
Jacques Crinon
- Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail (CIRCEFT)
Présentation
Aujourd'hui professeur honoraire en Sciences de l’éducation à l'UPEC, Jacques Crinon est agrégé des Lettres (1971), docteur en linguistique (1980) et habilité à diriger des recherches (2001). Il a créé et dirigé les masters Éducation et Métiers de l’enseignement du premier degré, puis MEEF (Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, Premier degré) à l’IUFM puis à l’ÉSPÉ (École supérieure du professorat et de l’éducation) de l’académie de Créteil (2010-2014) et a exercé les fonctions de directeur adjoint de cette ÉSPÉ (2013-2015). Il appartient à l’équipe de recherche CIRCEFT-ESCOL, équipe commune à l’Université Paris 8 et à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC). Ses recherches articulent la question des inégalités scolaires et celle de la littéracie. Elles portent sur : • l’enseignement-apprentissage de la langue écrite et la construction des connaissances par la production de textes, notamment dans le contexte de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication, • les pratiques enseignantes et • la formation des enseignants. Il collabore ou a collaboré à plusieurs réseaux (Reseida : Recherches sur la Socialisation, l’Enseignement, les Inégalités et les Différenciations dans les Apprentissages ; Réseau Thématique CNRS Éducation, axe « Inégalités éducatives » ; Groupe de recherche CNRS « Pratiques de la Production verbale écrite » ; The European Research Network on Learning to Write Effectively » (COST action) ; Thematic Network on Teacher Education in Europe…). En 2025, il participe aux recherches suivantes : • Les dispositifs (Reseida) • READS : Reading Strategies Development and Teaching for Children (ANR).
Domaines de recherche
Publications
Publications
École, langage, inégalitésLambert-Lucas, 2024, 978-2-35935-439-3
Ouvrages
hal-04686911
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Les élèves face aux outils pédagogiques : quels risques d’inégalités ?Recherches en éducation, 25, 2016
Ouvrages
halshs-01279504
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Approche par compétences et réduction des inégalités entre élèves : de l’analyse des situations scolaires à la formation des enseignantsBruxelles, De Boeck, 2012
Ouvrages
hal-01083595
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La construction des inégalités scolaires. Au cœur des pratiques et des dispositifs d'enseignementRennes, PUR, 2011
Ouvrages
hal-01083820
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Psychologie des apprentissages et multimédiaArmand Colin, pp.228, 2002
Ouvrages
halshs-00750418
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Apprendre avec le multimédia et InternetRetz, pp.220, 2001
Ouvrages
halshs-00750415
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Place et rôle du discours enseignant dans les pédagogies de l’activité, le cas de l’enseignement de l’orthographeCatherine Delarue-Breton; Jacques Crinon. École, langage, inégalités, Lambert-Lucas, pp.155-170, 2024, 978-2-35935-439-3
Chapitre d'ouvrage
hal-04686995
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Pour prolonger la réflexionBernadette Kervyn; Marlène Lebrun; Véronique Marmy Cusin; Caroline Scheepers. Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français, Presses universitaires de Namur, pp.199-204, 2023, Recherches en didactique du français, 978-2-39029-160-2
Chapitre d'ouvrage
halshs-04521078
v1
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Postface. L’activité langagière orale des étudiantsCaroline Scheepers. Former à l’oral, former par l’oral dans le supérieur, De Boeck, pp.301-305, 2023, Pédagogies en développement, 9782807357426
Chapitre d'ouvrage
halshs-04521093
v1
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Apprendre à devenir lecteur : le rôle de l’écolePaul Devin et Christine Passerieux. Apprendre à lire, Les Éditions de l’Atelier, pp.95-115, 2021, 978-2-7082-5365-0
Chapitre d'ouvrage
hal-03253485
v1
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Didactique de la littérature et inégalités scolairesApproches didactiques de la littérature, 2019
Chapitre d'ouvrage
hal-02073462
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Bases de données littéraires pour écrire : bilan et perspectivesL’enseignement de la littérature avec le numérique, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-02523793
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Étude linguistique de l’utilisation de la virgule dans trois supports d’apprentissageM.-F. Morin, D. Alamargot et C. Gonçalves. Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture / Contributions about learning to read and write - Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école / International Symposium for Educational Literacy (SILE / ISEL) 2015, Les Éditions de l’université de Sherbrooke, pp.241-270, 2016, 978-2-7622-0355-4
Chapitre d'ouvrage
halshs-01509399
v1
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Les supports numériques pour enseigner, quels obstacles ? Littératie numérique scolaire et pratiques enseignantesM.-F. Morin, D. Alamargot et C. Gonçalves. Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture / Contributions about learning to read and write - Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école / International Symposium for Educational Literacy (SILE / ISEL) 2015, Les Éditions de l’université de Sherbrooke, pp.364-383, 2016, 978-2-7622-0355-4
Chapitre d'ouvrage
halshs-01509395
v1
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Penser les difficultés des élèves et des enseignantsSupports pédagogiques et inégalités scolaires, 2015
Chapitre d'ouvrage
halshs-01395434
v1
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Penser les difficultés des élèves et des enseignantsStéphane Bonnéry. Supports pédagogiques et inégalités scolaires, La Dispute, 2015, 978-2-84303-258-5
Chapitre d'ouvrage
halshs-04363688
v1
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Point de vue et activité des élèves en production écriteBertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Didactique du français : du côté des élèves, De Boeck, pp.35-49, 2014, Didactique du français : du côté des élèves, 2804184781
Chapitre d'ouvrage
hal-01095689
v1
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Imiter et apprendre à écrire. Étude des ratures dans une situation de révision collaborative à l'écoleC. Boré & E. Callil. L'école, l'écriture et la création. Études françaises et brésiliennes, Académia, pp.139-154, 2013, Sciences du langage: Carrefours et points de vue
Chapitre d'ouvrage
halshs-00803391
v1
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Les textes du patrimoine, les didacticiens, les enseignants, les élèvesEnseigner les " classiques " aujourd'hui. Approches critiques et didactiques, Peter Lang, pp.289-295, 2012
Chapitre d'ouvrage
halshs-00757434
v1
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Acquisition de compétences rédactionnelles et de connaissances sur les genres dans un dispositif d’interactions écrites.Véronique Rivière (dir.). Spécificités et diversité des interactions didactiques. Acte académiques. Riveneuve Editions, Riveneuve Editions, pp.151-166, 2012, Spécificités et diversité des interactions didactiques, 978-2-36013-093-1
Chapitre d'ouvrage
hal-01186408
v1
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Aider à lire des textes documentaires sur support informatisé et sur support papierDidactiques de la lecture, de la maternelle à l'université, Presses universitaires de Namur, pp.183-203, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00757435
v1
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Théâtre tragique, jeu dramatique et écritures scolaires en lycée général et technologique : similitudes et spécificitésB. Daunay, I. Delcambre & Y. Reuter. Didactique du français, le socioculturel en question, Presses Universitaires du Septentrion, pp.247-258, 2009
Chapitre d'ouvrage
halshs-00765533
v1
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Théâtre tragique, jeu dramatique et écritures scolaires en lycée général et technologique : similitudes et spécificitésBertrand Daunay; Isabelle Delcambre; Yves Reuter. Didactique du français, le socioculturel en question, Presses universitaires du Septentrion, pp. 247-258, 2009, 978-2-75740-090-6. ⟨10.4000/books.septentrion.14570⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03186671
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Quelles situations de travail pour quel apprentissage ? Paroles des élèves, paroles de l'enseignantD. Bucheton & O. Dezutter. Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français, De Boeck, pp.123-147, 2008
Chapitre d'ouvrage
halshs-00765538
v1
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Bourreaux et victimes : des élèves de lycées professionnel, polyvalent et général face à l’univers tragiqueJean-Louis Dumortier; Marlène Lebrun. Une formation littéraire malgré tout : enseigner la littérature dans les classes difficiles, Diptyque (6), Namur : Presses Universitaires de Namur; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français, pp. 99-118, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-03187418
v1
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Projet e-FRAN « Twictée pour apprendre l’orthographe » (TAO). Rapport scientifique finalUniversité Paris Est Créteil. 2022
Rapport
halshs-04152540
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Les effets des systèmes et des outils multimédias sur la cognition, l’apprentissage et l’enseignementComité national de Coordination de la Recherche en Éducation. 2000, pp.209
Rapport
hal-04108617
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Les effets des systèmes et des outils multimédias sur la cognition, l'apprentissage et l'enseignementhttp://recherche.creteil.iufm.fr/, 2000
Rapport
edutice-00000351
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Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique. Présentation du colloqueEnseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique, Oct 2021, Créteil, France. pp.00001, ⟨10.1051/shsconf/202214300001⟩
Communication dans un congrès
halshs-04519290
v1
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Effets des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture sur les apprentissages des élèves les plus faibles dans les cours préparatoires françaisSymposium International sur la Littéracie à l'Ecole, SILE, Jun 2017, Ajaccio, France
Communication dans un congrès
hal-02169368
v1
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Écrire un mémoire en formation d’enseignants : dialogisme et construction de l’identité professionnelleWriting Research Across Borders III, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Feb 2014, Nanterre, France
Communication dans un congrès
halshs-01359704
v1
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Équipement des écoles, contenus pédagogiques, politique éducative : le cas du langage Logo dans les années 1980 en FranceJournée d’étude du Groupe de Recherche en Histoire de l’Innovation et des Technologies de l’Information : « TIC et enseignement depuis les années 1970 ». Université Paris IV, Mar 2010, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01221878
v1
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L'impact de la collaboration à distance sur l'apprentissage des temps du récit au cycle 3Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.103-114
Communication dans un congrès
edutice-00000205
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Étude des effets de deux modes de navigation dans un logiciel d'aide à la réécritureTroisième colloque Hypermédias et Apprentissages, May 1996, Châtenay-Malabry, France. pp.73-84
Communication dans un congrès
edutice-00000510
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Savoirs et normes pour enseignerRecherche et formation, 88, 2018, ⟨10.4000/rechercheformation.4004⟩
N°spécial de revue/special issue
hal-02523520
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Repères n° 55,France. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 55, 2017
N°spécial de revue/special issue
hal-01668560
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Enseigner l’écriture littéraireLe Français Aujourd'hui, 153, 2006
N°spécial de revue/special issue
hal-04080156
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Histoire, culture, développement: questions théoriques, recherches empiriquesÉquipe CIRCEFT-ESCOL, Université Paris 8 et CRTD - CNAM, 2018
Proceedings/Recueil des communications
hal-02511415
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Lexique et compréhension des textes2011
Autre publication scientifique
halshs-00750234
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Vers des aides logicielles à la compréhension de textes documentaires scientifiques pour les élèves de cycle 3 et de collège2005
Pré-publication, Document de travail
hal-00005669
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