Gisèle Cirade

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IdHAL :

gisele-cirade

IdRef :

113825412

Présentation

Chercheuse en didactique des mathématiques

Maître de conférences honoraire, Université Toulouse Jean Jaurès

Chercheuse partenaire, UMR EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs)

Thème 1 : Savoirs et phénomènes didactiques - Genèse des savoirs dans les institutions didactiques et apprentissages

Adresse de courriel : gisele.cirade@univ-tlse2.fr

Mots-clés :

théorie anthropologique du didactique

professionnalisation du métier de professeur

Mes travaux portent essentiellement sur la formation des professeurs de mathématiques, notamment sur l'équipement praxéologique des professeurs en formation initiale, les conditions et contraintes auxquelles est soumise l'institution de formation considérée, les praxéologies de formation mises en oeuvre, etc. Dans ce cadre, je porte une attention particulière aux praxéologiques d'étude de corpus et à ce qu'elles permetttent de faire émerger du point de vue des praxéologies d'enseignement.

Publications

Article dans une revue (3)

L’organisation et la gestion de données au cycle 4 : quelles difficultés ? Anne Crumière,Gisèle Cirade Educação Matemática Pesquisa, 2020, 22 (4), pp.661-679. ⟨10.23925/1983-3156.2020v22i4p661-679⟩ Article dans une revue hal-03525710v1
Infrastructures didactiques pour la formation des professeurs Gisèle Cirade Educação Matemática Pesquisa, 2019, 21 (4), pp.338-356. ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p338-356⟩ Article dans une revue hal-03103879v1
Les angles alternes-internes : un problème de la profession Gisèle Cirade Petit x, 2008, 76, pp.5-26 Article dans une revue hal-01149509v1

Communication dans un congrès (3)

La formation des professeurs : entre analyse de praxéologies professionnelles et étude de problèmes de la profession Gisèle Cirade Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21° siècle, Université de Genève, Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe), Feb 2012, Genève, Suisse. pp.314-323 Communication dans un congrès hal-01216142v1
Quels besoins mathématiques pour la formation des professeurs ? Le cas des systèmes de nombres Gisèle Cirade Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation, Alain Kuzniak; Moustapha Sokhna, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.385-397 Communication dans un congrès hal-03525399v1
Structures, fonctionnement, écologie des organisations didactiques. A propos de fonctions Gisèle Cirade,Yves Matheron XIème Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques, J-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, M. Berthelot, R. Floris, Aug 2001, Corps (Isère), France. pp.75-84 Communication dans un congrès hal-04944941v1

Ouvrages (2)

Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. XXe école d’été de didactique des mathématiques Hamid Chaachoua,Annie Bessot,Berta Barquero,Lalina Coulange,Gisèle Ciradeet al. La pensée sauvage, 1 - 2, 2021, 978 2 859 193485 Ouvrages hal-04025273v1
Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif Isabelle Bloch,Denis Butlen,Christine Chambris,Gisèle Cirade,Stéphane Clivazet al. La Pensée Sauvage, 2015 Ouvrages hal-03844829v1

Chapitre d'ouvrage (5)

Identification et satisfaction de besoins praxéologiques relatifs aux grandeurs Anne Crumière,Nicolas Ros,Gisèle Cirade,André Pressiat Hamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouk. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 2, La pensée sauvage, pp.397-419, 2021, 978 2 859 193485 Chapitre d'ouvrage hal-03529220v1
Savoir(s) et compétence(s) : l'apport de l'analyse praxéologique Anne Crumière,Gisèle Cirade Pascal Dupont; Pablo Buznic-Bourgeacq; Marie-France Carnus. Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre. Controverses, compromis ou compromissions ?, L'Harmattan, pp.143-162, 2019 Chapitre d'ouvrage hal-03524987v1
The study of teachers' mathematical and didactic praxeologies as a tool for teacher education Gisèle Cirade,Anne Crumière Marianna Bosch; Yves Chevallard; Francisco Javier García; John Monaghan. Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education, Routledge, pp.159-168, 2019 Chapitre d'ouvrage hal-03525152v1
La formation des professeurs de mathématiques - Les apports d’une étude clinique Gisèle Cirade Bernard Calmettes; Marie-France Carnus; Claudine Garcia-Debanc; André Terrisse. Didactiques et formation des enseignants. Nouveaux questionnements des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants, Presses universitaires de Louvain, pp.273-284, 2016, 978-2-87558-469-4 Chapitre d'ouvrage hal-03527311v1
Les ressources manquantes comme problème professionnel Yves Chevallard,Gisèle Cirade Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.41-55, 2010, Paideia Chapitre d'ouvrage hal-00496589v1

Thèse (1)

Devenir professeur de mathématiques : entre problèmes de la profession et formation en IUFM. Les mathématiques comme problème professionnel. Gisèle Cirade Mathématiques [math]. Université de Provence - Aix-Marseille I, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-00120709v1