Frédérique Lerbet-Sereni
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Frédérique Lerbet-Sereni est Professeur des Universités à l’UPPA depuis 2000. Elle y dirige le Laboratoire Experice-Pau, en fédération avec Experice-Paris8 et Experice-Paris13 (équipe d’accueil 3971). Elle fut auparavant Mcf à l’Université de Tours (1998-2000) et à l’IUFM de Caen (1993-1998). A partir d’une thèse sur les **dynamiques relationnelles** soutenue en 1992 et d’une HDR (1997) sur leurs **paradoxes**, ses recherches se sont alors centrées sur cette relation particulière que l’on nomme « **accompagnement** ». De façon concomitante, ce terme a de plus en plus envahi les sphères professionnelles de ces métiers que Freud a dits « impossibles », - l’éducation, le soin, et la décision -, dans des logiques où la conformisation sociale peine à se dialectiser avec la singularité de la personne et son expérience. En quoi l’accompagnement peut-il, dès lors, permettre d’identifier des professionnalités spécifiques, voire des postures professionnelles susceptibles d’être interrogées, formalisées, modélisées ? Comment cette élaboration conceptuelle permet-elle de nouer dialogue avec d’autres concepts, tels que ceux de formation par alternance et d’Education tout au Long de la Vie, entendues comme problématisation et théorisation de l’**expérience** accompagnée et continuée de soi ? Une orientation mytho-heuristique d’abord, étayant l’i**maginaire** comme processus vital, puis une prise en compte des **corps**, celui du chercheur tout particulièrement, - épreuve du **sensible** corporellement inscrit, inscrivent une **méthodologie de l’épreuve** (celle du chercheur qui en témoigne) par delà celles la preuve. Aujourd’hui c’est à partir de **la mort** comme fondement, - inconnaissable absolu-, des modes relationnels in-possibles à soi, à l’autre, au savoir et au monde, qu’elle poursuit sa contribution à une **anthropologie de l’éducation.** Les **épistémologies** de référence sont celles de l’**enaction** et de l’**auto-organisation.**
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Accompagnement et autonomie : pour/par/avec/en/de/sans...Regards croisés sur l'autonomie, Nov 2017, Pau, France
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Les Sciences Humaines comme sciences du singulier :analyser, prédire, comprendre, interpréter ?La recherche en éduction : épistémologies et méthodologies, Jun 2014, Mexico, Mexique
Conference papers
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La recherche à l’épreuve des mythes fondateurs : avec Antigone, vers une herméneutique de l’accompagnementActualité de la Recherche en Education Formation, Aug 2013, Montpellier, France
Conference papers
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Former/se former au métier d’enseignant et d’éducateur : questions d’accompagnementDucoing, Patricia. Formacion de profesores y profesionales de la education, Plaza y Valdez Ed, pp.351-372, 2018
Book sections
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L’alternance : une pédagogie de l’ouvertDucoing, Patricia. Regards sur le monde d’aujourd’hui et sur les MFR en particulier, Plaza y Valdez Ed, pp.160-165, 2017
Book sections
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L’alternance : une pédagogie de l’ouvertGuès, Patrick. Regards sur le monde d'aujourd'hui et sur les MFR en particulier: ouvrage collectif édité à l'occasion des 80 ans des maisons familiales rurales, UNMFREO, pp.160-165, 2017, 979-10-699-0461-3
Book sections
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El Estudio de Lo Singular. Las Ciencias Humanas Como Ciencias de Lo Singular : Analisar, Predecir, Comprender, Interpretar ?Book sections hal-02334136v1 |
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Recherche, politique et intervention éducative : penser avec la criseMarmoz, Louis and Moumoulidou, Maria and Tsakiris, Despina and Stamelos, Georges. La recherche en éducation dans un monde en crise: en Grèce et ailleurs, L'Harmattan, pp.91-103, 2015, 978-2-343-06579-3
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Chapitre II. Des paradoxes au paradoxe : la figure d'Antigone pour penser l'accompagnementChapitre II. Des paradoxes au paradoxe : la figure d'Antigone pour penser l'accompagnement, Presses Universitaires de France, 2007, 978-2-13-056211-5
Book sections
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Préface : L'accueil de l'expérienceL'accueil de l'expérience: formation et vécu dans le cheminement individuel, L'Harmattan, 2006
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L'ALTERNANCE A L'UNIVERSITE : D'UNE INGENIERIE DE FORMATION A SES QUESTIONNEMENTS SOUS-JACENTS. OUVERTURES PEDAGOGIQUES, POLITIQUES ET EPISTEMOLOGIQUES AUTOUR D'UN OBJET CONCEPTUEL EN ELABORATION L’alternance dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives, 2005
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Accompagnement et VAE2004
Other publications
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Parler son histoire en formation : surprises, méprises, déprises et reprises.2003
Other publications
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Relation duale et tiers inclus. Contribution à l'approche pragmatique de l'autonomie des systèmes relationnels et perspectives éducatives..Education. Université Tours, 1992. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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DE LA RELATION PARADOXALE AU PARADOXE DE LA RELATION : LE TRAVAIL DU VERSUS Contribution à une éthique de l'accompagnementEducation. Université de Tours / Région Centre, 1997
Habilitation à diriger des recherches
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