
Geraldine Suau
Suau Géraldine,
Université de Lorraine,
MCF HDR, LISEC UR 2310
35
Documents
Présentation
Maître de Conférences HDR, 70ème section, Université de Lorraine
Laboratoire LISEC (UR 2310), Équipe Apprentissages, Pratiques d’Enseignement et d’Éducation
Page personnelle : http://www.lisec-recherche.eu/membre/suau-geraldine
Publications
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Publications
Évaluation inclusive, résistances institutionnelles et personnelles dans le contexte éducatif françaisXIème Colloque international de l’OPHRIS -, Université de Sherbrooke, Jun 2022, Sherbrooke (Québec), Canada
Communication dans un congrès
hal-04871357
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Éthique de l’accompagnement du chercheur dans la pratique du travail en groupe et éducation inclusiveIX Colloque international de l’OPHRIS, L’inclusion scolaire à la première personne, expérience(s), prise de parole et éthique de la différence, Mar 2021, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-03436329
v1
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Transformation de pratiques enseignantes à partir d’un dispositif de recherche coopératifVIIIème colloque international du réseau OPHRIS, université de Genève, Aug 2018, Sion, Suisse
Communication dans un congrès
hal-02949004
v1
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Innovation des pratiques et place des maîtres-formateurs dans une recherche actionColloque Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante, Feb 2018, Lausanne, France
Communication dans un congrès
hal-03436271
v1
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Analyse croisée et lecture réflexive d’un chercheur et de professionnelles enseignantes inscrites dans un dispositif de recherche44e colloque de la Copirelem, Jun 2017, Epinal, France
Communication dans un congrès
hal-02949011
v1
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Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteursAnalyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02945013
v1
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Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
hal-02945009
v1
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Pratiques inclusives et accessibilité didactiqueA quelles questions cherchons-nous réponse ?, 4ème congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
hal-02949751
v1
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Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirsCondition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis , Jan 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-03436343
v1
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Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovationÉditions de l'Université de Lorraine, pp.440, 2024, Education inclusive, 9782384510856. ⟨10.62688/edul/b9782384510856⟩
Ouvrages
hal-04939037
v1
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Pratiques enseignantes inclusives. Place de l’élève et conditions d’accessibilitéÉditions du champ social. 2020
Ouvrages
hal-02949184
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Recherche et formation par l’analyse collective des « problèmes professionnels » rencontrés par les AESH référentsPerez, J.-M., Suau, G. et Gremmo, M.-J. Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation., EDUL, pp.129-141, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04871321
v1
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Penser l’école-université inclusive à partir de la multi dimensionnalité de la notion de territoireEditions du champ social., A paraître
Chapitre d'ouvrage
hal-03436261
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L’université comme territoire pour penser la pratique inclusive des enseignants du supérieurGéraldine Suau. Education inclusive, accessibilité et territoire(s), Champ Social, pp.139-150, 2022, 979-10-346-0738-9
Chapitre d'ouvrage
hal-03436210
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Transformation de pratiques enseignantes à partir d’un dispositif de recherche collectif. La pratique de l’observation en questionTransition et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Éditions SZH/CSPS, pp.169-184, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-02949749
v1
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Desarrollo de las praxeologías profesionales docentes: de un registro socializador a un registro epistémicoAgir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03436216
v1
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Forme d’étude et topogenèseFatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01472170
v1
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Conditions d’accessibilités aux savoirsJoël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01471975
v1
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Développement des praxéologies professionnelles enseignantes, d’un registre socialisant à un registre épistémique2020, pp.74-82
Autre publication scientifique
hal-02949140
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Les recherches sur la scolarisation de l’observatoire des pratiques sur le handicap (OPHRIS)[Rapport de recherche] AIX-MARSEILLE UNIVERSITE; LISEC-Université de Lorraine; CNASEA. 2013
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02320728
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Pratiques inclusives en mathématiques d’enseignants de classe ordinaire dans le premier degréPsychologie. Université de Lorraine, 2016. Français. ⟨NNT : 2016LORR0151⟩
Thèse
tel-01752367
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Accompagner les fragilités humaines par une exploration praxéologique de l’activité professionnelle. Contribution à une recherche participative renouveléeSciences de l'Homme et Société. Université de Lorraine, 2024
HDR
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