Frédérique Freund
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
- Equipe de Recherche Interdisciplinaire sur les Aires Culturelles (ERIAC)
Présentation
Frédérique Freund est titulaire d'un doctorat en sciences du langage (linguistique et didactique). Depuis septembre 2024, elle est maîtresse de conférences en didactique de l'anglais à l'INSPE Normandie Rouen Le Havre (Université de Rouen Normandie, France). Auparavant, elle a enseigné l'anglais de spécialité, dans le domaine des sciences humaines et sociales (Université Savoie Mont Blanc, France) et dans le domaine des sciences, technologie et santé (Université Grenoble-Alpes, France). Elle est membre du laboratoire de recherche ERIAC (Equipe de Recherche Interdisciplinaire sur les Aires Culturelles, EA 4705) et membre de l'équipe éditoriale de la revue Alsic (Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication). Ses recherches portent sur l'utilisation des technologies pour l'apprentissage et l'enseignement des langues, et plus particulièrement sur la conception et l'analyse d'environnements d'apprentissage hybrides.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Regard didactique sur les stratégies cognitives et métacognitives en situation de lecture intercompréhensiveSandra Garbarino; Christian Degache. Intercompréhension en réseau. Scénarios, médiations, évaluations, Travaux du CRTT, https://hal.univ-lyon2.fr/hal-02022676, 2018, ISBN 978-2-9533061-1-8 |
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Editorial : Intelligence artificielle et didactique des langues et des culturesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2025, 28 (1), https://doi-org.ezproxy.univ-paris3.fr/10.4000/13fxn. ⟨10.4000/13fxn⟩ |
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Claude Germain, Didactologie et didactique des langues : deux disciplines distinctesLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2025, 72, ⟨10.4000/152v3⟩ |
Développer des compétences de production écrite en anglais de spécialité dans une formation hybrideRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2024, 43 (1), https://journals.openedition.org/apliut/11380 |
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Foreword. In E. Lyu, « L’étude de cas au service de l’enseignement de l’anglais pour psychologues et orthophonistes »ASp - La revue du GERAS, 2020, 77, https://journals.openedition.org/asp/6374 |
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Pratiques d'apprentissage à distance dans une formation hybride en Lansad – Le juste milieu entre contrôle et autonomieALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2016, 19 (2), https://journals.openedition.org/alsic/2972. ⟨10.4000/alsic.2972⟩ |
Corinne François-Denève (coord.). Études en Didactique des Langues n°25, Humour.Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, 35 (2), https://journals.openedition.org/apliut/5441. ⟨10.4000/apliut.5441⟩ |
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Les technologies numériques au service de l'enseignement et de la recherche sur les stratégies d'apprentissage en langues. Note de synthèse à partir de la recherche de Ranalli (2013)Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2014, 25 |
ChatGPT, un agent d'évaluation formative (et ses limites)Evaluations en contexte IA, Université Sorbonne Nouvelle, Apr 2025, Paris, France |
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Que font les apprenants quand on les invite à sortir du cadre dans une formation hybride en langues ?Congrès Ranacles, Nov 2024, Rouen, France |
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Blended Collaborative Writing in English for Specific Purposes: learners’ practices and L2 learning potentialDidactique de l’anglais langue étrangère en contexte éducatif : enjeux et spécificités, ARDAA, Université Sorbonne Nouvelle, Jun 2024, Paris, France. https://ardaa2024.sciencesconf.org/resource/page/id/7 |
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Développer des compétences de production écrite en anglais de spécialité dans une formation hybrideCongrès de l’APLIUT « L’approche par compétences en langues de spécialité », IUT de Périgueux, Jun 2023, Périgueux, France. https://apliut2023.sciencesconf.org/ |
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Designing and evaluating a blended language scenario in English for specific purposesIII Congreso Internacional de Lenguas Lingüística y Traducción, Universidad Nacional Autónoma de Mexico, Jul 2023, Mexico City, Mexico. https://eventos.enallt.unam.mx/cillt/ |
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Scénariser une formation hybride pour développer la compétence de production d'écrits spécialisés en anglais pour la psychologie : cohérence, articulation des modes et soutien de l'autonomieJournée d’étude « Constructions de la compétence en langues de spécialité dans les domaines ALSHS », Jul 2019, Université Jean Moulin Lyon 3, France |
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Scénariser une formation hybride pour développer la compétence de production d’écrits spécialisés en anglais pour la psychologieSéminaire Technologies, Enseignements, Dispositifs (TED), laboratoire LIDILEM, Jun 2019, Université Grenoble Alpes (UGA) - Grenoble, France |
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Didactique de la formation hybride en langues : méthodes de recherche pour comprendre et agirJournée d’études doctorales « Enjeux épistémologiques et méthodologiques de la recherche en SHS », laboratoire LLSETI, Oct 2017, Université Savoie Mont Blanc, France |
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Approche didactique de l’anglais de la psychologie pour l’appropriation de l’écrit scientifique spécialiséJournée d’étude Approche(s) de l’anglais de spécialité de la psychologie et de la philosophie, Linda Terrier (MCF) et Professeur Henri LePrieult, Laboratoire Cultures Anglo-saxonnes (EA 801) – Axe 1, Université Toulouse – Jean Jaurès, Jan 2017, Université Toulouse-Jean Jaurès, Toulouse, France |
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Analyse des besoins en anglais pour la psychologie et implications didactiques pour la scénarisation d'une formation hybrideRencontres Doctorales du GERAS, Université Paris 8, Mar 2016, Paris, France. https://www.univ-paris8.fr/37eme-colloque-du-GERAS |
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Scénarisation dans une formation hybride pour l’apprentissage de la rédaction collaborative en anglais de spécialité : réingénierie et méthode de rechercheSéminaire Technologies, Enseignements, Dispositifs (TED), laboratoire LIDILEM, Nov 2016, Université Grenoble Alpes (UGA) - Grenoble, France |
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Quelle scénarisation dans une formation hybride pour l’apprentissage de la rédaction collaborative en anglais de spécialité ?Séminaire Technologies, Enseignements, Dispositifs (TED), laboratoire LIDILEM, Mar 2015, Université Grenoble Alpes (UGA) - Grenoble, France |
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Pedagogical relationship in a blended learning environment. An experienced teacher’s strategies to develop students’ autonomyEuroCALL Teacher Education SIG International Workshop ‘Multiple Sites for Language Learning: Educating the New Generation of CALL Practitioners’, May 2014, Nice, France |
Intelligence artificielle et didactique des langues et des culturesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 28 (1), https://journals-openedition-org.ezproxy.univ-paris3.fr/alsic/, 2025 |
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Scénarisation d'une formation hybride en anglais pour spécialistes de psychologie dans le secteur LANSAD : focus sur la production écrite collaborativeLinguistique. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2022. Français. ⟨NNT : 2022GRALL024⟩ |
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Perception et effets d'une démarche autonomisante dans un dispositif hybride d'apprentissage de l'anglais pour spécialistes d'autres disciplinesSciences de l'Homme et Société. 2014 |