Isabelle Audras
Présentation
Enseignante-chercheure en sciences du langage et didactique du FLE/S
Département didactique des langues, université du Mans
Membre du CREN (Centre de Recherche en Education de Nantes), membre associée à IMAGER (Institut des Mondes Anglophone, Germanique et Roman), université Paris-Est Créteil. Thématiques et mots-clés de recherche :
Didactique du FLE/S, didactique du français langue de l'école et plurilinguismes
Publications
Publications
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Introduction : Des jeux pour collaborer et coopérer, avec ou sans outils numériquesLes Langues Modernes, 2024 |
Témoignages croisés et retours d'expériences de traduction d'albums de littérature de jeunesse.Publije, 2021, Vivre la Littérature de Jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires et éducatifs de la traduction, I. Audras et N. Maillard De La Corte Gomez (dir.) |
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Vivre la Littérature de Jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires, éducatifs de la traductionPublije, 2021, ⟨10.63723/publije.202110164⟩ |
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Témoignages croisés et retours d’expériences de traduction d’albums de littérature de jeunessePublije, 2021, Vivre la Littérature de Jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires, éducatifs de la traduction, ⟨10.63723/publije.202110166⟩ |
Co-éducation, littérature de jeunesse et langues familiales.Les Langues Modernes, 2019, « Littérature jeunesse et enseignement des langues », coord. N. Maillard de la Corte Gomez, J.-M. Ruiz, n°2/2019, pp.64-74 |
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Analyse d’« Ateliers jeunes praticiens » de FLS/FLE : un observatoire de la diversité des pratiques et des besoins en formation qui interroge le concept de médiation.Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, "Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? Questions notionnelles et formatives", Sous la direction d'Emmanuelle Huver et Joanna Lorilleux, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3053⟩ |
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Introduction : La conceptualisation grammaticaleRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiques, 15 (1), ⟨10.4000/rdlc.2646⟩ |
Présentation. Enseignement de la grammaire : Contenus linguistique et enjeux didactiquesLe Français Aujourd'hui, 2016, Enseigner la grammaire : Contenus linguistiques et enjeux didactiques, 192, pp.3-11. ⟨10.3917/lfa.192.0003⟩ |
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Etude de parcours de futurs Professeurs des Ecoles dans un dispositif d’accompagnement à la construction du mémoire en master.Le Français Aujourd'hui, 2014, Pratiques de l’écrit en formation, supplément en ligne, 184 |
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Former les enseignants du primaire à une approche plurilingue recherches sur une première expérience dans le cadre des nouveaux mastersLes Langues Modernes, 2011 |
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Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligneALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2008, 11, pp.x-x |
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Tridem, interactions à plusieurs à l'écrit - à l'oral et acquisition d'une compétence interculturelle dans une formation en langues en ligneLinguistique et Didactique des Langues, 2007, Echanges exolingues via Internet et appropriation des langues-cultures, 36, pp.23-42 |
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Analyses comparatives de productions écrites d'apprenants de français et de locuteurs francophones, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langageALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, TAL (Traitement Automatique des Langues) et apprentissage des langues, 8 (numéro spécial ATALA), pp.81-94 |
« Politique linguistique, technologies éducatives et didactique des langues étrangères » : réflexions et mises en perspective collectives de positionnements thématiques “hérités” au sein du Département DDL IFUNO du Mans40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE Ancrages historiques, problématiques actuelles et perspectives, ASDIFLE; DILTEC, Jan 2026, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France |
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Table ronde « Creathon d’écriture plurilingue »F/francophonies en contextes universitaires et diversités de l’ailleurs, Cirpall, Université d'Angers, May 2024, Angers (France), France |
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Littératures de jeunesse bi/plurilingues : pistes pour des démarches collaboratives favorisant l'accès aux textes (patrimoniaux) pour tous et toutesSéminaire "La littérature en UPE2A? Découvrir, comprendre, interpréter", CASNAV de l'Académie de Créteil, Mar 2023, Créteil (94) (à distance), France |
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« Μια princesse κι ένας frog ». Un créathon d'écriture plurilingue pour réinventer le Roi Grenouille des frères Grimm »Lire et écrire entre les langues, Lire et écrire entre les langues (Léel), AMU, Jun 2023, Aix en Provence, France |
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Conception d’un poster sur le "vivre-ensemble" : effetsd’une séquence multimodale sur la capacité au travail collaboratif de collégiens allophonesColloque interdisciplinaire en Sciences Humaines et Sociales « Voisins » : Frontière, proximité et vivre-ensemble en Europe, Apr 2021, Le Mans, France |
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« Pratiques inclusives en éducation : ressources et plurilittératie, formation des acteurs, effets sur le vivre-ensemble » , panel de trois communications : titres des communications (dans l'ordre de présentation lors du panel) "Quand littérature de jeunesse et approches plurielles s’entre-tissent pour favoriser l’émergence d’une communauté éducative." (F. Leclaire), "Effets sur le développement des compétences psycho-sociales des acteurs/publics concernés." (V. Béduneau), "Quelle place d’un dispositif associatif dans la formation des acteurs (éducatifs, associatifs) ?" (I. Audras)8e Congrès EDILIC, "Interculturalité et Éveil auxlangues: défiset opportunités pour les contextes d’éducation formelle et non formelle", Jul 2019, Lisbonne, Portugal |
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Pratiques plurilingues innovantes : regard des acteurs sur leur expérience.colloque du réseau des Programmes internationaux de recherche Nantes, Aveiro et Brasília (PICNAB), "Education et mobilités : langues, cultures, discours et individus", Oct 2018, Aveiro, Portugal |
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Démarche inclusive au sein d’une UPE2A au collège : éléments d’analyse de dynamismes institutionnels, associatifs et individuels dans un dispositif lieu de médiation culturelle."Métissages linguistiques et culturels émergents : vers quelles médiations ?", Dec 2017, Créteil, France |
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Parents d'élève en situation transculturelle, dans le symposium "Quelles places aux langues, quel rôle des familles à l'école maternelle? Réflexions méthodologiques, pratiques et théoriques à partir de projets de recherches transdisciplinaires", coordonné par Nathalie Thamin.Printemps de la recherche en ESPE, Mar 2016, Paris, France |
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(Mé)tisser les langues à l’école : quels effets sur les parents en situation transculturelle (et les autres) ?Colloque international Cultures et Imaginaires : pratiques transculturelles, réseau des Programmes internationaux de recherche Nantes, Aveiro et Brasília (PICNAB), Apr 2016, Brasilia, Brésil |
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« Effets interactionnels de l’intégration de l’outil « classe virtuelle » dans un dispositif de formation hybrideEPAL 2015, Jun 2015, Grenoble, France |
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Pluralité linguistique et culturelle et cohésion socialeAspectos cruzados sobre a escola : França, Portugal e Brasil, de ontem a hoje, Université de Nantes, Nov 2014, Nantes, France |
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Favoriser le lien école / famille et développer des activités à médiation linguistique et culturelle.6e Congrès EDILIC Éducation,"Diversité linguistique et culturelle, langues minorisées", Jul 2014, Rennes, France |
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Introduction d'un compagnon dans un logiciel éducatif en classethe Ergonomie et Informatique Avancee Conference, Oct 2010, Biarritz, France. pp.29-36, ⟨10.1145/1868650.1868656⟩ |
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Mise en parallèle d'analyse d'interactions didactiques en situation d'apprentissage médiatisé et non médiatiséColloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université Lyon 2 - UMR ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France |
Analyses d'interactions entre enseignant et élève de CP, engagé pour la première fois dans une activité médiatisée de compréhension écrite.TIDILEM, 2010, Clermont Ferrand, France |
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Pratiques des enseignants-tuteurs dans le cadre d’une formation en ligne : étude au sein du master Didactique des langues de l’Université du MaineColloque International de l’Université à l’Ere Numérique (CIUEN2010), 2010, Strasbourg, France |
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Observation de la construction d’une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligneEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France |
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Le TALN au service de la didactique du français langue étrangère écrit.13ème conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, Apr 2006, Leuven, Belgique. pp.825-834 |
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Outils d'analyse textuelle d'aide à l'acquisition du français langue étrangère écrit.Aide à la rédaction - Apports du Traitement Automatique des Langues, Jun 2006, Paris, France |
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Text analysis software to help learners write in FrenchComputer Assisted Language Learning 2006, 2006, Antwerp, Belgium. pp.26-35 |
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Tridem et interaction à l'oral et à l'écrit dans une formation à distance en langue.Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement supérieur et l'Entreprise 2006, 2006, Toulouse, France |
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Apprentissage/didactique des langues étrangères et TALN : analyse de corpus écrits à l'aide d'outils d'extraction automatique du langage8èmes Journées internationales d'Analyse statistique de Données Textuelles 2006, Apr 2006, Besançon, France. pp.67-77 |
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Des outils informatiques au service du passage à l'écrit d'apprenants.EIAH 2005 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, May 2005, Montpellier, France. pp.359-364 |
Diagnostiquer le passage à l'écrit d'apprenants à l'aide d'outils d'extraction automatique du langage6ème Colloque des Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, May 2005, Bordeaux, France |
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Le Traitement Automatique du Langage au service2ème colloque de l'A.D.C.U.E.F.E. (Association des Directeurs de Centres Universitaires d'Etudes Françaises pour Etudiants Etrangers), Jun 2005, Lille, France |
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Analyses comparatives de motifs syntaxiques de francophones et d'apprenants du français arabophones, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langage.Ingénierie des Langues et Ingénierie de l'Arabe 2005, Jun 2005, Alger, Algérie. pp.59-67 |
Livre Libre, moteur de recherche spécialisé2ème Ecole d'été CNRS sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jul 2004, Autrans, France |
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Analyses comparatives de productions d'apprenants du français et defrancophones, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langage2ème Ecole d'été CNRS sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jul 2004, Autrans, France |
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Analyses comparatives de productions d'apprenants du français et de francophones, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langageJournée d'étude de l'ATALA, TAL et Apprentissage des Langues, Oct 2004, Grenoble, France. pp.121-137 |
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Analyses comparatives de motifs syntaxiques de francophones et d'apprenants du français, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langageJournée Jeunes Chercheurs en linguisitique, 2003, Paris, France |
Analyses d'effets de médiation de pratiques collaboratives école-association : pistes pour prendre en compte la diversité en maternelleProceedings of the Collaborative Initiatives for Early Childhood Conference, 2022, ⟨10.34745/numerev_1801⟩ |
Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ?Les Langues Modernes, 3, 2024 |
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Vivre la littérature de jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires, éducatifs de la traduction.2021 |
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La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiquesFrance. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 15 (1), 2018, Recherches en Didactique des Langues et Cultures, ⟨10.4000/rdlc.2634⟩ |
Patrimoines culturels des élèves. Démarches éducatives dans / pour des sociétés plurielles.Presses Universitaires de Rennes. 2022, 978-2-7535-8664-2 |
Chapitre 2. Regards sur deux partenariats école-association : pistes pour de nouvelles (multi)modalités d’actions avec les familles en maternelleLa petite enfance au prisme du divers : Plurilinguisme et multimodalité en crèche et à l’école maternelle, Presses universitaires de Grenoble, pp. 33-48, 2024, 9782706152603. ⟨10.3917/pug.azaou.2024.01.0033⟩ |
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Démarches inclusives en UPE2A au collège : regards d'acteurs en formationEditions Le Manuscrit. J. Aden, V. Delorme et L. Nicolas (dir.) Médiations dans l'enseignement des langues : perspectives translangagières et transculturelles, pp.45-69, 2023 |
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Associative device of co-education in pre-primary school: effects of collaborative experiences of plurilingual practices on two paths of educational stakeholders.Presses Universitaires de la Méditerranée. "Initiatives collaboratives pour l'enfance. Quelles mutations de l'éducation et du travail social ? Collaborative initiatives for childhood. Mutations in éducation and social work", B. Azaoui et F. Torterat (dir.), pp.75-86, 2021 |
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Pratiques co-éducatives plurilingues innovantes : regards d’acteurs sur leur expérience et perspectives pour la rechercheEdiçoes Makunaima. In Ana Adelina Lôpo Ramos e Rogério Lima (coord.), Mobilidades linguistico-culturais: reflexões epistemicas para o ensino, , pp.78-103, 2020 |
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(Mé)tisser les langues à l’école : quels effets sur les parents en situation transculturelle ?in R. Lima, & M.G. Magalhães, (dir). "Culturas e Imaginários – Deslocamentos, interações e superposições”, Editora 7 Letras, pp.157-166, 2018 |
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« Penser et reconnaitre l’altérité dès l’école pré-élémentaire : une voie pour l’inclusion des parents »In J.-C. Beacco et C. Tremblay (coord.) Plurilinguisme et éducation, collection dirigée par l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, n°2017/2-2. pp.145-157., 2017 |
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Recherches et interventions de terrain au sein du projet régional Pluri-L : les choix d’une équipe de l’université du Maine.In, J.-C. Beacco et C. Tremblay (coord.) "Plurilinguisme et éducation", collection dirigée par l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, n°2017/2-2. pp.77-89., 2017 |
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Des langues en relations dans la formation linguistique des adultes en insertion : quels enjeux ? quels effets ?Christine JEOFFRION & Marie-Françoise NARCY-COMBES (dir.). Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Partie 3, Chapitre 10, 2017 |
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Accueillir dans sa langue l’enfant et sa famille : s’appuyer sur les langues des familles pour la réussite de tous dès l’école maternelle.S. Cambrone, A.-B. Krüger et N. Thamin (dir.) "Diversité linguistique et culturelle à l'école : accueil des élèves et formation des acteurs",, n°11, L'Harmattan, pp.93-112, 2016, Les Carnets d'atelier de Sociolinguistique |
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Impact de séance d’Eveil aux langues au sein d’un atelier parents-enfants dans une « Maison pour tous » : entretiens avec les acteurs de la structure.C. Troncy (dir.) "Didactique du plurilinguisme – Approches plurielles des langues et des cultures – Autour de Michel Candelier", PUR, pp.355-361, 2014 |
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Introduire l'éveil aux langues au pré-scolaire : un enjeu de transposition didactiqueAndrade, A.I. And Araújo e Sá, M.H. And Faneca, R.M.; Martins F. ; Pinto, A.S. & Simões, A.R. A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation., UA Editora, pp.277-287, 2014 |
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Quand les élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique.Violaine Bigot; Aude Bretegnier; Marité Vasseur. Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Editions des Archives Contemporaines, pp.339-353, 2013, 9782813001337 |
Enseignants, s’engager ou non dans des activités plurilingues innovantes.in V. Bigot, A. Bretegnier et M. Vasseur (dirs.), "Vers le plurilinguisme ? 20 ans après", Edition des Archives Contemporaines, pp.231-240, 2013 |
Rapport de recherche de l'action CPER "Constitution et institutionnalisation d’un réseau inter-académiques et inter-degrés d’acteurs éducatifs pour des pratiques de classe et de formation mettant en œuvre des démarches inclusives en éducation.[Rapport de recherche] CPER DI2L2S; MSH Ange Guépin; CREN; Le Mans Université. 2017, http://www.msh.univ-nantes.fr/39519753/0/fiche___article/ |
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Rapport de recherche de l'action CPER "RLA Form’Alter – Réseau ligério-allemand pour Former les enseignants de Français langue seconde (et de classes d’accueil) à la prise en compte de l’altérité linguistique et culturelle des publics scolaires[Rapport de recherche] MSH Ange Guépin; CREN; Le Mans Université; CPER DI2L2S. 2016, http://www.msh.univ-nantes.fr/07192658/0/fiche___article/index.html |