Gaëlle Espinosa Professeure des universités en Sciences de l'éducation et de la formation - Université de Lorraine - France

Présentation

Publications

Article dans une revue (27)

Enjeux et limites de l’organisation de la formation des doctorants en sciences humaines et sociales en France Anaelle Milon,Gaëlle Espinosa,Guy Lapostolle,Geraldine Suau Academia, 2024, 38, ⟨10.26220/aca.5075⟩ Article dans une revue hal-04802790v1
La relation enseignant-élèves au cœur de la réussite éducative Séverine Haiat,Gaëlle Espinosa,Annie Charron Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22736⟩ Article dans une revue hal-05160378v1
La relation enseignant-élève dans le bien-être à l’école et les bonheurs d’apprendre et d’enseigner : la rencontre des perspectives d’élèves et d’enseignants Gaëlle Espinosa,Nadia Rousseau,Lise-Anne St-Vincent Revue Phronesis, 2023, 12 (2-3), pp.222-240. ⟨10.7202/1097146ar⟩ Article dans une revue hal-05160377v1
La relation enseignant-élève en France : réflexion pour son amélioration Gaëlle Espinosa Revue internationale de communication et socialisation, 2023, 9 (2), ⟨10.6084/m9.figshare.22083368.v4⟩ Article dans une revue hal-05160374v1
Les émotions et le rapport au savoir de l’élève Gaëlle Espinosa,Jérôme Visioli Administration & éducation, 2023, N° 176 (4), pp.49-56. ⟨10.3917/admed.176.0049⟩ Article dans une revue hal-05160379v1
La voix des jeunes : entre controverse scientifique et capacités des jeunes à analyser leur propre expérience Gaëlle Espinosa Enfance en difficulté, 2022, 9, pp.13-32. ⟨10.7202/1091296ar⟩ Article dans une revue hal-05160375v1
Etude écologique exploratoire des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de deux élèves de 2e année d’école élémentaire lors d’une séance en lecture et compréhension de texte : Enjeux, difficultés et premiers résultats de recherche. Gaëlle Espinosa,Amandine Grand’Haye,Benoit Dejaiffe Tréma, 2022, 57, ⟨10.4000/trema.7383⟩ Article dans une revue hal-04749901v1
Miser sur le bien-être : un pari gagnant Gaëlle Espinosa Les Cahiers Pédagogiques, 2022, 575, https://www.cahiers-pedagogiques.com/miser-sur-le-bienetre-un-pari-gagnant/ Article dans une revue hal-05161517v1
On the Issue of Pupils’ Emotions in Teacher Training in France Gaëlle Espinosa Journal of Organizational Psychology, 2021, 21 (2), pp.183-193. ⟨10.33423/jop.v21i2.4203⟩ Article dans une revue hal-05161521v1
Du devenir du ressenti et de la parole de l’enfant : l’exemple des activités périscolaires dans une ville en France Gaëlle Espinosa,Véronique Barthelemy,Benoit Dejaiffe Questions Vives, recherches en éducation , 2021, 35, ⟨10.4000/questionsvives.6250⟩ Article dans une revue hal-03725684v1
Des collégiens dans une recherche participative : Que disent-ils de cette démarche et de ses apports ? Gaëlle Espinosa Agora débats/jeunesses, 2020, 85, pp.7-21. ⟨10.3917/agora.085.0007⟩ Article dans une revue hal-02942179v1
De la question des émotions de l’élève dans la formation enseignante en France Gaëlle Espinosa Recherches en éducation, 2020, 41, pp.20-30. ⟨10.4000/ree.529⟩ Article dans une revue hal-02942030v1
Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif des Nouvelles Activités Périscolaires Benoit Dejaiffe,Véronique Barthelemy,Gaëlle Espinosa Revue française de pédagogie, 2019, 1 (202), pp.55-64. ⟨10.4000/rfp.7466⟩ Article dans une revue hal-02942058v1
Intérêt de la transposition d'une méthodologie de recherche par captation vidéo pour étudier le rôle des émotions de l'élève dans le rapport au savoir et l'inclusion Gaëlle Espinosa,Benoit Dejaiffe,Jean-Michel Perez La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.171-186. ⟨10.3917/nresi.086.0171⟩ Article dans une revue hal-02942086v1
Les Nouvelles Activités Périscolaires Véronique Barthélémy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Éducation & formations, 2018, 96, pp.59-78. ⟨10.48464/halshs-01828515⟩ Article dans une revue halshs-01828515v1
Les Nouvelles Activités Périscolaires : Quelles expériences entre filles et garçons ? Véronique Barthélémy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Éducation & formations, 2018 Article dans une revue hal-03639325v1
Le rôle de l’affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école Gaëlle Espinosa Diversité, 2017, 189 (1), pp.65-70. ⟨10.3406/diver.2017.4470⟩ Article dans une revue hal-05161511v1
Le passage CM2-6e : Vers une autre façon de parler de soi et des autres ? Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Diversité, 2017, 162, pp.62-67 Article dans une revue hal-02943955v1
Le rôle de l'affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école Gaëlle Espinosa Diversité, 2017, 189, pp.65-70 Article dans une revue hal-02943952v1
Co-construction d'une recherche avec des collégiens Gaëlle Espinosa,Claire Ribrault Diversité, 2017 Article dans une revue hal-02886712v1
Co-construction d’une recherche avec des collégiens Gaëlle Espinosa,Claire Ribrault Diversité, 2017, 190 (1), pp.146-150. ⟨10.3406/diver.2017.4531⟩ Article dans une revue hal-05161515v1
« Ça m’a vraiment servi en classe ! » Véronique Barthelemy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2017, 540, pp.64-65 Article dans une revue hal-02943947v1
Les Temps d'Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves Gaëlle Espinosa,Véronique Barthélémy,Benoit Dejaiffe Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2016, 41, ⟨10.4000/edso.1718⟩ Article dans une revue hal-01429689v1
Affectivité, relation enseignant/e-élève et rapport à l'enseignant/e : contribution à une réflexion sur les caractéristiques d'une relation réussie Gaëlle Espinosa Recherches en éducation, 2016, 26, pp.143-154. ⟨10.4000/ree.6663⟩ Article dans une revue hal-01618220v1
Responsable de Master MEEF… Gaëlle Espinosa La revue de la vie scolaire, 2013, La transmission, 190, pp.42-43 Article dans une revue hal-01618575v1
Les TIC et la relation entre enseignants et étudiants à l’université Saeed Paivandi,Gaëlle Espinosa Distances et Médiations des Savoirs, 2013, TIC et fonction enseignante à l’université : questions pour la recherche, 1 (4), ⟨10.4000/dms.425⟩ Article dans une revue hal-01436471v1
Socialisation entre pairs et genre lors du passage en 6e Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2013, Éducation relative à l’environnement/Éducation au développement durable, 33, ⟨10.4000/edso.147⟩ Article dans une revue hal-01433995v1

Ouvrages (6)

L’affectivité, les émotions et les relations de l'élève à l’école. Des clefs pour le bien-être et la réussite Gaëlle Espinosa Presses de l'université du Québec. Presses de l'université du Québec, A paraître, Education Recherche, 978-2-7605-6214-1 Ouvrages hal-05160366v1
Les amitiés en milieu rural Gaëlle Espinosa,Claire Ribrault Éditions de l'Université de Lorraine, pp.263, 2024, Récits de recherche, 978-2-38451-091-7. ⟨10.62688/edul/b9782384510917⟩ Ouvrages hal-05160368v1
Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale Rousseau Nadia,Dominic Voyer,Gaëlle Espinosa https://www.puq.ca, 2024, Education - Recherche, 978-2-7605-6013-0 Ouvrages hal-05160380v1
L'enfant périscolaire Véronique Barthélémy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa l'Harmattan, pp.135, 2021, 978-2-343-22921-8 Ouvrages hal-03725957v1
Le bien-être à l'école : enjeux et stratégies gagnantes Rousseau Nadia,Gaëlle Espinosa Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Presses de l'Université du Québec, pp.XXII-316, 2018, 978-2-7605-5011-7 Ouvrages hal-02942168v1
L’affectivité à l’école Gaëlle Espinosa 2003, 978-2-13-053267-5 Ouvrages hal-02942132v1

Chapitre d'ouvrage (19)

Introduction section bien-être Gaëlle Espinosa Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.9-12, 2024, 978-2-7605-6013-0 Chapitre d'ouvrage hal-05161530v1
Entre histoire et singularité : de l’accompagnement à la découverte de soi à l’adolescence Gaëlle Espinosa Pluralité des adolescences. Enquêter en contexte divers, Champ social éditions, pp.103-108, 2024, 9791034608522 Chapitre d'ouvrage hal-05160386v1
Le bien-être de l’élève à l’école en France : textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations Gaëlle Espinosa Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.89-111, 2024, Education - Recherche, 978-2-7605-6013-0 Chapitre d'ouvrage hal-05160384v1
Entre normes sociales, conformisme social et stéréotypie de genre : perspective sociologique de la diversité en contextes éducatifs Carl Beaudoin,Gaëlle Espinosa,Louise Drapeau La diversité en contextes éducatifs : regards théoriques et pratiques, Presses de l'Université du Québec, pp.77-92, 2024, 978-2-7605-6029-1 Chapitre d'ouvrage hal-05160382v1
Introduction générale Rousseau Nadia,Dominic Voyer,Gaëlle Espinosa,Alice Ionescu,Emmanuel Martin-Jean Le bien-être et la réussite de l’élève à l'école : perspective internationale, Presses de l'Université du Québec, pp.1-6, 2024 Chapitre d'ouvrage hal-05161524v1
Préface Gaëlle Espinosa La relation enseignant-élève. Perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale, Presses de l'Université du Québec, pp.VII-VIII, 2022, 978-2-7605-5755-0 Chapitre d'ouvrage hal-05161536v1
Ruralité, collège et socialisation juvénile en France : comment se forment les groupes d’amis ? Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Enseignement et apprentissage en tension dans des territoires ruraux, montagnards et urbains d'Europe du sud, L'Harmattan, pp.281-306, 2021, Crise et anthropologie de la relation, 978-2-343-21689-8 Chapitre d'ouvrage hal-05160388v1
La relation enseignant-élève et l’affectivité : place et importance chez le jeune adulte en contexte de formation Gaëlle Espinosa Elisabeth Mazalon; Michelle Dumont. Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle, Presses de l’Université du Québec, pp.155-177, 2020, 978-2-7605-5288-3 Chapitre d'ouvrage hal-02942201v1
Les émotions de l'élève à l'école : l'importance de les reconnaître pour mieux s'adapter Gaëlle Espinosa Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, pp.47-62, 2018, 978-2-7605-5011-7 Chapitre d'ouvrage hal-02942211v1
Temps d'activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : Le regard des élèves sur leur expérience Véronique Barthelemy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Françoise Liot & Stéphanie Rubi. Ouvrons l'école. Quand les rythmes scolaires interrogent les territoires et les partenaires, Carrières Sociales Editions, pp.357-374, 2018, 979-10-93839-19-6 Chapitre d'ouvrage hal-02943930v1
En quoi les TIC changent-elles la relation entre enseignants et étudiants à l'université ? Saeed Paivandi,Gaëlle Espinosa Jacqueline Bacha; Sandoss Ben Abid-Zarrouk; Latifa Kadi-Ksouri; Aabdelouahad Mabrour. TIC et innovation pédagogique dans les universités du Maghreb, L'Harmattan, pp.151-168, 2018, 978-2-343-13636-3 Chapitre d'ouvrage hal-02943932v1
Conclusion : Une place privilégiée pour la voix des jeunes grâce au soutien explicite des acteurs scolaires Rousseau Nadia,Gaëlle Espinosa Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, 2018, 978-2-7605-5011-7 Chapitre d'ouvrage hal-02942242v1
Introduction : Le bien-être à l'école et l'apport de la psychopédagogie Gaëlle Espinosa,Rousseau Nadia Nadia Rousseau; Gaëlle Espinosa. Le bien-être à l'école. Enjeux et stratégies gagnantes, Presses de l’Université du Québec, 2018, 978-2-7605-5011-7 Chapitre d'ouvrage hal-02942225v1
Temps d’activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : le regard des élèves sur leur expérience. Véronique Barthelemy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats., Carrières sociales Editions, 2018 Chapitre d'ouvrage hal-03635790v1
La prise en compte des étudiants dans le choix des contenus de cours : la perspective enseignante Saeed Paivandi,Marie-José Gremmo,Gaëlle Espinosa Luc Massou et Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique, De Boeck Supérieur, pp.101-120, 2017, 978-2-8073-1330-9 Chapitre d'ouvrage hal-02943936v1
Numérique et rapport aux étudiants des enseignants-chercheurs Gaëlle Espinosa,Pierre Humbert Luc Massou; Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.139-152, 2017, 978-2-8073-1330-9 Chapitre d'ouvrage hal-01684528v1
Le passage CM2-6e, quand filles et garçons se redéfinissent ? Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa Monique Legrand, Ingrid Voléry. Genre et parcours de vie : vers une nouvelle police des corps et des âges ?, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.119-130, 2013, Collection Théories et pratiques sociales, 978-2-8143-0135-1 Chapitre d'ouvrage hal-01468984v1
L’entrée en classe de 6e Gaëlle Espinosa,S. Rubi Morin-Messabel, Christine. Filles / Garçons : Questions de genre, de la formation à l'enseignement, Presses Universitaires de Lyon, pp.301-323, 2013, 978-2-7297-0865-8 Chapitre d'ouvrage hal-01469205v1
La relation maître-élève dans sa dimension affective : un pivot pour une différenciation des pratiques pédagogiques enseignantes ? Gaëlle Espinosa Louise Lafortune et Pierre Mongeau. L’affectivité dans l’apprentissage, Presses de l'Université du Québec, pp.159-181, 2002, 9782760511668 Chapitre d'ouvrage hal-02943939v1

Rapport (5)

En quoi et comment l'ATE participe-t-il à la recherche du bien-être de l'enfant ? Le point de vue des enfants Benoit Dejaiffe,Véronique Barthelemy,Gaëlle Espinosa [Rapport de recherche] Université de Lorraine/Lisec. 2019 Rapport (rapport de recherche) halshs-02375778v1
Rapport d'évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires. Véronique Barthelemy,Benoit Dejaiffe,Gaëlle Espinosa [Rapport de recherche] Université de Lorraine; Université Paris 10. 2017 Rapport (rapport de recherche) hal-01461545v1
Rapport d'évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires Gaëlle Espinosa,Véronique Barthélémy,Benoit Dejaiffe [Rapport de recherche] LISEC. 2014 Rapport (rapport de recherche) hal-01294229v1
Genre, Institutions et Trajectoires Sociales (GITS) - Axe 3 Institution, Innovation, Connaissance Ingrid Voléry,Gaëlle Espinosa,Hervé Lhotel,Monique Legrand,Pierre-André Depuis https://msh-lorraine.fr. 2012 Rapport hal-05185207v1
Les pratiques éducatives à la protection Judiciaire de la Jeunesse dans les services de milieu ouvert. Les activités des éducateurs. Mise au jour des compétences et des savoirs d’expérience mobilisés ? Anne Flye Sainte Marie,Pierre-André Dupuis,Gaëlle Espinosa Ministère de la Justice, Direction de la Protection Judiciaire de la Jeunesse. 2010 Rapport hal-05185213v1

Thèse (1)

Rapport au savoir, rapport au maître et affectivité : Contribution à une analyse du &quot;chemin scolaire&quot; de l'élève Gaëlle Espinosa Education. Université Pierre-Mendès-France, 2001. Français. ⟨NNT : 2001GRE29013⟩ Thèse tel-03181958v1

HDR (1)

De l’affectivité et des émotions de l’élève dans son expérience scolaire. Perspective de développement global de l’enfant pour son bien-être et sa réussite Gaëlle Espinosa Education. Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis, 2021 HDR tel-03438872v1