Gaëtan BRIET
Présentation
Mes travaux portent sur le développement et l’inclusion des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental. Je cherche plus particulièrement à mieux comprendre les trajectoires développementales d’enfants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme scolarisés en contexte inclusif et à évaluer les effets d’interventions spécifiques (ex : médiation par les pairs) destinées à favoriser leur participation sociale à l’école. Une autre partie de mes recherches porte sur le rôle des schémas précoces inadaptés dans l’émergence et le maintien de certains troubles psychopathologiques (ex : addictions aux substances) de l’enfance au début de l’âge adulte.
Publications
Publications
Les facteurs impliqués dans les détériorations de santé des jeunes LGBT+Colloque "Métamorphose des liens à l'adolescence" Reconfigurations ou invariants ?, Oct 2025, Nimes, France |
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Efficacité d'une intervention universelle pluri-processuelle de prophylaxie en santé mentale : essai contrôlé randomisé auprès de collégiens français20e Journées Scientifiques du GREPACO, May 2025, Lyon, France |
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Vers une approche transdiagnostique du risque suicidaire à l'adolescence : étude des processus psychologiques intra et inter-individuels impliquésRencontres Jeunes Chercheur.euse.s, Laboratoire de Psychologie et Neurocognition; Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie, Jun 2025, Grenoble, France |
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Profils développementaux et orientation scolaire des enfants autistes après l'unité d'enseignement en maternelle,Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie", Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences (2LPN, UR 7489), Jun 2025, Nancy, France |
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Table ronde Hope LGBT+: Santé des familles LGBT+Table ronde sur le projet Hope LGBT+, Sep 2025, Nimes, France |
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Vers une approche transdiagnostique et processuelle du risque suicidaire à l'adolescenceMétamorphose des liens à l'adolescence, Maison des Adolescents du Gard; CODES 30, Oct 2025, Nîmes, France |
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Le rôle de la résilience et du soutien social dans la détresse psychologique des jeunes LGBT+ : Une approche dyadique parent-enfant52ème congrès AFTCC, AFTCC, Dec 2024, Paris, France |
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Learning-based exergaming to improve physical literacy, psychosocial skills and academic learning1er colloque International ICARES, Nov 2024, Montpellier (FR), France |
Efficacité d’interventions en milieu scolaire visant à promouvoir la santé psychologique des adolescents : essai contrôlé randomisé52e Congrès Annuel de l'Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive, Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive, Dec 2024, Paris Maison de la chimie, France |
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Développement et évaluation d’interventions prophylactiques auprès des collégiens : Parcours Adoptimisme52e Congrès annuel de Thérapie Comportementale et Cognitive, Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive, Dec 2024, Paris Maison de la chimie, France |
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Effects of three Prophylactic Interventions on Middle-Schoolers' Mental Health : A Pilot Study in a French Context18th Annual International Conference on Psychology, Athens Institute for Education and Research, May 2024, Athenes, Grece, Greece |
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Cognitive and social development of children with ASD attending new inclusive classrooms in french preschools : a 3 years follow-up12th Autism-Europe International Congress, Sep 2019, Nice, France |
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Médiation par les pairs en situation de jeu : exemple d’une stratégie pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, 2018, Reims, France |
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Favoriser l’inclusion scolaire d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme à travers la médiation par les pairs : exemple d’une intervention mise en œuvre dans différents contextes11e colloque international du RIPSYDEVE, 2018, Lille, France |
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Evolution développementale des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unité d’Enseignements en Maternelle : suivi sur 3 ans.Deuxième journée d’étude du comité scientifique et technique du CRA Bretagne, Nov 2018, Rennes, France |
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L’autisme : suivi développemental des enfants scolarisés dans des unités d’enseignement en maternelle et qualité de vie des familles et des professionnels2ème séminaire du pôle Santé et Société, pôle Santé et Société, Oct 2018, Rennes, France |
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Évolution développementale des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unité d’Enseignements en Maternelle : suivi sur 3 ans59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, 2018, Reims, France |
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Médiation par les pairs en situation de jeu : exemple d’une stratégie pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme.Deuxième journée d’étude du comité scientifique et technique du CRA Bretagne, Nov 2018, Rennes, France |
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La tablette tactile : une interface numérique pour favoriser les interactions sociales à l'école chez les enfants avec autismeNumAccess2017 : Entre compensation et accessibilité : quels usages du numérique dans les travaux sur les handicaps et la perte d’autonomie ?, Université de Nantes; ESPE Nantes, Feb 2017, Nantes, France |
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Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans10e colloque international du RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Centre PsyClé (EA 3272) – Aix Marseille Université, Jun 2017, Aix en Provence, France |
L’instruction par les pairs : une stratégie d'intervention basée sur l'enrichissement mutuel des élèves.Vers une école inclusive : quelles stratégies d'enseignement ?, De Boeck Supérieur, 2024, 280735744X |
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La tablette tactile : un outil de médiation sociale au service de la scolarisation des enfants avec autismeNumérique et Autisme, Les éditions de l'INSHEA, 2022 |
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L’intervention d’un psychologue du développement au sein d’un dispositif d’inclusion scolaire pour enfants avec un trouble du spectre de l’autisme.In P. Brun & Melier (EDS), 12 interventions en psychologie du développement, DUNOD, pp.169-197, 2019 |
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Inclusion scolaire et mise en place d’un accompagnement médico-psychologique précoce pour les enfants présentant un Trouble du Spectre de l’AutismePsychologie. Université Rennes 2, 2019. Français. ⟨NNT : 2019REN20020⟩ |