
Isabelle Audras
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Documents
Présentation
Enseignante-chercheure MCF en sciences du langage et didactique du FLE/S Département didactique des langues, université du Mans Membre du CREN (Centre de Recherche en Education de Nantes), mmebre associée à IMAGER (Institut des Mondes Anglophone, Germanique et Roman), université Paris-Est Créteil.
Thématiques et mots-clés de recherche : Didactique du FLE/S, didactique du français langue de l'école et plurilinguismes
Publications
Publications
Témoignages croisés et retours d'expériences de traduction d'albums de littérature de jeunesse.Publije, 2021, Vivre la Littérature de Jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires et éducatifs de la traduction, I. Audras et N. Maillard De La Corte Gomez (dir.)
Article dans une revue
hal-04169819
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Co-éducation, littérature de jeunesse et langues familiales.Les Langues Modernes, 2019, « Littérature jeunesse et enseignement des langues », coord. N. Maillard de la Corte Gomez, J.-M. Ruiz, n°2/2019, pp.64-74
Article dans une revue
hal-02471606
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Analyse d’« Ateliers jeunes praticiens » de FLS/FLE : un observatoire de la diversité des pratiques et des besoins en formation qui interroge le concept de médiation.Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, "Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? Questions notionnelles et formatives", Sous la direction d'Emmanuelle Huver et Joanna Lorilleux, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3053⟩
Article dans une revue
hal-02471617
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Introduction : La conceptualisation grammaticaleRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiques, 15 (1), ⟨10.4000/rdlc.2646⟩
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hal-01688167
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Présentation. Enseignement de la grammaire : Contenus linguistique et enjeux didactiquesLe Français Aujourd'hui, 2016, Enseigner la grammaire : Contenus linguistiques et enjeux didactiques, 192, pp.3-11. ⟨10.3917/lfa.192.0003⟩
Article dans une revue
hal-03187095
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Etude de parcours de futurs Professeurs des Ecoles dans un dispositif d’accompagnement à la construction du mémoire en master.Le Français Aujourd'hui, 2014, Pratiques de l’écrit en formation, supplément en ligne, 184
Article dans une revue
hal-02471633
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Former les enseignants du primaire à une approche plurilingue recherches sur une première expérience dans le cadre des nouveaux mastersLes Langues Modernes, 2011
Article dans une revue
hal-01893909
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Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligneALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2008, 11, pp.x-x
Article dans une revue
edutice-00250378
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Tridem, interactions à plusieurs à l'écrit - à l'oral et acquisition d'une compétence interculturelle dans une formation en langues en ligneLinguistique et Didactique des Langues, 2007, Echanges exolingues via Internet et appropriation des langues-cultures, 36, pp.23-42
Article dans une revue
edutice-00157770
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Analyses comparatives de productions écrites d'apprenants de français et de locuteurs francophones, à l'aide d'outils d'extraction automatique du langageALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, TAL (Traitement Automatique des Langues) et apprentissage des langues, 8 (numéro spécial ATALA), pp.81-94
Article dans une revue
edutice-00001439
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Analyses d'effets de médiation de pratiques collaboratives école-association : pistes pour prendre en compte la diversité en maternelleProceedings of the Collaborative Initiatives for Early Childhood Conference, 2022, ⟨10.34745/numerev_1801⟩
Proceedings/Recueil des communications
hal-04169840
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Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ?Les Langues Modernes, 3, 2024
N°spécial de revue/special issue
hal-04976591
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Vivre la littérature de jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires, éducatifs de la traduction.2021
N°spécial de revue/special issue
hal-03815572
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La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiquesFrance. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 15 (1), 2018, Recherches en Didactique des Langues et Cultures, ⟨10.4000/rdlc.2634⟩
N°spécial de revue/special issue
hal-01688146
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Patrimoines culturels des élèves. Démarches éducatives dans / pour des sociétés plurielles.Presses Universitaires de Rennes. 2022, 978-2-7535-8664-2
Ouvrages
hal-04169613
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Chapitre 2. Regards sur deux partenariats école-association : pistes pour de nouvelles (multi)modalités d’actions avec les familles en maternelleLa petite enfance au prisme du divers : Plurilinguisme et multimodalité en crèche et à l’école maternelle, Presses universitaires de Grenoble, pp. 33-48, 2024, 9782706152603. ⟨10.3917/pug.azaou.2024.01.0033⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04976592
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Démarches inclusives en UPE2A au collège : regards d'acteurs en formationEditions Le Manuscrit. J. Aden, V. Delorme et L. Nicolas (dir.) Médiations dans l'enseignement des langues : perspectives translangagières et transculturelles, pp.45-69, 2023
Chapitre d'ouvrage
hal-04169640
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Associative device of co-education in pre-primary school: effects of collaborative experiences of plurilingual practices on two paths of educational stakeholders.Presses Universitaires de la Méditerranée. "Initiatives collaboratives pour l'enfance. Quelles mutations de l'éducation et du travail social ? Collaborative initiatives for childhood. Mutations in éducation and social work", B. Azaoui et F. Torterat (dir.), pp.75-86, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-04169659
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Pratiques co-éducatives plurilingues innovantes : regards d’acteurs sur leur expérience et perspectives pour la rechercheEdiçoes Makunaima. In Ana Adelina Lôpo Ramos e Rogério Lima (coord.), Mobilidades linguistico-culturais: reflexões epistemicas para o ensino, , pp.78-103, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-03100992
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(Mé)tisser les langues à l’école : quels effets sur les parents en situation transculturelle ?in R. Lima, & M.G. Magalhães, (dir). "Culturas e Imaginários – Deslocamentos, interações e superposições”, Editora 7 Letras, pp.157-166, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-02471635
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« Penser et reconnaitre l’altérité dès l’école pré-élémentaire : une voie pour l’inclusion des parents »In J.-C. Beacco et C. Tremblay (coord.) Plurilinguisme et éducation, collection dirigée par l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, n°2017/2-2. pp.145-157., 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-02415981
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Recherches et interventions de terrain au sein du projet régional Pluri-L : les choix d’une équipe de l’université du Maine.In, J.-C. Beacco et C. Tremblay (coord.) "Plurilinguisme et éducation", collection dirigée par l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, n°2017/2-2. pp.77-89., 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-02415954
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Des langues en relations dans la formation linguistique des adultes en insertion : quels enjeux ? quels effets ?Christine JEOFFRION & Marie-Françoise NARCY-COMBES (dir.). Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Partie 3, Chapitre 10, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01516385
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Accueillir dans sa langue l’enfant et sa famille : s’appuyer sur les langues des familles pour la réussite de tous dès l’école maternelle.S. Cambrone, A.-B. Krüger et N. Thamin (dir.) "Diversité linguistique et culturelle à l'école : accueil des élèves et formation des acteurs",, n°11, L'Harmattan, pp.93-112, 2016, Les Carnets d'atelier de Sociolinguistique
Chapitre d'ouvrage
hal-02471542
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Impact de séance d’Eveil aux langues au sein d’un atelier parents-enfants dans une « Maison pour tous » : entretiens avec les acteurs de la structure.C. Troncy (dir.) "Didactique du plurilinguisme – Approches plurielles des langues et des cultures – Autour de Michel Candelier", PUR, pp.355-361, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-02471563
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Introduire l'éveil aux langues au pré-scolaire : un enjeu de transposition didactiqueAndrade, A.I. And Araújo e Sá, M.H. And Faneca, R.M.; Martins F. ; Pinto, A.S. & Simões, A.R. A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation., UA Editora, pp.277-287, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-01481620
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Quand les élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique.Violaine Bigot; Aude Bretegnier; Marité Vasseur. Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Editions des Archives Contemporaines, pp.339-353, 2013, 9782813001337
Chapitre d'ouvrage
hal-02471576
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Enseignants, s’engager ou non dans des activités plurilingues innovantes.in V. Bigot, A. Bretegnier et M. Vasseur (dirs.), "Vers le plurilinguisme ? 20 ans après", Edition des Archives Contemporaines, pp.231-240, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-02471569
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Rapport de recherche de l'action CPER "Constitution et institutionnalisation d’un réseau inter-académiques et inter-degrés d’acteurs éducatifs pour des pratiques de classe et de formation mettant en œuvre des démarches inclusives en éducation.[Rapport de recherche] CPER DI2L2S; MSH Ange Guépin; CREN; Le Mans Université. 2017, http://www.msh.univ-nantes.fr/39519753/0/fiche___article/
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02471655
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Rapport de recherche de l'action CPER "RLA Form’Alter – Réseau ligério-allemand pour Former les enseignants de Français langue seconde (et de classes d’accueil) à la prise en compte de l’altérité linguistique et culturelle des publics scolaires[Rapport de recherche] MSH Ange Guépin; CREN; Le Mans Université; CPER DI2L2S. 2016, http://www.msh.univ-nantes.fr/07192658/0/fiche___article/index.html
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02471654
v1
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