Isabelle Nocus
Domaines de recherche
Publications
Publications
Regards croisés sur l’évaluation du dispositif ANL4AMi : difficultés, apports et discussionsMéthodologies et pratiques des classes multilingues, A paraître |
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Attitudes vis-à-vis d’une langue minoritaire et son utilisation : le cas des élèves bilingues breton-françaisDiversité linguistique, éducation et transmission en Bretagne, Presses Universitaires de Rennes, A paraître |
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L’enseignement renforcé du reo mā'ohi au cycle 3. Evaluation d’un dispositif de prévention de l'illettrismeDes expérimentations pour lutter contre les inégalités, discriminations et promouvoir la mixité sociale,, La Documentation française, 2019, 978-2111458840 |
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Quelle plus-value du programme « Parler bambin » pour les enfants en multi-accueil ? .P. Ben Soussa; S. Rayna. Parler Bambin, Erès, pp.73-92, 2018, 9782749261683 |
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Evaluation du dispositif ELAN-Afrique : aspects méthodologiques et bilan d'étapeMaurer B. Les approches bi-plurilingues d’enseignement-apprentissage, : Editions des archives contemporaines, pp.411-421, 2016, 9782813001955 |
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Intersections of Language Ideology, Power, and IdentityWayne E. Wright, ; Sovicheth Boun; Ofelia Garcia. The Handbook of Bilingual and Multilingual Education, Wiley-Blackwell, p. 145-163, 2015, 978-1-11-853349-9 |
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Evaluation du dispositif ELAN-Afrique : Aspect méthodologiques et bilan d’étape.B. Maurer. Les approches bi-plurilingues d’enseignement-apprentissage : autour du programme Ecole et langues nationales en Afrique (ELAN-Afrique), Éditions des archives contemporaines., pp.411-421, 2015 |
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Intersections of Language Ideology, Power, and Identity: Bilingual Education and Indigenous Language Revitalization in French PolynesiaJohn Wiley & Sons. in W. Wright, S. Boun & O. Garcia (Eds.), The Handbook of Bilingual and Multilingual Education, 2015, 1118533496 |
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Impact du dispositif « intervenants en langues maternelles » sur le développement des compétences des élèves de CP suivis au CE1. Résultats provisoires d’une évaluation psycholinguistique réalisée en GuyaneI. Nocus, J. Vernaudon et M. Paia. L'école plurilingue en Outre-mer : Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, P.U.R., pp.225-244, 2014 |
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Étude longitudinale de l’impact du dispositif d’enseignement renforcé du tahitien sur le développement des compétences des élèves (CP-CE1)I. Nocus, J. Vernaudon et M. Paia. L'école plurilingue en Outre-mer : Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, P.U.R, pp.175-198, 2014 |
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Impact du dispositif d’enseignement des langues et des cultures kanak sur le développement des compétences des élèves (CP – CE1)Isabelle Nocus; Jacques Vernaudon; Mirose Paia. L'école plurilingue en Outre-mer : apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses universitaires de Rennes, p. 175-198, 2014, 978-2-7535-2876-5 |
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IntroductionI. Nocus, J. Vernaudon et M. Paia. L'école plurilingue en Outre-mer : Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses universitaires de Rennes, pp.9-19, 2014 |
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Introduction des langues océaniennes à l’école primaire : bilan d’étape du programme EcolpomPresses universitaires de Rennes. in D. Omer et F. Tupin (Eds.), Educations plurilingues. L’aire francophone entre héritages et innovations, 2013, Des sociétés, 978-2-7535-2277-0 |
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Introduction des langues océaniennes à l’école primaire : bilan d’étape du programme EcolpomOmer, D. et Tupin, F. (Dir.), Educations plurilingues. L’aire francophone entre héritages et innovations, Presses Universitaires de Rennes, 2013 |
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Évaluer les compétences des enfants tout venants et à besoins spécifiques : un outil pour la prévention des difficultés scolaires et l’aide aux apprentissages.Mellier, D. (Dir.). Le développement de l'enfant né prématurément, Solal, Marseille. Coll. Troubles du développement psychologique et des apprentissages, 2011 |
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L’évaluation des dispositifs bilingues d’enseignement en Océanie francophone.Vernaudon, J. ; Fillol, V. (Dir.). Vers une école plurilingue dans les collectivités françaises d’Océanie et de Guyane. Cahiers du Pacifique Sud Contemporain., Hors série 1, L'Harmattan. Cahier du Pacifique Sud Contemporain, 2009 |
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Favoriser le développement des compétences lexicales et métalexicales en vue d’une aide à la production de textes au cycle 3.Grossman, F. ; Plane, S. Lexique et production verbale vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux, Presses Universitaires du Septentrion, Lille, 2008 |
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L’école républicaine française et les langues kanak (pp. 295-307)Presses universitaires de Perpignan. Burban C. et Lagarde C. (travaux réunis par), L’école, instrument de sauvegarde des langues menacées ?, 2007, 2354120184 |
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Impact des pratiques linguistiques scolaires et familiales sur le potentiel créatif d'enfants polynésiens scolarisés en classe de CP-CE217e colloque international RIPSYDEVE, Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences; Université de Lorraine, Jun 2025, Nancy, France |
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Dispositif bilingue à parité horaire en Polynésie française : enjeux et effets sur les compétences langagières, la créativité et la satisfaction de vie d'élèves du CP au CE2Les Journées de la Recherche en Éducation 2024 Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires, Inspé de la Réunion, Oct 2024, Saint Denis, France |
Accueil et bien-être des étudiants Bénéficiaires d'une Protection Internationale inscrits au DU Passerelle de Nantes UniversitéDiversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France |
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Bien-être à l’école des élèves de 10 ans vivant en France en contexte bilingue avec une langue minorée : rôle du soutien social perçu des enseignants et des pairsColloque international. Contact des langues & acquisition bi/plurilingue : diversité des situations, diversité des processus ? (RéAL2 2023), Université de Mulhouse, Jul 2023, Mulhouse, France |
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L’effet modérateur du contexte linguistique familial de l’élève sur la relation entre sa satisfaction scolaire et celle à l’égard de la relation enseignant-élèveColloque international. Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactiques et politiques (PLURENSA 2023), Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France |
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Attachment in extremely premature children: preliminary resultsAIFREF, 2022, Venise, Italy |
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Family language practices and children's subjective well-being: a study of French bilingual 10-year-oldsXIX International Congress of AIFREF 2022, Istituto Universitario Salesiano Venezia Mestre, Jun 2022, Venezia, Italy |
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Bilinguisme des enfants : utilisation et maintien de la langue minoritaire selon les pratiques linguistiques parentales et les attitudes des enfants envers leur langue.13e édition du RIPSYDEVE 2020, Youssef Tazouti, Oct 2020, Nancy, France |
L’attachement chez les enfants très grands prématurés : quelles relations avec les représentations maternelles et le stress parental ?Colloque international RIPSYDEVE, Université de Lorraine, 2020, Distanciel, France |
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Les relations entre l’attachement, les performances langagières et l’adaptation scolaire des enfants nés très grands prématurés : le rôle du stress et des représentations maternellesSéminaire d’équipe du thème 4 du CREN « Qualité de vie : approches psychologiques, développementales, cliniques et éducatives »,, 2020, Nantes, France |
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Les représentations et le stress maternels : quelles implications pour la sécurité d’attachement des enfants nés très grands prématurés ?Colloque international doctoral de l’éducation et de la formation. CREN / CREAD, 2020, Distanciel, France |
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Présentation du projet ANL4AMiColloque international Le monde des enfants et leur bien-être, Université de Nantes, Jun 2019, Nantes, France |
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Plurilinguisme et scolarisation en Guyane, Nouvelle Calédonie et Polynésie françaiseEnseigner l'outre-mer, enseigner en outre-mer, DGESCO, May 2012, Paris, France |
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Bilinguisme à l’épreuve. Colloque Livre Blanc sur les SHS dans le PacifiqueSession Enseignement : scolarisation, curriculum scolaire, universités et recherche, plurilinguismes, organisé par le CNRS, le Credo (Centre de recherche et de documentation sur l’Océanie) et IMASIE Réseau Asie, Mar 2010, Paris, France |
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Evaluation psycholinguistique des programmes d’enseignement bilingue français/tahitien en Polynésie française11ème Inter-Congrès des Sciences du Pacifique et 2èmes Assises de la Recherche française dans le Pacifique. Les Pays du Pacifique et leur environnement océanique face aux changements locaux et globaux, Mar 2009, Papeete, Polynésie française |
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School and linguistic diversity in French Oceanian Collectivities,11ème Inter-Congrès des Sciences du Pacifique et 2èmes Assises de la Recherche française dans le Pacifique. Les Pays du Pacifique et leur environnement océanique face aux changements locaux et globaux, Mar 2009, Papeete, French Polynesia |
Evaluation psycholinguistique des programmes d’enseignement bilingue français/tahitien en Polynésie française11ème Inter-Congrès des Sciences du Pacifique et 2èmes Assises de la Recherche française dans le Pacifique. Les Pays du Pacifique et leur environnement océanique face aux changements locaux et globaux, Mar 2009, Papeete, Polynésie française |
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La prise en compte des langues maternelles kanak favorise-t-elle l’appropriation du français ? Bilan d’étape d’une expérimentation en Nouvelle-CalédonieColloque international Appropriation du français et construction de connaissances en situation diglossique, Feb 2007, Nanterre, France |
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Évaluation du langage et des langues dans la pratique pédagogiqueColloque Vers une école plurilingue en Océanie francophone, Jul 2007, Nouméa, Nouvelle-Calédonie |
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Effets de dispositifs d’enseignement de la culture et des langues d’origine sur la maîtrise du français à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie et en Polynésie françaiseSession thématique Psychologie transculturelle, congrès national de la Société Française de Psychologie, Jun 2007, Nantes, France |
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Link between the attitude of teachers towards inclusive education and the quality of inclusive education as perceived by parents of children with a disability2025 |
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Amount of instructional and inclusion time for children with disabilities in France2024 |
Regards croisés sur l’évaluation du dispositif ANL4AMi : apports et discussionsCongrès international Plurensa, 2023 |
Bilinguisme et bilittéracie des enfants dans différents contextes multilinguesPUR, 2022, 978-2-7535-8379-5 |
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L’école plurilingue en outre-mer.P.U.R., 2014, 978-2-7535-2876-5 |
Bilinguisme et bilittéracie des enfants dans différents contextes diglossiquesSciences de l'Homme et Société. Nantes université, 2018 |
Les langues autochtones à l’école, Evaluation des programmesd’enseignementbilingueàl’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et GuyaneConférence publique à l'Université de la Nouvelle Calédonie, 2009 |