Frédérique Jacob
Domaines de recherche
Publications
Publications
Synchronie et pragmatique : le Sahara, objet géographique et discursif La fabrication discursive de la géographie à enseigner permet-elle de penser le monde ?L’Ouest Saharien, 2024 |
|
|
|
Le jeu en contexte scolaire : un outil au service du renouveau didactique de la géographie ?Sciences du jeu, 2017, 8, ⟨10.4000/sdj.880⟩ |
|
|
Geogovernance: an innovative concept?Cybergeo : Revue européenne de géographie / European journal of geography, 2012, pp.587. ⟨10.4000/cybergeo.25086⟩ |
Information géographique, analyse spatiale et géogouvernanceEspace Géographique, 2011, 2/11 (2) |
Les monnaies locales complémentaires : une revendication éducative à questionner Des tiers-savoirs ? Territoires apprenants ?Dynamiques locales et engagements associatifs dans les espaces ruraux et les petites villes, UMR Territoires. Université Clermont Auvergne, Dec 2023, Clermont-Ferrand, France |
|
Enseigner la géographie en Master MEEF (premier degré) : quelle efficience ?« transmettre la discipline » Quelles géographies enseignées dans les cours d'introduction et les cours d'épistémologie dans le supérieur ?, IUGA, Nov 2022, Grenoble, France |
|
Nouvelle monnaie - nouveau territoire ?Territoires et Trajectoires de Développement Les dynamiques relationnelles comme clé d’analyse renouvelé, Université d'Angers - UMR ESO, Jun 2021, Angers, France |
|
Apprendre à faire du vélo, ce qui se joue entre les acteurs ? Un mode de socialisation à questionnerIdentifier, modéliser et surmonter le obstacles liés à l'apprentissage.,, Université de Liège (didactifen), Jul 2020, Liège, Belgique |
|
|
|
Apprendre à faire du vélo à l'école maternelle Un rapport au monde favorisé par de multiples médiateurs aux objectifs convergents, un mode de socialisation à questionner ?2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM), Jun 2019, Montréal, Canada |
La musique est-elle un objet géographique ?Les apprentissages et les arts, REA - INSPE de l'académie de Lille, Nov 2019, Valenciennes (Nord), France |
|
Apprendre à faire du vélo à l'école maternelle, un mode de socialisation à questionner ?2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM), Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d'entreprise, la logistique et le transport (CIRRELT)., Jun 2019, Montréal (Quebec), Canada |
|
|
|
La monnaie locale complémentaire : un acteur d'innovation territoriale ou un gadget « économico-territorial » ?colloque international innovation et territoires face aux inégalités, May 2019, Rimouski, Canada |
les enjeux spatiaux liés à la mondialisation en classe de 4° : l'apport des musiques du Sahel à leurs compréhensions,Les apprentissages et les arts, REA - INSPE de l'académie de Lille, Nov 2019, Valenciennes (Nord), France |
|
Et si c'était (enfin) l'élève qui pensait le monde ? Propositions pour un renouveau du contrat disciplinaire en géographie enseignéeDIDACTIFEN : Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde, Jul 2018, Liège, Belgique |
|
|
|
Le projet d'aménagement, cas concret d'action(s) sur un territoire du quotidien, un possible objet d'enseignement en classe de 6° ?20° rencontres internationales en urbanisme APERAU, Jun 2018, Lille, France |
La « Géogouvernance », un dispositif adapté pour permettre la participation de tous dans un territoire ?7e colloque du réseau OPDE Des outils pour décider ensemble, Oct 2017, Montpellier, France |
|
|
|
La gestion de la propreté à Fès : de l'importance de la compréhension des territorialités cachées pour une formation/information des habitantsECAS 2017: Urban Africa – Urban Africans New encounters of the urban and the rural, Jul 2017, Bâle, Suisse |
|
|
La gestion de la propreté à Fès (Maroc) : de l'importance de la compréhension des territorialités cachées pour une formation/information des habitants7th European Conference on African Studies ECAS, Jun 2017, Basel, Suisse |
Rendre les élèves acteurs du territoires et citoyens en devenir L'exemple du jeu « t'es où cubo ? »Journées d'étude "l'Urbanisme, l'architecture et le jeu » ENSAP, Dec 2016, Lille - Villeneuve-d'ascq, France |
|
|
|
La géogouvernance : le géographe et le champ des possibles - Quelle réponse les géographes ?GEOPOINT 12 : Nouvelle terre et géographes d'aujourd'hui, May 2012, Avignon, France |
|
|
Quel rôle pour l’expert (le géographe) dans les processus d’aide à la décision : l’exemple de la propreté urbaine dans les villes méditerranéennes ?Global Governance for Sustainable Development The Need for Policy Coherence and New Partnerships, Jun 2008, Geneve, Suisse |
Le projet d'aménagement, cas concret d'action(s) sur un territoire du quotidien, un possible objet d'enseignement en classe de 6° ?Enseigner le/par projet, leçons contemporaines du projet, Peter Lang, A paraître |
|
Zincheria : Mise en situation professionnelle pour des élèves ingénieurs ou des étudiants de master 2 de géographieJeux, géographie et citoyenneté : de l'école à l'université, Editions S. Arslan, 191 p, 2005 |
LA PROPRETÉ PEUT ÊTRE REGARDÉE COMME UN RAPPORT AU MONDE EN CE QU’ELLE EST ÉMINEMMENT CULTURELLE ET CIVILISATIONNELLE2023 |
|
Utilité sociale et géographie Former l'élève-Informer le citoyen Une approche réflexive science-enseignement donnant sens aux pratiques scolaires2011 |
L'espace scolaire : un « agent » d'apprentissage en soi ? Peut-on concevoir une séquence d'enseignement-apprentissage sans penser l'organisation spatiale de la classe ?2019 |
|
|
|
Rendre les élèves acteurs du territoires et citoyens en devenir : l'exemple du jeu « t'es où cubo ? »2018 |
|
|
la ville méditerranéenne : approche spatiale d'une aire géographique multiculturelle de proximité à travers un concept producteur d'espace : la propretéGéographie. Université de Provence - Aix-Marseille I, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩ |