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Jean-Charles Chabanne

Jean-Charles Chabanne
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**Jean-Charles Chabanne** est professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation (CNU 70e section). Après un master de littérature comparée sur *Le Moine* de Lewis réécrit par Antonin Artaud ([1981](https://https://https://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/publis/index.html)), son parcours en langue et littérature françaises s'oriente vers les approches littéraires et linguistiques de l'humour et du comique. Sa thèse est consacrée à Raymond Queneau ([1983](https://https://https://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/publis/index.html)). A partir de 1993, ses recherches ont porté sur l’enseignement de la langue, de la littérature, de l’écriture ; sur les interfaces entre le français et d’autres disciplines ; sur le rôle du langage (de la langue, des langages...) comme forme du savoir, comme outil pour penser et apprendre, comme instrument de travail pour l'enseignant. Depuis 2013, au sein de l’Institut français de l’Éducation à l’ENS de Lyon et depuis 2016 au sein de l'axe 3 du laboratoire [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) (Education, Cultures, Politiques, EA 4571, Lyon 2), il a animé un réseau pluridisciplinaire de recherche sur les problèmes pratiques (et les questions théoriques qui leur sont liées) tels qu'ils sont identifiés par les professionnels travaillant dans le domaine de l'Éducation artistique et culturelle \[ÉAC\], telle qu'elle est définie conjointement par les Ministères de l'Education et de la Culture, mais aussi, plus largement, dans le champ de l'éducation aux arts et par les arts, abordé d'un point de vue interdisciplinaire ouvert. Ce réseau [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) (*Arts, langages, formation, éducation, apprentissages*) s'est inscrit dans l'axe 3 du laboratoire [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) (Education, Cultures, Politiques, EA 4571, Lyon 2). AlféA a été soutenu par plusieurs financements (PALSE-CNRS/Univ. de Lyon, Laboratoire de l'éducation de l'ENS, Institut français de l'éducation, Université Lyon 2). AlféA co-anime un séminaire avec l'[axe 3](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp/axes/axe-3-politique-des-arts-et-de-la-culture-en-education-et-en-formation) du laboratoire [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) (*Politiques des arts et de la culture en éducation et en formation*) et travaille à l'élaboration de réponses aux appels d'offres scientifiques nationaux et internationaux et au soutien des doctorats en cours (une douzaine en ce moment). Au sein du réseau AlféA, l'éducation aux arts et par les arts (et à la culture), qui ne doit pas être réduite au seul projet politique qu'est l'ÉAC, est abordée sous les regards croisés de différentes disciplines (sciences de l'éducation, sciences de la formation, didactiques, philosophie, sciences sociales...). Ce qui se joue dans cette éducation *artistique*, *culturelle* et *esthétique* implique des apprentissages exigeants, mais aussi le développement de dispositions et d'attitudes relevant d'un *"deep and slow learning"*, qui n'est rendu possible que si les en-jeux spécifiques de cette éducation aux arts et par les arts ne sont pas réduits à des acquisitions instrumentales. Les recherches au sein du réseau AlféA prennent leur source dans les problèmes emblématiques de l'ÉAC tels qu'ils sont identifiés par les différents acteurs (enseignants, formateurs... mais aussi leurs partenaires : intervenants, médiateurs, chercheurs...). Ceux-ci sont associés, au sein de dispositifs de recherche-intervention-formation, à la production de connaissances et à la conception de ressources (associant des institutions culturelles, d'enseignement, de formation, d'inspection et de direction, de recherche). AlféA a ainsi été le soutien scientifique de projets de recherche-intervention collaborative au sein du réseau des [LéA](http://ife.ens-lyon.fr/lea) (IFÉ-ENS de Lyon/DRDIE-DGSCO), en particulier le [LéA Musécole](http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/musecole-faculte-deducation-musee-fabre), et le [LéA Plante-Gribé](http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/graine-de-culture-pagny-sur-moselle). AlféA a été par ailleurs un des appuis scientifiques du projet de partenariat recherche-industrie [EC-Bridge](https://alfea.hypotheses.org/ecbridge), financé par le Fonds Unique Interministériel (FUI), ainsi que du programme européen [AERT](https://alfea.hypotheses.org/cidree2017) *Art Education Resources for Teachers*, soutenu par le [CIDREE](http://www.cidree.org/home/). Au sein de ce réseau, Jean-Charles Chabanne s'intéresse en particulier à la forme et la fonction des jeux de langage dans les situations où quelque chose de l'art/d'une expérience esthétique est un *en-jeu* d'enseignement, de transmission, de médiation, d'éducation (programme [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) *Arts, langages, formation, éducation, apprentissages*). Par *en-jeu*, est désigné d'une manière volontairement ouverte et exploratoire ce qui "s'apprend", mais aussi s'éduque, se développe, se transmet, s'échange... dans les situations mises en place par les professionnels engagés dans une des dimensions de l'ÉAC, qu'ils relèvent de l'Education nationale (enseignants de toutes disciplines, pas seulement artistiques) ou de leurs partenaires (institutions muséales, culturelles, associations... médiateurs, intervenants...). J.C. Chabanne est rattaché à l'axe 3 du laboratoire [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) (Education, Cultures, Politiques, UR 4571, Lyon 2) et associé au laboratoire [LIRDEF](http://lirdef.edu.umontpellier.fr/) (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation, UR 3749, Université de Montpellier et Université Paul-Valéry Montpellier), Il a été le directeur du LIRDEF de 2009 à 2013. Il est membre du CNU section 70. Il assure des missions d'expertise et de conseil pour l'HCERES. Il est membre de l'Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation ([AECSE](http://www.aecse.net/)), de l'Association internationale de recherche en didactique du français ([AIRDF](http://airdf.ouvaton.org/)), de l'Association pour des recherches comparatives en didactique ([ARCD](https://www.arcd.fr/accueil/)), de l'Association française pour l'enseignement du français ([AFEF](http://www.afef.org/blog/index.php)). Il est membre du comité de rédaction des revues *Education & Didactique* et *Repères*. Contact : jean-charles.chabanne \[at\] ens-lyon.fr
Jean-Charles Chabanne is full professor of educational sciences at the [ENS de Lyon](http://www.ens-lyon.fr/en/). After a career in French language and literature devoted to literary and linguistic approaches to humour and a PhD on Raymond Queneau, his research has focused successively on the teaching of language, literature and writing; on the interfaces between French and other disciplines; on the role of language(s) as a form of knowledge, as a tool for thinking and learning, and as a working tool for the teacher. Since 2013, within the French Institute of Education at the [ENS of Lyon](http://www.ens-lyon.fr/en/) and since 2016 within axis 3 of the [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) laboratory (Education, Cultures, Policies, EA 4571, Lyon 2), he has been leading [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/), a multidisciplinary research network on the theoretical and practical questions that are posed to professionals in the field of Artistic and Cultural Education \[ÉAC\], as it is jointly defined by the French Ministries of Education and of Culture. This [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) network (Arts, languages, training, education, learning) is part of axis 3 of the [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) laboratory (Education, Cultures, Policies, EA 4571, Lyon 2) and of the French Institute of Education at the ENS in Lyon. AlféA has been supported by several fundings (PALSE-CNRS/Univ. de Lyon, Laboratoire de l'éducation de l'ENS, Institut français de l'éducation, Université Lyon 2). [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) co-animates a doctoral seminar with the [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) laboratory's axis 3 (Arts and culture policies in education and training) and works on the elaboration of responses to national and international scientific calls for proposals. Within the [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) network, ÉAC as education in and through the arts, is approached from the perspective of different disciplines (educational sciences, training sciences, didactics, philosophy, social sciences, etc.). What is at stake in this artistic, cultural and aesthetic education implies demanding learning (multiple verbal, visual and cultural "literacies" are called upon and developed), but this is only possible if the specific outputs of this "education in and through the arts" are not reduced to instrumental acquisitions. The research within the [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) network takes its source in the emblematic problems of AE as identified by the actors (teachers, practitioners, trainers, researchers, etc.). They are associated, within research-intervention-training programmes such as the LéA (IFÉ-ENS de Lyon/DRDIE-DGSCO), with the analysis of professional situations and the design of resources. [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) supports collaborative research-intervention projects within the LéA network: the LéA Musécole and LéA Plante-Gribé bring together cultural institutions, teachers, trainers, inspectors, managers and researchers. [AlféA](https://alfea.hypotheses.org/) was also one of the scientific supporters of the EC-Bridge research-industry partnership project, financed by the Fonds Unique Interministériel (FUI), as well as the European programme AERT Art Education Resources for Teachers, supported by CIDREE. Within this network, Jean-Charles Chabanne is particularly interested in the form and function of language games in situations where something of art/of an aesthetic experience is the central focus of teaching, or education at large (AlféA programme Arts, langages, formation, éducation, apprenentissages). By this central focus, we mean, in a deliberately open and exploratory way, what is "learned", but also educated, developed, transmitted, exchanged... in the situations set up by the professionals involved in one of the forms of Art Education, whether they are teachers of all disciplines, not only artistic, or their AE partners (museum institutions, cultural institutions, associations...) J.C. Chabanne is attached to axis 3 of the [ECP](http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp) laboratory (Education, Cultures, Policies, EA 4571, Lyon 2) and associated with the [LIRDEF](http://lirdef.edu.umontpellier.fr/) laboratory (Interdisciplinary research laboratory in didactics, education and training, EA 3749, University of Montpellier and University Paul-Valéry Montpellier). He was the head of [LIRDEF](http://lirdef.edu.umontpellier.fr/) from 2009 to 2013. He is a member of the National Council of Education (Educational Sciences section). He is a member of the Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation (AECSE), the Association internationale de recherche en didactique du français (AIRDF), the Association pour des recherches comparatives en didactique (ARCD), the Association française pour l'enseignement du français (AFEF). He is a member of the editorial board of the journals *Education & Didactique* and *Repères*. Contact: jean-charles.chabanne \[at\] ens-lyon.fr

Research domains

Education

Skills

Art(s), langage(s), éducation. Approches interdisciplinaires des enseignements artistiques et de l'éducation aux arts et par les arts.

Publications

Peut-on former des « amateurs » ? Les gestes professionnels de l’éducation esthétique, entre expérience, médiation et enseignement

Jean-Charles Chabanne
Contextes et Didactiques, 2020, 16 (déc)
Journal articles hal-03040037v1

Présentation de la rubrique "Formes de comparatisme" : débat autour de la notion d’épistémologie pratique/épistémologie de la pratique

Jean-Charles Chabanne , Cédric Fluckiger
Éducation & Didactique, 2019, ⟨10.4000/educationdidactique.3887⟩
Journal articles hal-02371845v1

Exploring the arts and literacy in curriculum: A cross-cultural comparison of Australia, Canada and France

Georgina Barton , Amélie Lemieux , Jean-Charles Chabanne
Australian Art Education, 2018, 39 (1)
Journal articles hal-01839533v1

L’espace interdisciplinaire entre la discipline « français » et l’Éducation artistique et culturelle

Jean-Charles Chabanne
Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2017
Journal articles hal-01692679v1

Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? Une introduction

Jean-Charles Chabanne , Corinne Marlot
Éducation & Didactique, 2017, 10 (3), pp.9-19
Journal articles hal-01692782v1

Autour de la sculpture et du tactile : jeux de langage(s), conduites d'élèves et arts de faire professionnels

Jean-Charles Chabanne , Mary-Eve Riviere Penancier , Françoise Arbouet , Danielle Bertrand , Marie-Dominique Bidard
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017, 173-174, ⟨10.4000/pratiques.3678⟩
Journal articles hal-01692686v1

Approches interdisciplinaires des enseignements culturels et artistiques dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts : un modèle complexe, une didactique impossible ?

Jean-Charles Chabanne
Tréma, 2016, Modèles et didactique, actes de la Journée d'Angers, 45
Journal articles hal-01692843v1

La glose en situation littéraire à thème lexical comme révélateur de l’activité du sujet lecteur et comme lieu d’intervention didactique

Jean-Charles Chabanne , Stéphanie Genre
Myriades, 2016, 2 (1), pp.29-42
Journal articles hal-01346449v1

Reaction to Prof. Mercer's paper : Education and the Social Brain : Linking language, thinking, teaching and learning

Jean-Charles Chabanne
Éducation & Didactique, 2016, 10 (2), pp.35-47
Journal articles hal-01348631v1

L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes

Laurence Pasa , Corinne Totereau , Yves Soulé , Martine Dreyfus , Catherine Dupuy
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2016, Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire, 52, pp.97-120. ⟨10.4000/reperes.950⟩
Journal articles hal-01348845v1

Quelles pratiques d'enseignement de l'écriture en début de cours préparatoire ? Premiers résultats de l'étude LireEcrireCP

Bernadette Kervyn , Jérôme Riou , Armelle Roderon , Jean-Charles Chabanne
Recherches, 2014, Ecrire, 2014-2 (61), pp.71-96
Journal articles hal-01117053v1
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Another look at pupils' pieces of writing: evaluating differently

Dominique Bucheton , Jean-Charles Chabanne
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2013, Hors série, Hors-série, pp.6. ⟨10.4000/reperes.502⟩
Journal articles hal-01193082v1

Histoire des arts et jeux de langage : comment parler de l'oeuvre ?

Jean-Charles Chabanne
Le Français Aujourd'hui, 2013, Histoire des arts : de la notion à la discipline (182), pp.55-66. ⟨10.3917/lfa.182.0055⟩
Journal articles hal-00922123v1

Premiers pas dans la parole sur l'œuvre : observer, interpréter et guider les conduites langagières comme compétence professionnelle

Jean-Charles Chabanne , Marc Parayre , Eric Villagordo
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2011, Parler et écrire sur les oeuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels (43), pp.77-102. ⟨10.4000/reperes.218⟩
Journal articles hal-00917936v1

Les gestes professionnels spécifiques de l'enseignant dans le débat interprétatif : problèmes pour l'analyse et la formation

Jean-Charles Chabanne , Monique Desault , Catherine Dupuy , Christine Aigoin
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2008, Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège (37), pp.227-260. ⟨10.4000/reperes.437⟩
Journal articles hal-00922046v1

Entre social, affects et langages, l'oeuvre comme médiation : prendre la littérature au sérieux dès l'école primaire

Jean-Charles Chabanne , Alain Dunas , Jean Valdivia
Le Français Aujourd'hui, 2004, Supplément en ligne (145), pp.76-84. ⟨10.3917/lfa.145.0076⟩
Journal articles hal-00922044v1

Un autre regard sur les écrits des élèves : évaluer autrement

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2003, 26-27, pp.123-148. ⟨10.3406/reper.2002.2396⟩
Journal articles hal-01845162v1

Cahier d'écolier, cahier d'écrivain. Elève, auteur d'écritures (cycle 3, 8-10 an)

Jean-Charles Chabanne , Alain Dunas
Littératures et langages, 2003, Ecritures (1), pp.14-22
Journal articles hal-00922113v1
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L'apport de quelques outils linguistiques à la description de l'humour dans un texte de Raymond Devos

Jean-Charles Chabanne
Humoresques, 2003, 17 (Janvier), pp.11-30
Journal articles hal-00917891v1

Les évolutions récentes du français à l’école primaire : quels enjeux pour la formation ? Quels chantiers pour la didactique de la littérature ?

Jean-Charles Chabanne
Tréma, 2002, Littérature enseignée : reconfigurations, 19, pp.37-54. ⟨10.4000/trema.1582⟩
Journal articles hal-01238592v1

Réécrire ou penser à nouveau son texte ?

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton , Bruno Seweryn , Alain Dunas
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2000, Réécritures, 105-106, pp.203-211
Journal articles hal-01116218v1
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Les écrits "intermédiaires"

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
La Lettres de la DFLM, 2000, 2000-1 (26), pp.23-27
Journal articles hal-00921924v1

Le point de vue, le doute et le savoir. Argumenter ou construire un point de vue ?

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Le Français Aujourd'hui, 1998, Argumenter : enjeux et pratiques, 123, pp.16-29
Journal articles hal-01238591v1
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Rire et philosophie dans l'oeuvre de Raymond Queneau

Jean-Charles Chabanne
Humoresques, 1998, 9, pp.77-87
Journal articles hal-00921932v1
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La lecture avant la Lecture

Jean-Charles Chabanne
Le Français Aujourd'hui, 1998, Lecteurs de littérature, 121, pp.28-36
Journal articles hal-01238587v1

La créativité "ordinaire". Penser et apprendre, c'est créer les formes singulières de sa pensée et de son savoir

Jean-Charles Chabanne , Alain Dunas
Le Français Aujourd'hui, 1997, Ecritures créatives (127), pp.17-25
Journal articles hal-00922111v1
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En lisant les lecteurs de Queneau : Les théories implicites de l'humour dans le discours critique

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1996, 150 + 65-68 et dernier, pp.295-300
Journal articles hal-00917983v1
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La môme Néant dans le métro : Jean Tardieu et Raymond Queneau

Jean-Charles Chabanne
La Sape. Revue d'expression poétique, 1993, Jean Tardieu poète, Nouvelle série (32), pp.69-79
Journal articles hal-01120145v1
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Queneau et la linguistique. Partie 1 : Repères bio-bibliographiques

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1993, 150+57-60, pp.23-38
Journal articles hal-00921828v1
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Queneau et la linguistique. Partie 2 : Queneau lecture de J. Vendryès. De la linguistique à la philosophie du langage

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1993, 150+57-60, pp.39-55
Journal articles hal-00921911v1
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Un modèle sémantique de l'incongruité verbale : à propos d'un sketch de Raymond Devos

Jean-Charles Chabanne
Les Cahiers du CRELEF, 1992, Parlons d'humour : Approches linguistique, psychologique et didactique, 1992-1 (33), pp.25-53
Journal articles hal-01120140v1
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Jokes as a text type

Salvatore Attardo , Jean-Charles Chabanne
Humor, 1992, Humor East of the Atlantic, 5 (1/2), pp.165-176
Journal articles hal-01113280v1
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De la littérature de confiserie. La devinette humoristique : approches méthodiques

Jean-Charles Chabanne
Recherches en linguistique étrangères, Annales littéraires de l'université de Besançon, 1987, Communication, compétence III, 1987 (12), pp.9-15
Journal articles hal-01120119v1
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"Philosophes et voyous", une collaboration inachevée aux Temps modernes (1951)

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1987, 3e colloque international R. Queneau " Queneau et/en son temps " (Verviers [Belgique], juillet 1986), 150 + 33-36, pp.53-62
Journal articles hal-00921928v1
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Queneau, Les Temps Modernes, Sartre

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1987, 3e colloque international R. Queneau " Queneau et/en son temps " (Verviers [Belgique], juillet 1986), 150 + 33-36, pp.355-361
Journal articles hal-00921929v1
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Le Sourire du texte

Jean-Charles Chabanne
Temps Mêlés-Documents Queneau, 1985, 150 + 25-28, pp.271-275
Journal articles hal-00921933v1
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Questions à la TACD : La TACD en questions, questions à la didactique

Jean-Charles Chabanne
1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique, CREAD, 2019, Rennes, France. pp.4-9
Conference papers hal-03039968v1

L’exposition L’Art et la matière : un lien entre l’espace muséal et l’espace scolaire, un enjeu de l’éducation artistique. Présentation du LéA Musécole-Faculté d'éducation

Jean-Charles Chabanne
Journées scientifiques Fabre'Lab - Musée Fabre, Montpellier, Musée Fabre, Montpellier, Mar 2017, Montpellier, France
Conference papers hal-01955441v1

Pratique des écritures de la réception en dehors des arts du langage : une transposition du genre pluriel des écrits sur l’art ? La mise en regard des prescriptions curriculaires, de pratiques de référence et de productions d’élèves dans le cadre de l’histoire des arts : enjeux théoriques, enjeux pratiques, enjeux professionnels

Jean-Charles Chabanne
XVIèmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : 15 ans de recherches en didactique de la littérature. Les formes plurielles des écritures de la réception, Université de Toulouse, ESPE, May 2015, Toulouse, France
Conference papers hal-01333069v1

Langue, langage et langues dans les situations d’enseignement artistique. Un problème pour l’enseignement et la formation.

Jean-Charles Chabanne
Séminaire de recherche sur les masters MEEF, ESPE de Bordeaux, Jan 2014, Bordeaux, France
Conference papers hal-01116670v1

La rencontre avec l'oeuvre : questions de médiations : art(s), langue, langage(s)

Jean-Charles Chabanne
Le sensible s'apprend-il ? Journée d'étude et de formation, Nov 2013, Metz, France
Conference papers hal-00922141v1
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L'évolution récente des contenus relevant des disciplines artistiques et culturelles sous l'effet de nouvelles injonctions : vers l'émergence d'un espace interdidactique partagé autant que conflictuel ?

Jean-Charles Chabanne
3e colloque international de l'Association pour des recherches comparatives en didactique (ARCD) : Savoirs, compétences : Approches comparatives de l’organisation des contenus et des formes de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, ARCD et Aix-Marseille Université, Jan 2013, Marseille, France
Conference papers hal-01105138v1

Penser et concevoir une formation en alternance au-delà de la coupure entre théorie et pratique

Jean-Charles Chabanne
Colloque de l’HEP, Savoirs de référence et usage de l’expérience du travail dans la formation en alternance, HEP Lausanne, May 2013, Lausanne, Suisse
Conference papers hal-01116230v1

La place de l'œuvre d'art dans les situations d'enseignement artistique, problématique du symposium

Jean-Charles Chabanne
Congrès international AREF 2013, Actualité de la recherche en éducation. Symposium " La place de l'œuvre d'art dans les situations d'enseignement artistique ", Aug 2013, Montpellier, France. http://www.aref2013.univ-montp2.fr/cod6/?q=content/730-%E2%80%93-%C2%AB-la-place-de-l%E2%80%99%C5%93
Conference papers hal-01071305v1

Problématique du symposium : La place de l’œuvre d’art dans les situations d’enseignement artistique

Jean-Charles Chabanne
AREF 2013, Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, Université Montpellier 3, Jul 2013, Montpellier, France
Conference papers hal-01692854v1
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D’un paradigme à l’autre : défendre et illustrer la spécificité de la recherche et du mémoire de recherche en ingénierie

Jean-Charles Chabanne
Deuxièmes rencontres des chercheurs en interdidactique, "L’initiation à la recherche dans la formation des enseignants à l’université", Université de Nice/Sophia Antipolis, Oct 2012, Nice, France
Conference papers hal-01116227v1

Les premiers pas de la construction d'une 'identité scolaire' de lecteurs-d'oeuvres-d'art

Jean-Charles Chabanne , Eric Villagordo , Marc Parayre , Pascale Dequin
La construction identitaire à l'école, approches pluridisciplinaires, Jul 2009, Montpellier (IUFM), France
Conference papers hal-00922136v1
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Mettre à l'épreuve la notion de 'tissage' dans l'analyse d'une séance en arts visuels et langage : le point de vue des acteurs sur un 'geste-témoin' décisif dans les enseignements culturels et artistiques

Jean-Charles Chabanne , Marc Parayre , Eric Villagordo , Pascale Dequin
REF 2009 : Pratiques et métiers en éducation et formation, apports de la recherche, Jun 2009, Nante, France
Conference papers hal-00922137v1
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Enseigner des "attitudes" ? Une notion omniprésente mais problématique pour la littérature et les disciplines culturelles et artistiques

Jean-Charles Chabanne
Français, langue et littérature, socle commun : Quelle culture pour les élèves ? Quelle professionnalité pour les enseignants ?, Mar 2008, Lyon, France. pp.49-69
Conference papers hal-00922126v1
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Parler, lire, écrire dans la classe de littérature : l'activité de l'élève / le travail de l'enseignant / la place de l'oeuvre (Conférence d'ouverture)

Jean-Charles Chabanne
7e Rencontres de didactique de la littérature, Apr 2006, Montpellier, France
Conference papers hal-00921916v1

La ponctuation dans les manuels scolaires de l'école primaire, problèmes théoriques et didactiques

Jean-Charles Chabanne
Colloque international et interdisciplinaire "La ponctuation", Mar 1997, Liège, Belgique. pp.223-241
Conference papers hal-00922108v1

Enseigner la littérature en dialogue avec les arts

Jean-Charles Chabanne
Presses universitaires de Namur, 2018, 978-2-39029-018-6
Books hal-02004346v1

Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? (Education & Didactique, 10-3)

Jean-Charles Chabanne , Corinne Marlot
2017
Books hal-01692771v1

La rencontre avec l'oeuvre : éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture

Jean-Charles Chabanne , Marc Parayre , Eric Villagordo
L'Harmattan, pp.392, 2012, Arts, transversalité, éducation
Books hal-00917899v1

Repères 43 : Parler et écrire sur les oeuvres. Une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels

Jean-Charles Chabanne , Jean-Louis Dufays
Institut français de l'éducation, Ecole Normale Supérieure de Lyon, pp.215, 2011
Books hal-00922116v1

Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français. Quelle improvisation professionnelle?

Jean-Charles Chabanne , Olivier Dezutter
De Boeck, pp.180, 2011, 9782804163617
Books hal-00922025v1

Le comique

Jean-Charles Chabanne
Gallimard, 2002, La Bibliothèque Gallimard, "Registres", 978-2070424009
Books hal-01116746v1

Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Presses universitaires de France, pp.252, 2002
Books hal-00922031v1

Ecrire en Zep. Un autre regard sur les écrits des élèves

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Delagrave/CRDP Versailles, pp.198, 2001
Books hal-00922033v1
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L’écrit et l’oral réflexifs. Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Chabanne, Jean-Charles ; Bucheton, Dominique. AIDFLM (Association Internationale pour le développement de la recherche en Didactique du Français Langue Maternelle), 1999
Books hal-01333065v1

Humor 5(1/2) : Humor Research East of the Atlantic

Jean-Charles Chabanne , Salvatore Attardo
Mouton de Gruyter, 1992, Victor Raskin
Books hal-01119797v1
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Faire en pensant / penser en agissant. Justifier avec Tim Ingold l’apport fondamental des arts dans le parcours de formation de tous les étudiants du premier cycle

Jean-Charles Chabanne
Nathalie Estienne; François Giroux. L'enseignement des arts aux non-spécialistes à l'université, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.227-246, 2022, Sphère éducative, 2383770868
Book sections hal-03929068v1

« Discuter des méthodes articulées au temps long » : (é)valuer après coup un parcours d’éducation artistique et culturelle, un « nouveau territoire » pour la TACD ?

Jean-Charles Chabanne , Séverine Altmayer , Rachel Contal , Corinne Dosda , Pierre-Emmanuel Kuntz
Actes du 2e colloque de la TACD, "Pour une reconstruction de la forme scolaire", Nancy, juin 2021. Vol. 8, Axe 4, 8 (Axe 4 : La TACD et l’exploration de nouveaux territoires), ARCD, pp.37-62, 2021
Book sections hal-03929092v1

Théories de l’imaginaire, imaginaire du texte, imaginaire du lecteur

Jean-Charles Chabanne
N. Brillant-Rannou, F. Le Goff, M.-J. Fourtanier, & J.-F. Massol. Un dictionnaire de didactique de la littérature, Champion, 2020
Book sections hal-03040067v1

Qu’est-ce qui s’enseigne en éducation artistique et culturelle : le couple savoir/compétence est-il pertinent pour évaluer ce qui y est "en-jeu" ?

Jean-Charles Chabanne
P. Dupont, P. Buznik-Bourgeacq & M.-F. Carnus. Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre, L'Harmattan, A paraître
Book sections hal-03040049v1

Français, histoire des arts, enseignements et éducation artistiques et culturels. Convergences, concurrences, opportunités

Jean-Charles Chabanne
Ana Dias-Chirarrutini; Marlène Lebrun. La question de la relation entre les disciplines scolaires, 2019
Book sections hal-03040010v1

Concevoir une ressource pour faire le lien entre la classe, le musée et la famille. Aperçus d'un chantier en cours

Jean-Charles Chabanne , Lisa Marx
La visite scolaire au musée, OCIM, pp.43-51, 2019, Les dossiers de l'OCIM
Book sections hal-03040024v1
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Quels « signes » dans quels « langages » pour qui veut interroger la dimension esthétique d’une expérience ? Formes profanes, formes expertes

Jean-Charles Chabanne
Baudry, Marie-Christine; Brehm, Sylvain; Boutin; Jean-François. Discours, usages, traces de l’expérience esthétique en contexte scolaire : perspectives croisées, Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), pp.85-98, 2018
Book sections hal-02004296v1

Écrire le sensible?

Jean-Charles Chabanne
F. Le Goff, M.J. Fourtanier, Les formes plurielles des écritures de la réception: Volume I : Genres, espaces et formes, Presses universitaires de Namur, 2017
Book sections hal-01692708v1

How to practically help non specialist teachers to implement various ways to better integrate art education in ordinary classroom practices? The French program AlféArt, between research and resource

Jean-Charles Chabanne , Laurence Espinassy , Pascal Terrien , Alain Kerlan
Palgrave Macmillan. The Palgrave Handbook of Global Arts Education., , 2017, 978-1-137-55585-7 ⟨10.1057/978-1-137-55585-4⟩
Book sections hal-01487505v1

How to Practically Help Non-Specialist Teachers to Implement Various Ways to Better Integrate Art Education in Ordinary Classroom Practices? The French Program AlféArt, Between Research and Resource.

Jean-Charles Chabanne , L. M. Kerby , Laurence Espinassy , Pascal Terrien , Alain Kerlan
The Palgrave Handbook of Global Arts Education. , 2017
Book sections hal-01722218v1

Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations entre didactique de la littérature et didactiques des arts [Conférence d'ouverture]

Jean-Charles Chabanne
ENS de Lyon - Institut français de l'éducation. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations. Actes des 17es Rencontres de didactique de la littérature, , 2017
Book sections hal-01841916v1

Évaluer la production d’écrit en fin du cours préparatoire (première primaire). De l’élaboration d’une épreuve de test à l’analyse des résultats obtenus

Bernadette Kervyn , Yves Soulé , Thierry Geoffre , Jean-Charles Chabanne
Erick Falardeau, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dumortier, Pascale Lefrançois. L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique, AIRDF, 2016, Recherches en didactique du français
Book sections hal-01226568v1

Langue, littérature, art(s), langage(s) : Didactique de la littérature et didactiques des arts, un dialogue fécond à entretenir et à renouveler

Jean-Charles Chabanne
André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, CREM-Université de Lorraine, pp.157-176, 2016
Book sections hal-01692831v1

L'enseignement de la littérature et les questions d'élucidation du sens et de projection d'un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire

Stéphanie Genre , Jean-Charles Chabanne
André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, Université de Lorraine, pp.487-502, 2016
Book sections hal-01692790v1
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Arts and Literacy: the Specific Contributions of Art to the Development of Multiliteracy

Jean-Charles Chabanne
Viola Bozsik. Improving Literacy Skills across Learning (CIDREE Yearbook 2015), Hungarian Institute for Educational Research and Development/Consortium of Institutions for Development and Research in Education in Europe, pp 118-135, 2015, 978-963-682-946-9
Book sections hal-01226559v1

Se construire par l'écrit pour penser et apprendre

Jean-Charles Chabanne
A. Thomazeau and J. Juhel. Inégalités scolaires et résilience, Retz, pp.155-173, 2012
Book sections hal-00922124v1
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Introduction : des Journées pour quoi faire ?

Jean-Charles Chabanne
Eric Villagordo; Jean-Charles Chabanne; Marc Parayre. La rencontre avec l’oeuvre : éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture, L'Harmattan, pp.6-40, 2012, Arts, transversalité, éducation, 978-2-296-55879-3
Book sections hal-01116674v1

Le geste de régulation des saynètes métalexicales dans les enseignements artistiques et culturels : une question pour la recherche, une question pour la formation

Jean-Charles Chabanne
Jean-Charles Chabanne; Olivier Dezutter. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français : quelle improvisation professionnelle, De Boeck, pp.45-62, 2011, 9782804163617. ⟨10.3917/dbu.chaba.2011.01.0045⟩
Book sections hal-01348847v1

Introduction : Quelques pas de plus vers une compréhension de la professionnalité enseignante

Jean-Charles Chabanne , Olivier Dezutter
Jean-Charles Chabanne and Olivier Dezutter. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français, De Boeck, pp.9-22, 2011, Perspectives en éducation et formation
Book sections hal-00922027v1
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Dire l'expérience esthétique : le développement conjoint des compétences culturelles, identitaires et langagières

Jean-Charles Chabanne , Eric Villagordo
Joëlle Aden. Apprentissage des langues et pratiques artistiques, Le Manuscrit, pp.281-306, 2008
Book sections hal-00922051v1
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Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire

Jean-Charles Chabanne , Micheline Cellier , Martine Dreyfus , Yves Soulé
Francis Grossmann and Sylvie Plane. Les apprentissages lexicaux : Lexique et production verbale. Actes des journées INRP/LIDILEM, Lyon, 2006, Presses universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2008
Book sections hal-00922048v1
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Apport des théories de l’imaginaire à l’évaluation du corps à corps avec l’oeuvre dans la classe de littérature

Jean-Charles Chabanne , Jean-Louis Dufays
Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Actes des 8e journées de didactique de la littérature, Louvain-la-Neuve, mars 2007, Presses de l'UCL, pp.65-76, 2007
Book sections hal-01116226v1
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Écriture réflexive, construction de la pensée et des connaissances de l’élève

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Muriel Molinié; Marie-France Bishop. Autobiographie et réflexivité, actes du colloque de Cergy-Pontoise (2005), Ancrages éditions, pp.51-68, 2006
Book sections hal-01116224v1
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La grammaire est-elle entièrement soluble dans les pratiques d'écriture ?

Jean-Charles Chabanne
C. Vargas. Langue et étude de la langue, Publications de l'université de Provence, pp.125-134, 2004
Book sections hal-00921826v1
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Le réseau lexical de l'humour et du comique

Jean-Charles Chabanne
Nelly Feuerhahn & Françoise Sylvos. La comédie sociale, Presses universitaires de Vincennes, pp.11-30, 2003
Book sections hal-00921930v2
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Bref survol des théories du comique

Jean-Charles Chabanne
Le comique, Gallimard, chap. 3, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres"
Book sections hal-00917979v1
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A la recherche d'une définition du comique

Jean-Charles Chabanne
Le comique, Gallimard, chap. 3, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres"
Book sections hal-00917959v1
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Les mots du comique

Jean-Charles Chabanne
Le comique, Gallimard, Chapitre, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres"
Book sections hal-00917971v1
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L'activité réflexive dans les écrits intermédiaires : quels indicateurs ?

Dominique Bucheton , Jean-Charles Chabanne
Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. L'écrit et l'oral réflexifs. Parles et écrire pour penser, apprendre et se construire, Presses universitaires de France, pp.25-51, 2002, Education et formation
Book sections hal-00922118v1
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Introduction

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Jean-Charles Chabanne; Dominique Bucheton. Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs, Presses universitaires de France, pp.1-23, 2002
Book sections hal-01238582v1
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Un outil pour évaluer le travail de l'écriture dans les écrits intermédiaires

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. Ecrire en ZEP. Un autre regard sur les écrits des élèves, Delagrave/CRDP Versailles, Chap. 2, 2002
Book sections hal-00921920v1
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Les différents modèles didactiques de l'écriture et les formes d'évaluation correspondantes

Jean-Charles Chabanne , Dominique Bucheton
Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. Ecrire en ZEP. Un autre regard sur les écrits des élèves, Delagrave/CRDP Versailles, Chap. 2b, 2002
Book sections hal-00921922v1
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Du réemploi à l'appropriation du vocabulaire au fil des réécritures, le développement de la compétence lexicale

Jean-Charles Chabanne
Marc Collès et al. Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant, De Boeck, pp.575-582, 2001
Book sections hal-00921927v1
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Une figure de passeur dans la littérature dite 'de jeunesse' : Le Voyage d'Oregon, de Rascal et Joos

Jean-Charles Chabanne
Paul Carmignani. Figures du passeur, Presses universitaires de Perpignan, pp.51-65, 2001
Book sections hal-00922128v1
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Verbal, paraverbal et non-verbal dans l'interaction verbale humoristique

Jean-Charles Chabanne
J.M. Defays et L. Rosier. Approches du discours comique, Mardaga, pp.35-53, 1999, Philosophie et langage
Book sections hal-00921934v1

La formation du citoyen dans la classe de français

Jean-Charles Chabanne
Michèle Verdelhan. L'apprentissage de la citoyenneté dans les manuels scolaires. Perspectives historiques, IUFM de Montpellier, pp.59-78, 1999
Book sections hal-01238585v1
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Le mot "burlesque" dans les dictionnaires de langue contemporains

Jean-Charles Chabanne
Dominique Bertrand. Poétique du burlesque, Champion, pp.26-38, 1998, Varia
Book sections hal-00921913v1
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Le réseau lexical de l'humour et du comique

Jean-Charles Chabanne
Françoise Sylvos; Nelly Feuerhahn. La comédie sociale, Université Paris 8 / Saint-Denis, 1997
Book sections hal-01238588v1
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La radio et son double : 'Pour en finir avec le jugement de dieu' d'Antonin Artaud

Jean-Charles Chabanne
Isabelle Chol et Christian Moncelet. Écritures radiophoniques, actes du colloque de Clermont-Ferrand, Université Blaise Pascal, Centre de Recherches sur les Littératures Modernes et Contemporaines, pp.147-163, 1996
Book sections hal-00917947v1
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Présence de Robert Desnos dans les manuels de l'école élémentaire

Jean-Charles Chabanne
Laurent Flieder. Poétiques de Robert Desnos. En hommage à Marie-Claire Dumas, ENS éditions, pp.83-99, 1995
Book sections hal-01120128v1

Polo, C. (2020). Le Débat fertile. Explorer une controverse dans l’émotion [note de lecture]

Jean-Charles Chabanne
Other publications hal-04357800v1

Vincent Capt, Poétique des écrits bruts. Limoges, Lambert-Lucas, coll. Collection de l’Art brut, 2013, 393 p. [Note de lecture]

Jean-Charles Chabanne
2016, pp.429-432
Other publications hal-01692822v1

Faire le lien entre la pratique et la recherche pour transformer l’école ? Le dispositif LéA de l’IFÉ comme laboratoire de l’innovation en recherche-intervention-formation.Analyse d’un cas particulier d’un LéA impliquant une ÉSPÉ

Jean-Charles Chabanne , Brigitte Gruson , Réjane Monod-Ansaldi
2015, http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/1368/files/2015/03/2015-03-23_Comm-rESPE-PrintempsRecherche_v3.pdf
Other publications hal-01138521v1

Supports & Couleurs. Classes de Maternelles

Françoise Arbouet , Danielle Bertrand , Jean-Charles Chabanne , Brigitte Cordonnier , C. Dazat
2014
Other publications hal-01955434v1

Développer les compétences en lecture et en écriture à travers les activités artistiques au primaire. Présentation du programme de recherches LLAL.

Jean-Charles Chabanne
2014
Other publications hal-01116671v1

Comment assurer le transfert des résultats de la recherche au sein des ESPE ? Transfert… ou intégration?

Jean-Charles Chabanne
2014, http://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/2014-02-04%20CONF%20Esen%20Poitiers%20Recherche%20et%20formation%20dans%20les%20ESPE.pdf
Other publications hal-01116356v1

La rencontre avec l'oeuvre : questions de médiations : art(s), langue, langage(s)

Jean-Charles Chabanne
2013
Other publications hal-01238580v1

Signac, Point par point. Classes de Maternelles

Marie-Dominique Bidard , Jean-Charles Chabanne , Brigitte Cordonnier , Mickael Dutreuil , Philippe Mesmin
2013
Other publications hal-01955403v1

Lessons learnt from a quality improvement project : from the point of view of students

Jean-Charles Chabanne
2013
Other publications hal-01116340v1

L’oral pour apprendre. Définition, enjeux, gestes professionnels, questions pour la formation

Jean-Charles Chabanne
2013
Other publications hal-01238579v1
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Penser / Enseigner la littérature comme un art

Jean-Charles Chabanne
Education. Université de Perpignan, 2005
Habilitation à diriger des recherches tel-00915337v2

Évaluations et didactiques

Jean-Charles Chabanne , Elisabeth Menouar
Recherches en Didactiques, 2021/2 (128), 2021
Special issue hal-03929080v1

Relations intersémiotiques en didactique des arts et de la littérature. (revue R2LMM, 6)

Jean-Charles Chabanne , Nathalie Lacelle , Moniques Richard
France. Multimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 6, 2017
Special issue hal-01692895v1

Parler et écrire sur les oeuvres

Jean-Charles Chabanne , Jean-Louis Dufays
Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 43, 215 p., 2011
Special issue hal-03054750v1