Frédérique-Marie Prot
Publications
Publications
« Enseigner les humanités pour le professeur : un savoir philosophico-psychanalytique à interroger ? »Colloque international de la Sofphied, 2023, Bordeaux, France |
|
Une expérience de transférabilité de la pratique du texte libreTroisième congrès international de la TACD – Coopération et dispositifs de coopération, INSPE de Brest, 2023, Brest, France |
|
Pour une reconstruction de la forme scolaireDeuxième congrès international de la TACD - Pour une reconstruction de la forme scolaire d'éducation, Jun 2021, Nancy, France |
|
Le territoire scolaire. Un espace trajectif ?Colloque international inter- congrès AREF, Université de Lorraine, 2021, Nancy, France |
|
La bienveillance en TACD. Le milieu sujet, un nouveau concept pour l’action conjointe ?Deuxième congrès international de la TACD – Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Université de Lorraine, 2021, Nancy, France |
|
Réactions aux questions à la TACD – Trois défis dans un monde problématique (M. Fabre)2ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Jul 2021, Nancy, France |
|
Le système didactique d'Élise et Célestin FreinetJournée d'étude sur Freinet, Jan 2020, Tsuru, Japon |
|
Le cas de Gaël revisitéPremier congrès international de la TACD - La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France |
|
Clinique de l’éducation : un exemple de pratique de formationColloque international AREF, 2019, Bordeaux, France |
|
La question de l’affectif en TACD : le cas de NathanaëlPremier congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. La TACD en questions, questions à la TACD, 2019, Rennes, France |
|
Un “milieu” paysagé pour l’action éducativeSymposium La question de la “nature” dans l’histoire de la pédagogie en Europe. Commencements, prolongements, devenirs. Colloque international ISCHE, 2018, Berlin - Humboldt Universität, Allemagne |
|
Transmission et filiation : itinéraire d’une pratique pédagogique à l’École FreinetSymposium Histoire de l'éducation, colloque international REF, CNAM, 2017, Paris, France |
|
Pour un programme de reconstruction de la forme scolaire. Comparaison des pédagogies Montessorit-FreinetRéformer l'école ? L'apport de l'éducation comparée. Hommage à Louis Porcher, 2017, Paris, France |
|
La question du hors-classe à l’École Freinet. Vers une forme écologiste de la vie scolaire ?Colloque international pluridisciplinaire Qualité de vie à l’école, 2017, Nantes, France |
|
La bienveillance dans la pratique du professeur en formation : le cas de la méthode naturelle de lecture à l'École Freinet. Symposium « Le dispositif LéA (Lieu d'Éducation Associé) comme programme d'innovation coopératif pour des pédagogies de la bienveillance »Colloque international AREF, À quelles questions cherchons-nous réponse ?, 2016, Mons, Belgique |
|
Pratique d’écriture et “part du maître“ à l’École FreinetColloque International – Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, 2016, Bordeaux, France |
|
Pour un nouveau paradigme de la formation des maîtres : des cliniques de l’éducationColloque doctoral international de l’éducation et de la formation 3ème édition, 2016, Nantes, France |
|
Étude d’une institution didactique : le texte libreColloque international IDEKI Didactiques, Métiers de l’humain et Intelligence collective. Nouveaux espaces et dispositifs en question, Nouveaux horizons en éducation, formation et en recherche : construction de savoirs et de dispositifs didactiques, 2015, Colmar, France |
Le mal-vivre à l'école : une réalité à interrogerRecherches en éducation, 57, 2025 |
Comprendre et transformer la forme scolaire. Contributions de la Théorie de l’Action Conjointe en DidactiquePresses Universitaires de Rennes, 2025, Paideia, Gérard Sensevy et Patrick Rayou |
|
Psychanalyse et éducation : questions à Mireille Cifali2025 |
|
Comprendre et transformer la forme scolairePresses Universitaires de Rennes, 2025, Paideia |
|
Reconstruire l'école - péripéties de la forme scolaire d'éducation2023 |
|
Enseigner ça s'apprendCollectif Didactique pour Enseigner (CDpE). Retz, 2020, Mythes et réalités, André Tricot, 978-2725637785 |
|
Didactique pour enseignerCollectif didactique pour enseigner (CDpE). Presses universitaires de Rennes, pp.618, 2019, Paideia, 9782753577527 |
Mireille Cifali, l’écriture clinique et la pédagogie institutionnellePresses universitaires de Rouen et du Havre. Psychanalyse et éducation. Questions à Mireille Cifali, , pp.161-171, 2025, Penser les valeurs en éducation et en formation, 979-10-240-1870-6 |
|
Variation sur le tact en éducationHistoire, philosophie et sens de l'école. Mélanges offerts à Eirick Prairat, 2025 |
|
L'éthique du professeur : le désir de transmettre des savoirs d'humanitéPsychanalyse et éducation : questions à Mireille Cifali, 2025 |
|
Ingénierie coopérative de formation - Deux exemples emblématiques à l'École Freinet (Vence) et à l'École Montessori (Lyon-chevreul)Un art de faire ensemble, 2024 |
|
Pourquoi coopérer ?Collectif Didactique pour Enseigner. Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, Presses Universitaires de Rennes, pp.37-58, 2024, 978-2-7535-9639-9 |
|
Élise Freinet, une pédagogie de la libre expressionLes grandes figures de l'éducation. De l'éducation spécialisée à l'éducation inclusive, 2023 |
|
Pratiques d'écriture et bienveillance en maternelle : le texte libre à l'École FreinetLes transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique, 2021 |
|
L'habitat école : un lien hospitalier ?Hospitalité en éducation, pp.81-101, 2021 |
|
Enseigner c'est faire le programmeEnseigner ça s'apprend, 2020 |
|
Bienveillance et exigence : le cas de CarlaDidactique pour enseigner, 2019 |
|
Aménager l'environnement : une valeur pour le Bien-vivre ? L'exemple de l'École FreinetLes valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation, pp.275-291, 2019 |
|
Un professeurÉthique et éducation : questions à Eirick Prairat, pp.9-16, 2018 |
|
Apprentissage coopératif de l'écriture.Étude d'une institution didactique, le texte libreConstructions de savoirs et de dispositifs, pp.271-287, 2018 |
|
Transmission et filiation : itinéraire d'une pratique pédagogique à l'École FreinetConcept pour un symposium du REF, itinéraire et connexions des acteur-trice-s de l'Éducation Nouvelle au fil du XXème siècle, pp.89-112, 2018 |
|
|
Pour des « cliniques de l’éducation » : former les professeurs à la bienveillance : l’exemple des pratiques d’écriture à l’École Freinet : enquête sur un programme “LéA“ de l’IFÉEducation. Université de Lorraine, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LORR0330⟩ |