Hanaa CHALAK

Maîtresse de conférences en Sciences de l'éducation et de la formation - didactique des Sciences de la vie et de la Terre (SVT). Inspé de l'académie de Nantes, CREN, Nantes Université
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Documents

Publications

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Publications

Éduquer aux incertitudes climatiques : comment l’étude des conceptions des élèves peut-elle guider l’action éducative ?

Malou Delplancke , Hanaà Chalak
Revue Phronesis, 2024, 13 (3), https://www.cairn.info/revue-phronesis-2024-3-page-50.htm
Article dans une revue hal-04569346 v1

Construire le problème du changement climatique : potentialités et limites de la fresque du climat

Hanaà Chalak , Malou Delplancke
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2024, 30, pp.163-192
Article dans une revue hal-05030477 v1
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Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ?

Hanaà Chalak , Philippe Briaud
Éducation & Didactique, 2023, 1 (17), pp.87-97. ⟨10.4000/educationdidactique.11241⟩
Article dans une revue hal-04088935 v1

Potentialités et limites des curricula de SVT : quelles contributions des questions environnementales pour une éducation au politique ?

Malou Delplancke , Hanaà Chalak
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2022, 63, ⟨10.4000/edso.18529⟩
Article dans une revue hal-03632027 v1
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La distinction entre savoir et croyance dans l’enseignement de la théorie de l’évolution : étude des programmes et des manuels scolaires de SVT

Hanaà Chalak , M Barroca-Paccard
Ressources, 2021
Article dans une revue hal-03197564 v1

Construction de savoirs et de textes problématisés par une enseignante débutante lors d’une séance sur la circulation sanguine

Hanaà Chalak
Recherches en Didactiques, 2020, 30, pp.125-148. ⟨10.3917/rdid1.030.0121⟩
Article dans une revue hal-03154993 v1

Compte rendu de Potvin, P. (2018). Faire apprendre les sciences et la technologie à l’école. Épistémologie, didactique, sciences cognitives et neurosciences au service de l’enseignant. Presses de l’Université Laval

Marco Barroca-Paccard , Hanaà Chalak
Revue des sciences de l'education, 2019, pp.164. ⟨10.7202/1067539ar⟩
Article dans une revue hal-02553451 v1

Outils d'aide à la problématisation : l'utilisation des caricatures autour du magmatisme des zones de subduction en terminale S

Hanaà Chalak
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2016, 14, pp.63-94. ⟨10.4000/rdst.1423⟩
Article dans une revue hal-02443942 v1

Difficultés de construction de savoirs et de textes problématisés en sciences de la Terre et pratiques enseignantes : étude d’une séquence ordinaire portant sur le magmatisme

Hanaà Chalak
Éducation & Didactique, 2014, 8 (3), pp.55-80
Article dans une revue hal-01212157 v1

Magmatisme et conditions de construction de textes de savoirs problématisés au collège

Hanaà Chalak
Recherches en éducation, 2013, Hors-série n°5, pp.100-112. ⟨10.4000/ree.9163⟩
Article dans une revue hal-01493966 v1

Problématisation et construction de textes de savoirs dans le domaine du magmatisme au collège

Hanaà Chalak
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2012, 6, p119-160. ⟨10.4000/rdst.120⟩
Article dans une revue hal-01493444 v1

L’enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles

Hanaà Chalak , Fadi El Hage
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2011, 3, pp.209-240. ⟨10.4000/rdst.427⟩
Article dans une revue istex hal-03079448 v1

Représentation de l'expertise scientifique dans le curriculum potentiel de SVT sur le changement climatique

M Barroca-Paccard , Hasni Abdelkrim , Yves Debernardi , Nadia Lausselet , Hanaà Chalak et al.
REF, Jul 2024, Fribourg, France
Communication dans un congrès hal-05030450 v1

Construire le problème du changement climatique : Quels apports et quelles limites de la fresque du climat ?

Hanaà Chalak , Malou Delplancke
13èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Jun 2024, Montpelier, France
Communication dans un congrès hal-04969087 v1

L’expertise scientifique et la problématisation des questions socio-scientifique en SVT

M Barroca-Paccard , Hanaà Chalak
21è colloque du réseau Problema, May 2024, Nantes (France), France
Communication dans un congrès hal-05016182 v1
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Les contenus liés aux statistiques et probabilités en enseignement des sciences : analyse comparative France-Québec des programmes de niveau secondaire en sciences et technologies

M Barroca-Paccard , Mathieu Thibault , Hanaà Chalak
6e Colloque international de l’ARCD, Jun 2024, Genève (Suisse), France
Communication dans un congrès hal-05016167 v1

Fonction(s) des solutions dans la construction des problèmes en géologie

Hanaà Chalak
20ème colloque du réseau Problema, May 2023, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès hal-04126482 v1

Problématiser le changement climatique : quelles factualisations réalisées par des élèves de Terminale ?

Hanaà Chalak , M. Delplancke
19è colloque Problema : Faits, fake et problématisation à l'Ecole : enjeux didactique et sociopolitiques, May 2022, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-03711346 v1
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Analyse des pratiques langagières. Comparaison des cadres de l’apprentissage par problématisation et de l’action conjointe en didactique.

Jérôme Santini , Hanaà Chalak
XIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-03955252 v1
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Éduquer aux incertitudes climatiques : quels repères didactiques à partir de l'étude des conceptions des élèves?

Hanaà Chalak , M. Delplancke
XIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-03941259 v1
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Problématisation et TACD. Questionnement et apports réciproques, à partir de recherches en didactique des sciences

Jérôme Santini , Hanaà Chalak
2è Congrès International de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Jun 2021, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-03955443 v1

Éduquer pour un avenir incertain : les interactions science/société dans les programmes et manuels de SVT

Malou Delplancke , Hanaà Chalak
Colloque annuel de la SOPHIED, Jun 2021, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-03390682 v1
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Construction de textes bilans problématisés par une enseignante débutante : étude d'une séance portant sur la circulation sanguine.

Hanaà Chalak
Onzièmes rencontres de l'ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès hal-03383205 v1

Problématisation des élèves dans des débats en classe sur la respiration au cycle 3

Hanaà Chalak
L'école primaire au 21è siècle, Oct 2021, Cergy, France
Communication dans un congrès hal-03406437 v1
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Construction de textes bilans problématisés par une enseignante débutante. Étude d'une séance portant sur la circulation sanguine

Hanaà Chalak
Les 11èmes Rencontres Scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, France
Communication dans un congrès hal-03230254 v1

La démarche épistémologique et historique dans l'enseignement de la théorie de l'évolution : étude de positionnements d'élèves du secondaire lors d'une séquence de SVT.

Hanaà Chalak , M Barroca-Paccard , Francis Rouquet
87e Congrès de l'ACFAS, May 2019, Gatineau, Canada
Communication dans un congrès hal-02471848 v1

Problématisation dans une séquence forcée en sciences au cycle 3 : quels malentendus scolaires ?

Hanaà Chalak , Philippe Briaud
Congrès AREF 2019, Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-02514072 v1

Problématisation dans une séquence forcée en sciences à l'école primaire : quelle lecture didactique par les élèves?

Hanaà Chalak , Philippe Briaud
87e Congrès de l'ACFAS, May 2019, Gatineau, Canada
Communication dans un congrès hal-02443956 v1

Problématisation et malentendus scolaires dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3

Hanaà Chalak , Philippe Briaud
10e rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France
Communication dans un congrès hal-02471854 v1

Les séquences forcées pour cadrer les activités des élèves dans des apprentissages par problématisation sont-elles porteuses de malentendus socio-cognitifs ?

Hanaà Chalak
14ème Colloque Probléma, May 2017, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-01889728 v1

Associer l'étude des phénomènes volcaniques à l'éducation aux risques : quels « risques » pour la construction des savoirs scientifiques ?

Hanaà Chalak
25e édition de la Réunion des Sciences de la Terre RST, Oct 2016, Caen, France
Communication dans un congrès hal-02471857 v1
Image document

Construction et mise en texte des savoirs problématisés sur la germination des graines au cycle 3

Hanaà Chalak
8e rencontres scientifiques de l’ARDIST, Mar 2014, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-02471864 v1
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Modélisation praxéologique des pratiques enseignantes de mise en texte des savoirs en sciences de la Terre : cas d’une séquence ordinaire portant sur l’origine des matériaux volcaniques au collège

Hanaà Chalak
7e rencontres scientifiques de l’ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-02471867 v1

Les caricatures : outils d’aide à la problématisation en sciences ?

Hanaà Chalak , Christian Orange , Denise Orange-Ravachol
Bruno Lebouvier; Agnès Musquer. Aides à la problématisation et apprentissages scolaires, L’harmattan, 2024
Chapitre d'ouvrage hal-05016177 v1

Éduquer aux incertitudes climatiques. Quels repères didactiques à partir de l’étude des conceptions des élèves ?

Hanaà Chalak , Malou Delplancke
Lionel Pélissier; Patrice Venturini. Après les 12èmes rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, , pp.207-221, 2024, Ardist
Chapitre d'ouvrage hal-05016375 v1

Student Positions in Learning about Evolution in Relation to Religious Beliefs and Scientific Knowledge

Hanaà Chalak , M Barroca-Paccard , Francis Rouquet
Corinne Fortin; Julie Gobert. The Evolution of Life: Teaching, Learning and Training : New Approaches on Current Research in the Didactics of Evolution, ISTE; Wiley, pp.3-20, 2023, 9781789451078. ⟨10.1002/9781394299126.ch1⟩
Chapitre d'ouvrage hal-04337382 v1

Positionnement des élèves sur l’évolution en lien avec les croyances religieuses et les savoirs scientifiques

Hanaà Chalak , M Barroca-Paccard , Francis Rouquet
Corinne Fortin; Julie Gobert. Recherches en didactique de l’évolution: Enseignement, apprentissage et formation, ISTE éditions, pp.7-26, 2023, 9781789491074
Chapitre d'ouvrage hal-04337360 v1
Image document

Problématisation et malentendus scolaires : étude d'une séquence forcée sur la respiration au cycle 3

Hanaà Chalak , Philippe Briaud
Après les 10e rencontres scientifiques..Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, pp.49-64, 2021, 978-2-9577091-0-6
Chapitre d'ouvrage hal-03229384 v1

La démarche épistémologique et historique dans l’enseignement de la théorie de l’évolution : Étude de positionnements d’élèves du secondaire lors d’une séquence de SVT.

Hanaà Chalak , Francis Rouquet
Michel Fabre; Céline Chauvigné. L’éducation et les lumières. Enjeux philosophiques et didactiques contemporains., Raison et passions, pp.137-153, 2020
Chapitre d'ouvrage hal-02520107 v1

Apprentissage par problématisation

M Barroca-Paccard , Hanaà Chalak
Repères contemporains pour l’éducation aux sciences et à la technologie, Presses de l'Université Laval, pp.21-27, 2020
Chapitre d'ouvrage hal-03076382 v1