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Gaëlle Espinosa

Professeure des universités en Sciences de l'éducation et de la formation - Université de Lorraine - France
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Présentation

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Publications

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Enjeux et limites de l’organisation de la formation des doctorants en sciences humaines et sociales en France

Anaelle Milon , Gaëlle Espinosa , Guy Lapostolle , Geraldine Suau

Academia, 2024, 38, ⟨10.26220/aca.5075⟩

Article dans une revue hal-04802790v1

La relation enseignant-élèves au cœur de la réussite éducative

Séverine Haiat , Gaëlle Espinosa , Annie Charron

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22736⟩

Article dans une revue hal-05160378v1

La relation enseignant-élève dans le bien-être à l’école et les bonheurs d’apprendre et d’enseigner : la rencontre des perspectives d’élèves et d’enseignants

Gaëlle Espinosa , Nadia Rousseau , Lise-Anne St-Vincent

Revue Phronesis, 2023, 12 (2-3), pp.222-240. ⟨10.7202/1097146ar⟩

Article dans une revue hal-05160377v1

La relation enseignant-élève en France : réflexion pour son amélioration

Gaëlle Espinosa

Revue internationale de communication et socialisation, 2023, 9 (2), ⟨10.6084/m9.figshare.22083368.v4⟩

Article dans une revue hal-05160374v1

Les émotions et le rapport au savoir de l’élève

Gaëlle Espinosa , Jérôme Visioli

Administration & éducation, 2023, N° 176 (4), pp.49-56. ⟨10.3917/admed.176.0049⟩

Article dans une revue hal-05160379v1

La voix des jeunes : entre controverse scientifique et capacités des jeunes à analyser leur propre expérience

Gaëlle Espinosa

Enfance en difficulté, 2022, 9, pp.13-32. ⟨10.7202/1091296ar⟩

Article dans une revue hal-05160375v1
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Etude écologique exploratoire des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de deux élèves de 2e année d’école élémentaire lors d’une séance en lecture et compréhension de texte : Enjeux, difficultés et premiers résultats de recherche.

Gaëlle Espinosa , Amandine Grand’Haye , Benoit Dejaiffe

Tréma, 2022, 57, ⟨10.4000/trema.7383⟩

Article dans une revue hal-04749901v1

Miser sur le bien-être : un pari gagnant

Gaëlle Espinosa

Les Cahiers Pédagogiques, 2022, 575, https://www.cahiers-pedagogiques.com/miser-sur-le-bienetre-un-pari-gagnant/

Article dans une revue hal-05161517v1

On the Issue of Pupils’ Emotions in Teacher Training in France

Gaëlle Espinosa

Journal of Organizational Psychology, 2021, 21 (2), pp.183-193. ⟨10.33423/jop.v21i2.4203⟩

Article dans une revue hal-05161521v1

Du devenir du ressenti et de la parole de l’enfant : l’exemple des activités périscolaires dans une ville en France

Gaëlle Espinosa , Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe

Questions Vives, recherches en éducation , 2021, 35, ⟨10.4000/questionsvives.6250⟩

Article dans une revue hal-03725684v1

De la question des émotions de l’élève dans la formation enseignante en France

Gaëlle Espinosa

Recherches en éducation, 2020, 41, pp.20-30. ⟨10.4000/ree.529⟩

Article dans une revue hal-02942030v1

Des collégiens dans une recherche participative : Que disent-ils de cette démarche et de ses apports ?

Gaëlle Espinosa

Agora débats/jeunesses, 2020, 85, pp.7-21. ⟨10.3917/agora.085.0007⟩

Article dans une revue hal-02942179v1

Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif des Nouvelles Activités Périscolaires

Benoit Dejaiffe , Véronique Barthelemy , Gaëlle Espinosa

Revue française de pédagogie, 2019, 1 (202), pp.55-64. ⟨10.4000/rfp.7466⟩

Article dans une revue hal-02942058v1

Intérêt de la transposition d'une méthodologie de recherche par captation vidéo pour étudier le rôle des émotions de l'élève dans le rapport au savoir et l'inclusion

Gaëlle Espinosa , Benoit Dejaiffe , Jean-Michel Perez

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.171-186. ⟨10.3917/nresi.086.0171⟩

Article dans une revue hal-02942086v1

Les Nouvelles Activités Périscolaires : Quelles expériences entre filles et garçons ?

Véronique Barthélémy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Éducation & formations, 2018

Article dans une revue hal-03639325v1
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Les Nouvelles Activités Périscolaires

Véronique Barthélémy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Éducation & formations, 2018, 96, pp.59-78. ⟨10.48464/halshs-01828515⟩

Article dans une revue halshs-01828515v1

« Ça m’a vraiment servi en classe ! »

Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2017, 540, pp.64-65

Article dans une revue hal-02943947v1

Co-construction d’une recherche avec des collégiens

Gaëlle Espinosa , Claire Ribrault

Diversité, 2017, 190 (1), pp.146-150. ⟨10.3406/diver.2017.4531⟩

Article dans une revue hal-05161515v1

Le passage CM2-6e : Vers une autre façon de parler de soi et des autres ?

Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Diversité, 2017, 162, pp.62-67

Article dans une revue hal-02943955v1

Le rôle de l'affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école

Gaëlle Espinosa

Diversité, 2017, 189, pp.65-70

Article dans une revue hal-02943952v1

Le rôle de l’affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école

Gaëlle Espinosa

Diversité, 2017, 189 (1), pp.65-70. ⟨10.3406/diver.2017.4470⟩

Article dans une revue hal-05161511v1
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Co-construction d'une recherche avec des collégiens

Gaëlle Espinosa , Claire Ribrault

Diversité, 2017

Article dans une revue hal-02886712v1
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Affectivité, relation enseignant/e-élève et rapport à l'enseignant/e : contribution à une réflexion sur les caractéristiques d'une relation réussie

Gaëlle Espinosa

Recherches en éducation, 2016, 26, pp.143-154. ⟨10.4000/ree.6663⟩

Article dans une revue hal-01618220v1

Les Temps d'Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves

Gaëlle Espinosa , Véronique Barthélémy , Benoit Dejaiffe

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2016, 41, ⟨10.4000/edso.1718⟩

Article dans une revue hal-01429689v1

Responsable de Master MEEF…

Gaëlle Espinosa

La revue de la vie scolaire, 2013, La transmission, 190, pp.42-43

Article dans une revue hal-01618575v1
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Les TIC et la relation entre enseignants et étudiants à l’université

Saeed Paivandi , Gaëlle Espinosa

Distances et Médiations des Savoirs, 2013, TIC et fonction enseignante à l’université : questions pour la recherche, 1 (4), ⟨10.4000/dms.425⟩

Article dans une revue hal-01436471v1

Socialisation entre pairs et genre lors du passage en 6e

Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2013, Éducation relative à l’environnement/Éducation au développement durable, 33, ⟨10.4000/edso.147⟩

Article dans une revue hal-01433995v1

Introduction générale

Rousseau Nadia , Dominic Voyer , Gaëlle Espinosa , Alice Ionescu , Emmanuel Martin-Jean

Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.1-6, 2024

Chapitre d'ouvrage hal-05161524v1

Entre histoire et singularité : de l’accompagnement à la découverte de soi à l’adolescence

Gaëlle Espinosa

Pluralité des adolescences. Enquêter en contexte divers, Champ social éditions, pp.103-108, 2024, 9791034608522

Chapitre d'ouvrage hal-05160386v1

Introduction section bien-être

Gaëlle Espinosa

Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.9-12, 2024, 978-2-7605-6013-0

Chapitre d'ouvrage hal-05161530v1

Le bien-être de l’élève à l’école en France : textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations

Gaëlle Espinosa

Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.89-111, 2024, Education - Recherche, 978-2-7605-6013-0

Chapitre d'ouvrage hal-05160384v1

Entre normes sociales, conformisme social et stéréotypie de genre : perspective sociologique de la diversité en contextes éducatifs

Carl Beaudoin , Gaëlle Espinosa , Louise Drapeau

La diversité en contextes éducatifs : regards théoriques et pratiques, Presses de l'Université du Québec, pp.77-92, 2024, 978-2-7605-6029-1

Chapitre d'ouvrage hal-05160382v1

Préface

Gaëlle Espinosa

La relation enseignant-élève. Perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale, Presses de l'Université du Québec, pp.VII-VIII, 2022, 978-2-7605-5755-0

Chapitre d'ouvrage hal-05161536v1

Ruralité, collège et socialisation juvénile en France : comment se forment les groupes d’amis ?

Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Enseignement et apprentissage en tension dans des territoires ruraux, montagnards et urbains d'Europe du sud, L'Harmattan, pp.281-306, 2021, Crise et anthropologie de la relation, 978-2-343-21689-8

Chapitre d'ouvrage hal-05160388v1

La relation enseignant-élève et l’affectivité : place et importance chez le jeune adulte en contexte de formation

Gaëlle Espinosa

Elisabeth Mazalon; Michelle Dumont. Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle, Presses de l’Université du Québec, pp.155-177, 2020, 978-2-7605-5288-3

Chapitre d'ouvrage hal-02942201v1

En quoi les TIC changent-elles la relation entre enseignants et étudiants à l'université ?

Saeed Paivandi , Gaëlle Espinosa

Jacqueline Bacha; Sandoss Ben Abid-Zarrouk; Latifa Kadi-Ksouri; Aabdelouahad Mabrour. TIC et innovation pédagogique dans les universités du Maghreb, L'Harmattan, pp.151-168, 2018, 978-2-343-13636-3

Chapitre d'ouvrage hal-02943932v1

Conclusion : Une place privilégiée pour la voix des jeunes grâce au soutien explicite des acteurs scolaires

Rousseau Nadia , Gaëlle Espinosa

Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, 2018, 978-2-7605-5011-7

Chapitre d'ouvrage hal-02942242v1

Introduction : Le bien-être à l'école et l'apport de la psychopédagogie

Gaëlle Espinosa , Rousseau Nadia

Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, 2018, 978-2-7605-5011-7

Chapitre d'ouvrage hal-02942225v1

Temps d'activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : Le regard des élèves sur leur expérience

Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Françoise Liot & Stéphanie Rubi. Ouvrons l'école. Quand les rythmes scolaires interrogent les territoires et les partenaires, Carrières Sociales Editions, pp.357-374, 2018, 979-10-93839-19-6

Chapitre d'ouvrage hal-02943930v1

Les émotions de l'élève à l'école : l'importance de les reconnaître pour mieux s'adapter

Gaëlle Espinosa

Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, pp.47-62, 2018, 978-2-7605-5011-7

Chapitre d'ouvrage hal-02942211v1
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Temps d’activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : le regard des élèves sur leur expérience.

Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats., Carrières sociales Editions, 2018

Chapitre d'ouvrage hal-03635790v1

La prise en compte des étudiants dans le choix des contenus de cours : la perspective enseignante

Saeed Paivandi , Marie-José Gremmo , Gaëlle Espinosa

Luc Massou et Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique, De Boeck Supérieur, pp.101-120, 2017, 978-2-8073-1330-9

Chapitre d'ouvrage hal-02943936v1

Numérique et rapport aux étudiants des enseignants-chercheurs

Gaëlle Espinosa , Pierre Humbert

Luc Massou; Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.139-152, 2017, 978-2-8073-1330-9

Chapitre d'ouvrage hal-01684528v1

Le passage CM2-6e, quand filles et garçons se redéfinissent ?

Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa

Monique Legrand, Ingrid Voléry. Genre et parcours de vie : vers une nouvelle police des corps et des âges ?, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.119-130, 2013, Collection Théories et pratiques sociales, 978-2-8143-0135-1

Chapitre d'ouvrage hal-01468984v1

L’entrée en classe de 6e

Gaëlle Espinosa , S. Rubi

Morin-Messabel, Christine. Filles / Garçons : Questions de genre, de la formation à l'enseignement, Presses Universitaires de Lyon, pp.301-323, 2013, 978-2-7297-0865-8

Chapitre d'ouvrage hal-01469205v1

La relation maître-élève dans sa dimension affective : un pivot pour une différenciation des pratiques pédagogiques enseignantes ?

Gaëlle Espinosa

Louise Lafortune et Pierre Mongeau. L’affectivité dans l’apprentissage, Presses de l'Université du Québec, pp.159-181, 2002, 9782760511668

Chapitre d'ouvrage hal-02943939v1