Gilles Aldon

Présentation

In this page you'll find my main research interest as well as some publications of the last years. I began my career of researcher in 2006 in the National Institute of Education Research (INRP) after having being teacher in high secondary school and teacher trainer in the Research Institute on Mathematics Teaching of Lyon (IREM de Lyon) where I hold the post of vice director from 1995 to 2006. I am now retired after a career as a teacher and researcher in mathematics at the French Institute of Education (Ecole Normale Supérieure de Lyon) where I was head of the EducTice research team until my retirement. My main research topic is the use of technology in the teaching and learning of mathematics. In particular, I am interested in the issues of changes in teaching and learning in the digital age, the contribution of technology in the experimental part of mathematics and in the problem solving processes. In the DREAM team of the IREM of Lyon, I take part in the work on didactic situations of research of problems which are situations (in the sense of Brousseau) where the teacher engages the pupil in a research as independent and as fruitful as possible and where the pupil makes use of his/her knowledge but where very quickly, this strategy proves to be sufficiently ineffective so that the pupil is obliged to make modifications of his system of knowledge to answer the proposed situation. These are also situations where the experimental dimension is strongly present.

The research methodology developed by the EducTice team, and used in the DREAM team, is based on design-based research and collaborative research where teachers and researchers are involved in both the research description and the methodology. Research with colleagues leans us to publish a model of collaborative processes between education and research actors for the construction of knowledge (Aldon et al. 2020) and also to refine the model of the Meta Didactical Transposition (Cusi et al., in press)

I am also President of the International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Education (C) which studies the conditions and possibilities for the development of mathematics education taking into account the experiences of teachers and researchers. The conferences are characterized by exchange and discussion of the research work and its realization in practice and by the dialogue between researchers and educators in all domains of practice.

Publications

Article dans une revue (28)

« Le plus grand produit » en CM1 Gilles Aldon,Florence Margerand,Sabrina Roussel,Agnès Viry-Leroi Au fil des maths, 2024, 553, pp.1-7 Article dans une revue ensl-05014097v1
A Task Design Based Review on Eye-Tracking Studies Marcelo Bairral,Gilles Aldon JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 2024, 9 (4), ⟨10.23917/jramathedu.v9i4.4128⟩ Article dans une revue hal-04877086v1
Un dispositif d’accompagnement à l’enseignement fondé sur la recherche de problèmes Miriam Di Francia,Faustine Leclerc,Gilles Aldon,Marie-Line Gardes Repères IREM, 2023, 131, pp.23-27 Article dans une revue hal-04341733v1
Teaching Mathematics in a Context of Lockdown: A Study Focused on Teachers’ Praxeologies Gilles Aldon,Annalisa Cusi,Florian Schacht,Osama Swidan Education Sciences, 2021, 11 (2), pp.38. ⟨10.3390/educsci11020038⟩ Article dans une revue hal-03118417v1
Quanto è importante risolvere e far risolvere problemi? Gilles Aldon Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, 2021, 10, pp.9-28. ⟨10.33683/ddm.21.10.1⟩ Article dans une revue hal-03448239v1
Modéliser les processus de collaboration entre acteurs de l’éducation et de la recherche pour la construction de savoirs Gilles Aldon,Réjane Monod-Ansaldi,Isabelle Nizet,Michèle Prieur,Caroline Vincent Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2020, 22 (3), pp.89. ⟨10.7202/1081289ar⟩ Article dans une revue hal-03367170v1
Teachers’ Involvement in Designing MERLO Items: Boundary Crossing Ornella Robutti,Theodosia Prodromou,Gilles Aldon Digital Experience in Mathematics Education, 2020, ⟨10.1007/s40751-020-00081-5⟩ Article dans une revue hal-02954116v1
L'enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël et Italie Gilles Aldon MathémaTICE, 2020 Article dans une revue hal-02970211v1
Can digital technology change the way mathematics skills are assessed? Gilles Aldon,Monica Panero ZDM, 2020, ⟨10.1007/s11858-020-01172-8⟩ Article dans une revue hal-02867438v1
Objets frontières et brokering dans les négociations en recherche orientée par la conception Réjane Monod-Ansaldi,Caroline Vincent,Gilles Aldon Éducation & Didactique, 2019, 13 (2), pp.61-84. ⟨10.4000/educationdidactique.4074⟩ Article dans une revue hal-02473507v1
A theoretical framework to model the relationships between teachers and researchers in collaborative research Gilles Aldon,Monica Panero Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), 2019 Article dans une revue hal-02275890v1
Un dispositif de recherche de problèmes de mathématiques au cycle 3 Gilles Aldon,Garreau Olivier Repères IREM, 2017, 108, pp.26-40 Article dans une revue hal-01584161v1
Entre élaboration et usage, comment poser la question de la cohérence des ressources ? Gilles Aldon,Marie-Line Gardes,Mathias Front Éducation & Didactique, 2017 Article dans une revue hal-01773354v1
How teachers evolve their formative assessment practice when digital tools are involved in the classroom Monica Panero,Gilles Aldon Digital Experience in Mathematics Education, 2016, 2, pp.70-86. ⟨10.1007/s40751-016-0012-x⟩ Article dans une revue hal-01413472v1
Une classe tablette au collège Gilles Aldon,Monica Panero MathémaTICE, 2016 Article dans une revue hal-01413468v1
MOOC, formations à distance, formations hybrides Gilles Aldon MathémaTICE, 2015 Article dans une revue hal-01413465v1
Modélisation et représentations des états de l'eau par des élèves de SEGPA Gilles Aldon,Karine Bécu-Robinault RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2013, 8, pp.23-46 Article dans une revue hal-00975447v1
Multi-représentations Gilles Aldon MathémaTICE, 2012, 32, http://revue.sesamath.net/spip.php?article461 Article dans une revue hal-00840802v1
Complexité d'un algorithme : une question cruciale et abordable. Gilles Aldon,Jérôme Germoni,Jean-Manuel Meny Repères IREM, 2012, 86, pp.27-50 Article dans une revue hal-00988600v1
Complexité d'un algorithme, une question cruciale et abordable Gilles Aldon,Jérôme Germoni,Jean-Manuel Meny Repères IREM, 2012, 86, pp.27-50 Article dans une revue hal-00840791v1
Multi-représentations Gilles Aldon MathémaTICE, 2012, 32, http://revue.sesamath.net/spip.php?article461 Article dans une revue hal-00988599v1
Le travail collectif des équipes éducatives pour une évaluation par compétences : pour quoi ? Comment le faire vivre ? Gilles Aldon,Clotilde Mercier-Dequidt,Rim Hammoud,Catherine Loisy,Alain Pastoret al. Cahiers Pedagogiques, 2011, pp.491 Article dans une revue hal-00995930v1
Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée Michèle Prieur,Gilles Aldon Repères IREM, 2011, 82, pp.23-36 Article dans une revue hal-00842902v1
Handheld calculators between instrument and document Gilles Aldon ZDM International Reviews on Mathematical Education, 2010, 42, pp.733-745. ⟨10.1007/s11858-010-0275-4⟩ Article dans une revue hal-00840819v1
Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée Michèle Prieur,Gilles Aldon MathémaTICE, 2010, 18, http://revue.sesamath.net/spip.php?article259 Article dans une revue hal-00988980v1
Entre investigation et recherche de problèmes en mathématiques. Gilles Aldon MathémaTICE, 2010, 18, http://revue.sesamath.net/spip.php?article257 Article dans une revue hal-00988986v1
Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-CoLab (expérimentation Collaborative de Laboratoires mathématiques) Gilles Aldon,Michèle Artigue,Caroline Bardini,Dominique Baroux-Raymond,Jean-Louis Bonnafetet al. Repères IREM, 2008, 72, pp.51-78 Article dans une revue hal-00808791v1
Intégration des TICE dans les classes de mathématiques : quelles interactions entre la recherche et les acteurs de cette intégration ? Gilles Aldon,Jana Trgalova,Luc Trouche Dossiers de l'ingénierie éducative, 2006, 56, pp.82--85 Article dans une revue hal-00962107v1

Communication dans un congrès (34)

FONDER SON ENSEIGNEMENT SUR DES PROBLÈMES DE RECHERCHE EN MATHÉMATIQUES : QUELS IMPACTS SUR LES ÉLÈVES ? Gilles Aldon,Miriam Di-Francia,Antoine Guise L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage, Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou (Bénin), Bénin Communication dans un congrès hal-05013760v1
Table-ronde Axe 4 : échanges autour d'une expérience de projet pédagogique collaboratif Caroline Vincent,Gilles Aldon,Maria Antonietta A Impedovo,Eric Sanchez SFERE 2021, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03264621v1
Jouer pour s'orienter : étude auprès d'élèves du secondaire Catherine Loisy,Gilles Aldon D. Canzittu, J. Masdonati, C. Loisy, & M. Bangali (coord.). Penser et élaborer une vision intégrée de l’orientation tout au long de la vie : des préoccupations éducatives et formatives aux enjeux sociétaux et de développement humain, Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et Formation, Jul 2021, Namur (Belgique), Belgique Communication dans un congrès hal-04063681v1
Modéliser les processus de collaboration entre acteurs de l'éducation et de la recherche pour la construction de savoirs Caroline Vincent,Gilles Aldon,Nizet Isabelle,Michèle Prieur,Réjane Monod-Ansaldi SFERE 2021, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03264622v1
Symposium &quot;Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education Eric Sanchez,Gilles Aldon,Serge Quilio,Nizet Isabelle,Caroline Vincentet al. ECER 2021, Sep 2021, Genève, Switzerland Communication dans un congrès hal-03342322v1
COLLABORATION BETWEEN TEACHERS AND RESEARCHERS: A THEORETICAL FRAMEWORK BASED ON META-DIDACTICAL TRANSPOSITION Aldon Gilles 25thICMI Study Teachers of Mathematics Working and Learning in Collaborative Groups, Feb 2020, Lisbon, Portugal Communication dans un congrès hal-02469014v1
Analyse des effets d’un enseignement fondé sur la recherche de problèmes Gilles Aldon,Mathias Front,Marie-Line Gardes Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-02346405v1
Analyse des processus de valuation dans la production de bénéfices partagés pour les praticiens et les chercheurs partenaires dans des travaux collaboratifs. Nizet Isabelle,Gilles Aldon,Réjane Monod-Ansaldi,Michèle Prieur 30e Colloque de l’ADMEE( Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation) – Europe L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, 2018, Luxembourg, Luxembourg Communication dans un congrès hal-01773361v1
MOOC for mathematics teacher training: design principles and assessment Gilles Aldon,Ferdinando Arzarello,Monica Panero,Ornella Robutti,Taranto Eugeniaet al. ICTMT 13, 2017, Lyon, France Communication dans un congrès hal-01773363v1
Introduction to the papers of TWG15: Teaching mathematics with resources and technology Alison Clark-Wilson,Gilles Aldon,Iveta Kohanová,Ornella Robutti CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland Communication dans un congrès hal-01942152v1
Analysing MOOCs in terms of teacher collaboration potential and issues : the French experience Gilles Aldon,Monica Panero,Jana Trgalova,Luc Trouche Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2017, Dublin, Ireland Communication dans un congrès hal-01773358v1
La genèse de praxéologies partagées entre enseignants et chercheurs dans un cadre d’évaluation formative. Gilles Aldon,Monica Panero ADMEE, 2017, Dijon, France Communication dans un congrès hal-01773359v1
Analysing MOOCs in terms of teacher collaboration potential and issues: the French experience Monica Panero,Gilles Aldon,Jana Trgalová,Luc Trouche Congress of european research in mathematics education, ERME, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.2446-2453 Communication dans un congrès hal-01541069v1
Quelques réflexions développées dans un travail collaboratif entre chercheurs et enseignants dans un contexte d'évaluation formative Gilles Aldon,Monica Panero Actes du séminaire national ARDM 2017, ARDM, 2017, Paris, France. pp.61-76 Communication dans un congrès hal-04150788v1
Table ronde &quot;Quelles tendances dans les processus de conception de ressources éducatives ? Aude Seurrat,Gilles Aldon,Emmanuelle Annoot,Hervé Daguet,Béatrice Drot-Delangeet al. Les 1ères journées du GIS 2IF : Innovation, Interdisciplinarité, Formation, Jun 2017, Paris, France Communication dans un congrès hal-01940873v1
Role of technology in promotting formative assessment practices in sciences classes Gilles Aldon,Majella Dempsey International conference New perspective in science education, Mar 2016, Florence, Italy. pp.376-380 Communication dans un congrès hal-01413423v1
Which support technology can give to mathematics formative assessment? Gilles Aldon,Analisa Cusi,Francesca Morselli,Monica Panero,Cristina Sabena CIEAEM 67, Jul 2015, Aosta, Italy. pp.629-641 Communication dans un congrès hal-01413442v1
The parable of the broken pencil or syntactic incidents and their consequences Gilles Aldon CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2305-2310 Communication dans un congrès hal-01289241v1
How can technology support effectively formative assessment practices? A preliminary study. Monica Panero,Gilles Aldon International Conference Teaching Maths with Technology, Jun 2015, Faro, Portugal. pp.293-302 Communication dans un congrès hal-01413429v1
FaSMEd cases from France Gilles Aldon,Monica Panero Education and Transition - Contributions from Educational Research, Sep 2015, Budapest, Hungary Communication dans un congrès hal-01413383v1
Un enseignement fondé sur des situations didactiques de recherche Gilles Aldon CIEAEM 67, Jul 2015, Aosta, Italie. pp.35-50 Communication dans un congrès hal-01413487v1
Mises en récit et formes de raisonnement en classe de mathématiques et de biologie. Catherine Bruguiere,Gilles Aldon,Fabienne Paulin,Karine Bécu-Robinault,Frédéric Charleset al. Colloque Narrative matters Narrative Knowing/récit et savoir. Université Paris Diderot., Jun 2014, Paris, France Communication dans un congrès hal-00979916v1
Mises en récit et formes de raisonnement en classe de mathématiques et de biologie Frédéric Charles,Catherine Bruguiere,Gilles Aldon,Fabienne Paulin,Karine Robinaultet al. Narrative Matters, Jun 2014, Paris, France. pp.Cédérom Communication dans un congrès hal-00987872v1
MISES EN RECIT ET FORMES DE RAISONNEMENTS EN CLASSE DE MATHEMATIQUES ET DE BIOLOGIE Catherine Bruguiere,Gilles Aldon,Fabienne Paulin Narrative Matters 2014 : Narrative Knowing/Récit et Savoir, Jun 2014, Paris., France Communication dans un congrès hal-01086773v1
Designing resources for teacher education with technologies: EdUmatics Project. Gilles Aldon,Baerbel Barzel,Alison Clark-Wilson,Ornella Robutti 11th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, Jul 2013, Bari, Italy. pp.307-314 Communication dans un congrès hal-00989011v1
THE META-DIDACTICAL TRANSPOSITION: A MODEL FOR ANALYSING TEACHERS EDUCATION PROGRAMS Gilles Aldon,F. Arzarello,Annalisa Cusi,Rosella Garuti,Francesca Martignoneet al. Mathematics learning across the life span, Jul 2013, Kiel, Germany. pp.97-124 Communication dans un congrès hal-00849042v1
Hop-o' my Thumb and maths education Gilles Aldon 11th International Conference on Technology in Mathematics Education, Jul 2013, Bari, Italy. pp.5-13 Communication dans un congrès hal-00844292v1
Analysis of a teaching sequence concerning a microscopic representation of state of matter: a case study with students with recognised learning difficulties Karine Bécu-Robinault,Gilles Aldon ESERA 10th international conference, Sep 2013, Nicosia, France Communication dans un congrès hal-00990247v1
Usages des Technologies Dans et Hors la Classe Gilles Aldon CIEAEM63, Jul 2011, Barcelone, Espagne. pp.85-90 Communication dans un congrès hal-00840811v1
Les conditions d'un travail collaboratif codisciplinaire pour la mise en œuvre de DI au lycée. Gilles Aldon,Réjane Monod-Ansaldi,Michèle Prieur Formes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, Rennes, France. pp.32-45 Communication dans un congrès hal-00844295v1
Conception collaborative de ressources : l'expérience e-CoLab. Gilles Aldon Enseignement des mathématiques et contrat social. Enjeux et défis pour le 21eme siècle, 2012, Genève, Suisse. pp.784-798 Communication dans un congrès hal-00844299v1
Calculators as digital ressources Gilles Aldon Seventh congress of the european society for research in maths education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2198-2207 Communication dans un congrès hal-00844297v1
Exprime, une ressource pour les professeurs Gilles Aldon,Viviane Durand-Guerrier Espace Mathématique Francophone 2009 (EMF 2009), Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.784-791 Communication dans un congrès hal-00804090v1
Enigma un projet de cédérom novateur Gilles Aldon,Jean Duprat,Georges Mounier Jun 2003, Reims, France Communication dans un congrès edutice-00001355v1

Ouvrages (12)

The Role of the History of Mathematics in the Teaching/Learning Process Sixto Romero Sanchez,Ana Serradó Bayés,Peter Appelbaum,Gilles Aldon Springer International Publishing, 2023, Advances in Mathematics Education, 978-3-031-19899-8. ⟨10.1007/978-3-031-29900-1⟩ Ouvrages hal-04150986v1
Technology in Mathematics Teaching Gilles Aldon,Jana Trgalová 2019 Ouvrages hal-02270251v1
Le Rallye Mathématique dans la classe : un jeu très sérieux Gilles Aldon 2018 Ouvrages hal-01722247v1
Mathematics and Technology Gilles Aldon,Fernando Hitt,Luciana Bazzini,Uwe Gellert 2017, 978-3-319-51378-2. ⟨10.1007/978-3-319-51380-5⟩ Ouvrages hal-01547669v1
Narrations de recherche en mathématiques. Ecrire pour comprendre, écrire pour apprendre Gilles Aldon,Marie Meunier,Mélanie Roblin Mélanie,Anne-Sophie Royot,Agnès Terrenoireet al. IREM de Lyon, 2012, 2-906943-65-7 Ouvrages hal-00988605v1
Mathématiques dynamiques en classe de Terminale Gilles Aldon,Dominique Baroux-Raymond,Jean-Louis Bonnafet,Marie-Claire Combes,François Lameet al. Hachette Education, pp.160, 2011, 2-01-171331 Ouvrages hal-00988976v1
Mathématiques dynamiques en classes de première Gilles Aldon,Dominique Baroux-Raymond,Jean-Louis Bonnafet,Marie-Claire Combes,François Lameet al. Hachette Education, pp.160, 2010, 2-01-171242-4 Ouvrages hal-00988974v1
Apprendre, enseigner, se former en mathématiques : quels effets des ressources Ghislaine Gueudet,Gilles Aldon,Jacques Douaire,Jana Trgalová INRP, pp.149, 2010 Ouvrages hal-00559585v1
Expérimenter des problèmes innovants en mathématiques à l'école Gilles Aldon,Pierre-Yves Cahuet,Viviane Durand-Guerrier,Mathias Front,Didier Kriegeret al. INRP, 2010, 2-7342-1150-5 Ouvrages hal-00989132v1
Mathématiques dynamiques en classe de seconde Gilles Aldon,Dominique Baroux-Raymond,Jean-Louis Bonnafet,Marie-Claire Combes,François Lameet al. Aldon Gilles. Hachette Education, pp.160, 2009, Mathématiques dynamiques, 2-01-171181-9 Ouvrages hal-00988970v1
Ressources pour l’enseignement des mathématiques : conception, usage, partage Actes des journées mathématiques INRP INRP, Lyon, 13 et 14 juin 2007 Jana Trgalova,Gilles Aldon,Ghislaine Gueudet,Yves Matheron 2007 Ouvrages hal-01773339v1
Introduction à la théorie des graphes, butinage graphique Gilles Aldon,Jean-Manuel Meny,Lionel Xavier 2005 Ouvrages hal-01773327v1

Chapitre d'ouvrage (16)

Meta-Didactical Transposition.2: The Evolution of a Framework to Analyse Teachers’ Collaborative Work with Researchers in Technological Settings Annalisa Cusi,Ornella Robutti,Monica Panero,Eugenia Taranto,Gilles Aldon Alison Clark-Wilson; Ornella Robutti; Nathalie Sinclair. The Mathematics Teacher in the Digital Era International Research on Professional Learning and Practice Second Edition, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-031-05253-8. ⟨10.1007/978-3-031-05254-5⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04150916v1
Compétences à s’orienter et pouvoir d’agir. Un jeu numérique pour les développer Catherine Loisy,Gilles Aldon Compétences à s’orienter : de la théorie à la pratique, Mardaga, 2021, 9782804720636 Chapitre d'ouvrage hal-03349834v1
Fondements de la conception d'un jeu numérique pour développer les compétences à s'orienter et le pouvoir d'agir Catherine Loisy,Gilles Aldon M. Bangali (dir.), Les compétences à s’orienter : théories et pratiques en orientation scolaire et professionnelle, , pp.97-124, 2021, Mardaga supérieur, 9782804720636 Chapitre d'ouvrage hal-04336673v1
Mathematics learning and augmented reality in a virtual school Gilles Aldon,Corinne Raffin Augmented Reality in Educational Settings, 2020 Chapitre d'ouvrage hal-02283738v1
Analyzing teachers’ work with resources, methodological issues Catherine Loisy,Hussein Sabra,Scott A Courtney,Katiane de Moraes Rocha,Dubravka Glasnović Gracinet al. Luc Trouche; Ghislaine Gueudet; Birgit Pepin. The 'Resource' Approach to Mathematics Education, Springer Cham, pp.257-321, 2019, 978-3-030-20393-1. ⟨10.1007/978-3-030-20393-1⟩ Chapitre d'ouvrage hal-02480597v1
MOOCs for mathematics teacher education to foster professional development: design principles and assessment Aldon Gilles,Ferdinando Arzarello,Monica Panero,Ornella Robutti,Taranto Eugeniaet al. Technology in Mathematics Teaching: Selected papers of the 13th ICTMT Conference, 2019 Chapitre d'ouvrage hal-02500585v1
Formative assessment and technology: reflections developed through the collaboration between teachers and researchers Gilles Aldon,Analisa Cusi,Francesca Morselli,Monica Panero,Cristina Sabena Mathematics and technology, a CIEAEM sourcebook, 2017 Chapitre d'ouvrage hal-01773346v1
Problems promoting the devolution of the process of mathematisation: an example in number theory and a realistic fiction Gilles Aldon,Viviane Durand-Guerrier,Benoit Ray Gilles Aldon; Fernando Hitt; Luciana Bazzini; Uwe Gellert. Mathematics and technology, a CIEAEM sourcebook, Springer, pp.411-429, 2017, Advances in Mathematics Education, 978-3-319-51378-2. ⟨10.1007/978-3-319-51380-5_19⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01773347v1
Technology and Education: frameworks to think mathematics education in the twenty-first century Gilles Aldon Educational Paths to Mathematics, a CIEAEM source book, Springer Berlin, Heidelberg, 2015, Advances in Mathematics Education, 978-3-319-15409-1 Chapitre d'ouvrage hal-01162364v1
Evaluation des compétences du socle commun: tensions et complexités Catherine Loisy,Maryline Coquide,Michèle Prieur,Gilles Aldon,Karine Bécu-Robinaultet al. Dierendonck C., Loarer E., Rey B. L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, De Boeck, pp.257-267, 2014 Chapitre d'ouvrage hal-00990253v1
Didactic incidents: A way to improve the professional development of mathematics teachers Gilles Aldon Alison Clark-Wilson Nathalie Sinclair Ornella Robutti. The mathematic teacher in the digital area, 2, Springer, pp.319-343, 2014, Mathematical education in the digital era, 978-94-007-4638-1 Chapitre d'ouvrage hal-01413496v1
Regards croisés sur les référentiels de compétences et leur mise en place. Catherine Loisy,Maryline Coquide,Michèle Prieur,Sabine Kahn,Gilles Aldonet al. de Boeck. Dierendonck, C., Loarer, E. Mottier-Lopez, L. Rey, B. (2014). L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, de Boeck, pp.257-268, 2014, Pédagogies en développement Chapitre d'ouvrage hal-00995892v1
Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre Michèle Prieur,Eric Sanchez,Gilles Aldon Michel Grangeat. Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique - Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves, INRP, pp.107-122, 2011, Didactiques, apprentissages, enseignements, 978-2734212096 Chapitre d'ouvrage hal-00842849v1
La conception et les usages de ressources en ligne comme moteur et révélateur du travail collectif des enseignants. Ghislaine Gueudet,Gilles Aldon,Luc Trouche Michel Grangeat. Les démarches d'investigation dans l'enseignement des sciences. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves, Ecole Normale Supérieure de Lyon, pp.151-182, 2011 Chapitre d'ouvrage hal-00592253v1
Construction de l'espace et visualisation d'images numériques : regards croisés entre différentes disciplines Gilles Aldon,Sylvain Genevois,Eric Sanchez Coquidé Maryline, Prieur Michèle. Enseigner l'espace et le temps à l'école et au collège, INRP, pp.131-167, 2010, 978-2-7342-1195-2 Chapitre d'ouvrage hal-00989113v1
Construction de l’espace et visualisation d’images numériques : regards croisés entre différentes disciplines Gilles Aldon,Sylvain Genevois,Eric Sanchez Maryline Coquidé, Michèle Prieur. Enseigner l'espace et temps à l'école et au collège : obstacles, pratiques, outils, INRP, 2010, 978-2-7342-1195-2 Chapitre d'ouvrage hal-01161821v1

Rapport (2)

Analyse du travail des étudiants de l’ENEPS sur la plateforme de cours en ligne Gilles Aldon,Corinne Raffin [Rapport de recherche] ENS de Lyon; Institut Français de l'Education. 2018 Rapport (rapport de recherche) hal-01947306v1
Classe tablette au collège Fontreyne de Gap Uneétude didactique Gilles Aldon,Monica Panero [Rapport de recherche] ENS de Lyon. 2015 Rapport (rapport de recherche) hal-01413411v1

Thèse (1)

Interactions didactiques dans la classe de mathématiques en environnement numérique : construction et mise à l'épreuve d'un cadre d'analyse exploitant la notion d'incident Gilles Aldon Education. Université Claude Bernard - Lyon I, 2011. Français. ⟨NNT : 2011LYO10246⟩ Thèse tel-00679121v2