ |
|
Rien de nouveau sous le soleil?Anthropocène et éducation. Repère pour un monde incertain., 2023 |
|
Rien de nouveau sous le soleil ?Eduquer dans un monde incertain, 2022 |
|
AnthropocèneCoup d’éclat du bref, 2022 |
|
Plasticité anthropologiqueHumains. Dictionnaire d'anthropologique prospective, Vrin, 2022 |
|
L'individu dans la cité : réflexion sur la citoyenneté selon Paul RicoeurNathanaël Wallenhorst and Eric Mutabazi. D'une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, Le Bord de l'eau, pp.175-200, 2021 |
|
L’individu dans la cité : réflexion sur la citoyenneté selon Paul Ricœur.D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne., Le bord de l'eau, 2021 |
|
Éduquer à la responsabilité en Anthropocène à la lumière de Paul Ricoeur.Éduquer en Anthropocène, Le bord de l'eau, 2019 |
|
Les avatars de petite poucetteNathanaël Wallenhorst; François Prouteau; Dominique Coatanea. Éduquer l'homme augmenté : vers un avenir postprométhéen, le Bord de l'eau, pp.5-11, 2018, 978-2-35687-576-1 |
|
Les avatars de Petite PoucetteEduquer l'homme augmenté - Vers un avenir postprométhéen, le bord de l'eau, 2018 |
|
La révolution des intelligences à l’ère numérique.Éduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen., Le bord de l'eau, 2018 |
|
Tous connectés : portrait de l’homme numérique.Éduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen., Le bord de l'eau, 2018 |
|
Sens de la relecture de l'expérienceL’ABC de la VAE, Eres, 2009 |
|
Le coaching comme forme d’accompagnement.Penser l'accompagnement adulte, PUF, pp.(297-311), 2007 |
Entretien avec Laurent Bibard. Par-delà le brouillard, il n’y a pas de criseFestival prospectif ECOPOSS 9-12 octobre 2025, Université Catholique de Lille, Oct 2025, Lille, France |
|
Service-Learning as a lever for democratic cultureUniservitate WEN Conference, KU Leuven, 2025, Leuven (Belgique), Belgium |
|
Formation de soi, éducation citoyenne et monde nouveau. L'expérience de la communauté FondacioSymposium Société, Colloque Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs., Université Catholique de l'Ouest, Jan 2024, Angers, France |
|
Re reading the Service-Learning journals of students from a tripartite « body-psyché-spirit » anthropology perspectiveUniservitate Global Conference, Luma University Roma, Nov 2024, Roma, Italy |
|
Sens du travail, sens au travailColloque Between crises and transitions: for a complex approach to societal transformations., Université catholique de Lille, Oct 2024, Lille, France |
|
Société de l’Accélération et Espaces-Temps en Formation des AdultesBiennale de l'éducation et de la formation, Cnam, 2023, Paris, France |
|
Formation des adultes, logique d’accélération et résonance selon Rosa.Symposium, Société de l’Accélération et Espace-Temps en Formation des Adultes. Biennale Internationale de l'Education, de la formation, et des pratiques professionnelles, Annie Jézégou; Pascal Roquet, 2023, Paris, France |
|
Formation des adultes, logique d’accélération et résonance selon Rosa.Symposium, Société de l’Accélération et Espace-Temps en Formation des Adultes. Biennale Internationale de l'Education, de la formation, et des pratiques professionnelles, Annie Jézégou; Pascal Roquet, 2023, Paris, France |
|
Raisons d’une éducation à l’environnement, aujourd’hui. Pacte éducatif africain.Symposium international, Fondation Internationale Religions et Sociétés; Université catholique du Congo, 2022, Kinshasa, Congo-Kinshasa |
|
Complexity and transdisciplinarity in Earth system science and education in the Anthropocene.Symposium Becoming Planetary as a challenge, Goethe Universität, 2022, Frankfurt Am Main, Germany |
|
Penser l’Humain [Animation Table ronde avec, Karliuk, M ; Parizeau, H; Poamé, L ; Boissière, Y.]Quelle boussole pour l’éducation ? Métamorphose du monde : jusqu’où l’Homme peut-il changer l’humain ? ,, Forum CCIC sous le patronage de l'Unesco, May 2021, Paris, France |
|
Education et transhumanismeConvergences - UCO Angers, Feb 2019, Angers, France |
|
Table ronde Enjeux éthiques des évolutions scientifiques avec le Pr. Romain Murenzi.Colloque International : Quel monde voulons-nous construire ensemble?, CCIC - Unesco, 2017, Paris, France |
|
Les enjeux du développement vus de différentes régions [Animation Table ronde]Religions et cultures, ressources pour imaginer le monde., Unesco, Oct 2015, Paris, France |
|
Interview de Matthieu Ricard. Plaidoyer pour l'altruisme : la force de la bienveillance.Grand Rendez-vous (UCO), Jan 2014, Angers, France |
|
Dis papa, c'est quoi un dirigeant ?Le biographique, la réflexivité et les temporalités. Articuler langues, cultures et formation., Université de Tours, 2007, Tours, France |
|
Être dirigeant de PME aujourd'hui.Congrès international AREF 2007, Actualité de la recherche en éducation et formation, AREF Strasbourg, 2007, Strasbourg, France |
|
|
|
Être dirigeant de PME aujourd'huiCongrès international AREF 2007, Actualité de la recherche en éducation et formation, Aug 2007, Strasbourg, France |
Présentation de l’ouvrage Anthropology of the Anthropocene.Séminaire du programme de transition socio-écologique de l’Université Catholique du Lille., 2024 |
|
Épistémologies des questions éducatives en Anthropocène.Séminaire QSV du CREN, 2024 |
|
Grand débat RSE : Repenser ensemble le futur.World Forum for a Responsible Economy, 2023 |
|
Présentation de l’ouvrage Odyssée pour une Terre Habitable.Séminaire de philosophie de l’éducation du CREN animé par Céline Chauvigné et Michel Fabre., 2021 |
|
Education et transhumanisme [conférence]2019 |
|
L’orientation et l’éducation au choix.Colloque Refonder l’orientation avec Pascal Charvet et l'éducation au choix responsables nationaux des APEL, 2019 |
|
La question du sens dans l’orientation des élèves.2008 |