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Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l’étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français.
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Prisca Fenoglio (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Lucile Cadet (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2023, Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l’école primaire ?, 67, p. 83-98. ⟨10.4000/reperes.5726⟩
Article dans une revue
hal-04193651v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Des registres pour enseigner
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Marie-Sylvie Claude (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Patrick Rayou (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
(article de synthèse)
halshs-04985657v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique. Présentation du colloque
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Thierry Pagnier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-03785869v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Préparation collaborative de dictées : analyse des échanges et des textes produits
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Belinda Lavieu-Gwozdz (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Brissaud (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-03792317v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Réseaux connectés d’enseignants et développement professionnel
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-03550822v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Enseigner à distance, un révélateur du rapport des enseignants au métier
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Diversité, 2022, L'école face à la pandémie, 200
Article dans une revue
halshs-03806752v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Twictée : développement professionnel et effets identitaires dans un réseau connecté d’enseignants
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-03748031v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Prisca Fenoglio (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-03748011v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Prisca Fenoglio (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-04091322v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Patricia Richard-Principalli (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-03748001v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2021, 5, pp.118-133. ⟨10.52358/mm.vi5.162⟩
Article dans une revue
hal-03253456v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Intérêt et limites de la notion de dispositif
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-03432591v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Les enseignants et l’orthographe, une enquête au cycle 3
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Hélène Font (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2021
Article dans une revue
hal-03253469v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Supports de travail et inégalités d’apprentissages à l’école élémentaire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Richard-Principalli Patricia (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2020, 53 (3), pp.31-48
Article dans une revue
halshs-03747993v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Interagir à distance dans une communauté d’enseignants : effets sur les conceptions relatives au numérique et à l’enseignement de l’orthographe
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-03253442v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Nouveaux supports de lecture et littératie numérique scolaire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Forum lecture.ch. Littératie dans la recherche et la pratique, 2020
Article dans une revue
hal-03253437v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Marie-José Gremmo (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Anne Leclaire-Halté (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Maria Kreza (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2019, E1 (Supplément électronique au n°63), pp.51-66. ⟨10.3917/spir.hs3.0051⟩
Article dans une revue
hal-02285451v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Lucile Cadet (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2019
Article dans une revue
hal-02879640v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes.
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-02376024v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Savoirs et conceptions professionnelles des enseignants
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Education & Formation, 2018
Article dans une revue
hal-02523547v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Univers doxique ou hétérogénéité discursive ? Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Education & Formation, 2018
Article dans une revue
hal-02376015v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Savoirs et normes pour enseigner au regard de l’histoire de l’éducation
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jean-François Condette (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Alain Muller (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-04303072v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Laurence Pasa (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Natacha Espinosa (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Valérie Fontanieu (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Serge Ragano (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-01659293v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au CP
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Ana Dias-Chiaruttini (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-02568690v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Ana Dias-Chiaruttini (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2017, 55, pp.7-20
Article dans une revue
hal-01668504v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Support numérique et écriture de textes de savoir à la fin de l’école primaire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Patricia Richard-Principalli (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Georges Ferone (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Multimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2017, Du texte a l'écran : nouveaux corpus, nouvelles pratiques dans l’enseignement de la littérature, 5 (mars)
Article dans une revue
halshs-01485754v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Quels supports et quels types d’écrits en lecture-écriture au cours préparatoire ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Anne Leclaire-Halté (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-01504373v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Circulation, déambulation et textes hétérogènes
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Recherches en éducation, 2016, Les élèves face aux outils pédagogiques : quels risques d’inégalités ?, 25, pp.34-45
Article dans une revue
halshs-01279500v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Les élèves face aux outils pédagogiques : quels risques d’inégalités ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Stéphane Bonnéry (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Germain Simons (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Recherches en éducation, 2016, 25
Article dans une revue
hal-02572465v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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L’usage du numérique à l’école élémentaire en France : résultats de l’étude « Lire-écrire au CP »
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Céline Piquée (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2016
Article dans une revue
hal-01797906v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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The Use of Complex Reading Materials in First Grade
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
halshs-01279120v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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L'utilisation de textes complexes pour enseigner la lecture au CP en milieu défavorisé : influence sur la compréhension des élèves
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Article dans une revue
hal-01736191v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Clarté cognitive et apprentissage du lire-écrire au CP : quelles pratiques enseignantes ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Natacha Espinosa (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Marie-José Gremmo (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Annette Jarlégan (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Maria Kreza (s'ouvre dans un nouvel onglet)
et al.
Article dans une revue
hal-01659257v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Stéphane Bonnéry (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2015, Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ?, 55, pp.43-56
Article dans une revue
hal-01095698v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Les albums utilisés avec les élèves : approche quantitative des choix différenciés des enseignants de cycle 3
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Stéphane Bonnéry (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Recherches en éducation, 2015, 22, pp.58-69
Article dans une revue
halshs-01158929v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Stéréotypes et contraintes de genres : quelles ressources pour la production de textes explicatifs et de fiction à l’école élémentaire ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Éducation & Didactique, 2014, 8 (2), p. 39-58
Article dans une revue
halshs-01097644v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Caroline Viriot-Goeldel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2014, Écrire/faire écrire, 161-162, pp.En ligne
Article dans une revue
hal-01095669v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Quand les élèves collaborent pour réécrire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Cahiers pédagogiques , 2012, 495, pp.43-45
Article dans une revue
hal-01084163v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Les textes composites : des exigences de travail peu enseignées ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, 45, pp.63-79
Article dans une revue
halshs-00750225v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire des textes pour apprendre en sciences et pour apprendre à comprendre. D’une lecture en contexte à une lecture instrumentalisée
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Patrick Avel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, 45, pp.117-134
Article dans une revue
hal-01080894v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Le Français Aujourd'hui, 2012, 178, pp.107-114
Article dans une revue
halshs-00765542v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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The dynamics of writing and peer review at primary school
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Journal of Writing Research, 2012, Redesigning educational peer review interactions using computer tools, 4 (2), pp.121-154
Article dans une revue
hal-01095672v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire à l'ère numérique
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Argos. La revue des BCD et CDI, 2011, 48, pp.20-24
Article dans une revue
halshs-00765553v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Apprentissages et réduction des inégalités scolaires : la France à la croisée des logiques pédagogiques
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Puzzle, 2011, 30, pp.16-24
Article dans une revue
halshs-00765548v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Communication numérique et pédagogie
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Cahiers Pedagogiques, 2010, 482, pp.12-14
Article dans une revue
halshs-00769155v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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The role of peer-feedback in learning to write explanatory texts: Why the tutors learn the most.
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Language Awareness, 19(2),, 2010, 19 (2), pp.111-128
Article dans une revue
halshs-00750213v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Former et évaluer : les incidences de la double fonction des visites - L'écrit conseil
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Catherine Delarue-Breton (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Cahiers Pedagogiques, 2010, HSN 17, pp.91-97
Article dans une revue
halshs-00769156v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Évolution des paradigmes en formation d'enseignants : controverses dans les espaces francophone et anglophone
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Éliane Fersing (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Recherche et formation, 2010, 65, pp.75-88
Article dans une revue
halshs-00750197v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Réviser à distance pour apprendre à écrire des textes narratifs
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Revue Française de Linguistique Appliquée, 2010, XV (2), pp.85-99
Article dans une revue
halshs-00750206v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Journal des apprentissages, réflexivité et difficulté scolaire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2008, 38, pp.137-149
Article dans une revue
halshs-00750194v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Le journal des apprentissages
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Québec Français, 2008, 149, pp.62-64
Article dans une revue
hal-01084139v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Des priorités pour la formation des enseignants
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Argos. La revue des BCD et CDI, 2008, 43, pp.26-30
Article dans une revue
hal-01084137v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Une première culture littéraire
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Cahiers pédagogiques , 2008, 462, pp.31-33
Article dans une revue
hal-01084151v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Patrick Avel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2007, Tidilem, septembre 2006, 10 (1)
Article dans une revue
edutice-00142194v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire un texte documentaire scientifique. Quels obstacles, quelles aides à la compréhension ?
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Patrick Avel (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Revue française de pédagogie, 2007, 160, pp.119-131
Article dans une revue
halshs-00750191v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire les classiques en lycée professionnel
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Isabelle de Peretti (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Muriel Aubert (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Monique Maeda (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Argos. La revue des BCD et CDI, 2006, 41, pp. 14-20
Article dans une revue
hal-03187548v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Lire et écrire la fiction : quelques malentendus
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2006, 33, pp.61-79
Article dans une revue
halshs-00750151v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Écriture et professionnalisation
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Michèle Guigue (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Revue française de pédagogie, 2006, 156, pp.117-169
Article dans une revue
halshs-00750178v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Performances en littéracie, modes de faire et univers mobilisés par les élèves. Analyses secondaires de l'enquête PISA 2000
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Patrick Rayou (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Jean-Yves Rochex (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Revue française de pédagogie, 2006, 157, pp.85-101
Article dans une revue
halshs-00750168v1
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Réécrire et apprendre à réécrire : le rôle d'une base de données textuelles
(s'ouvre dans un nouvel onglet)
Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Langages, 2006, 164, pp.98-112
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Les performances en littéracie et l'hétérogénéité des univers mentaux mobilisés par les élèves.
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Élisabeth Bautier (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Patrick Rayou (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Jean-Yves Rochex (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Cadmo, Giornale Italiano di Pedagogia Sperimentale, 2005, XIII (2), pp.43-64
Article dans une revue
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Action, valeurs et normes professionnelles dans les écrits de formation
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Éliane Fersing (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2004, 30, pp.87-99
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Écrire et réécrire au cycle 3 : l'effet des mots clés sur la réécriture, avec et sans assistance informatique
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Brigitte Marin (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2003, 26-27, pp.187-202
Article dans une revue
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Être sujet de son écriture : une analyse de mémoires professionnels
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Michèle Guigue (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2002, 29, pp.201-219
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The Semantic Effects of Consulting a Textual Data-Base on Rewriting
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Learning and Instruction, 2002, 12 (6), pp.605-626
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Mémoires professionnels et portfolios dans la formation des enseignants. Une étude comparative
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Éliane Fersing (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Marie-José Dubant (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Revue française de pédagogie, 2002, 139, pp.121-129
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L'usage des lectures dans l'élaboration et l'exposition des mémoires professionnels d'IUFM
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
,
Michèle Guigue (s'ouvre dans un nouvel onglet)
LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2001, 24, pp.71-90
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De l'ordinateur outil d'écriture à l'écriture outil
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Denis Legros (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2000, 22, pp.161-175
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Partenariat et formation des maîtres : le discours de l'institution
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Recherche et formation, 1995, 19, pp.81-102
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L'aide à l'écriture
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Jacques Crinon (s'ouvre dans un nouvel onglet)
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Soizic Pachet (s'ouvre dans un nouvel onglet)
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 1995, 11, pp.139-157
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