Jean-François ROUET
Publications
Publications
|
|
Contributions of reading self-concept, intrinsic motivation, and reading value to sixth graders’ purposeful reading: the mediating role of the task modelDiscourse Processes, pp.1-18, 2025, ⟨10.1080/0163853X.2025.2516387⟩ |
Core skills of digital literacies: Constants in an ever-changing literacy landscapeRoutledge Taylor & Francis. The International Handbook of Research in Digital Literacies, In press |
|
Recherche d’information : processus cognitifs et apprentissage tout au long de la viePhilippe Carré; André Tricot. Psychologie de l’éducation et de la formation, Dunod, A paraître |
|
Multiple Document ComprehensionIn L. Zhang (Ed.) Oxford Research Encyclopedia of Education, Oxford University Press, 2020, ⟨10.1093/acrefore/9780190264093.013.867⟩ |
|
|
|
Children’s Acquisition of Text Search Strategies: The Role of Task Models and Relevance ProcessesW.T. Fu and H. van Oostendorp (Eds.); Wai Tat FuHerre van Oostendorp. Understanding and Improving Information Search, Springer International Publishing, pp.185-212, 2020, Human–Computer Interaction Series, ⟨10.1007/978-3-030-38825-6_10⟩ |
L’apport de la méthode expérimentale à l’étude de certains aspects de « voilà »Col, G.; C. Danino; Bikialo, S. Polysémie, usages et fonctions de voilà, Walter De Gruyter, pp.259-298, 2020, ⟨10.1515/9783110622454-008⟩ |
|
Multiple-Text ComprehensionJohn Dunlosky; Katherine A. Rawson. The Cambridge Handbook of Cognition and Education, 1, Cambridge University Press, pp.356-380, 2019, ⟨10.1017/9781108235631.015⟩ |
|
La lecture à l'heure du numériqueAlain Bentolila; Bruno Germain. L'apprentissage de la lecture, Nathan, 2019, Les repères pédagogiques, 9782091247397 |
|
De la compréhension à l'usage des textes en contexte : accéder à l'information, évaluer et mettre en relation les textesEnseigner la compréhension en lecture, Hatier, 2017, Enseigner à l'école primaire, ISSN 2105-4177, 978-2-401-00085-8 |
|
Les forums de questions-réponses comme ressource pour l’apprentissage informel: Quelle approche critique des sources d'information par les adolescents?O. Las Vergnas (ed.). Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne, Éditions des Archives Contemporaines, pp.39-56, 2017 |
|
Qui dit quoi ? L'évaluation des sources, une compétence d'avenirJ. Dinet (ed.). Usages, usagers et compétences informationnelles au XXIème siècle, Hermès Science Lavoisier, pp.97-122, 2008 |
|
Jugement de la qualité de documents Web : rôle de l'expertise et de la tâcheA. Piolat (Ed.). Lire, écrire, communiquer et apprendre avec Internet, Éditions Solal, pp.463-488, 2006 |
|
Les animations graphiques sont-elles vraiment bénéfiques à la compréhension ?J.-F. Rouet; B. Germain & I. Mazel (Eds.). Lecture et technologies numériques : enjeux et défis des technologies numériques pour l'enseignement et les pratiques de lecture, Sceren, pp.125-147, 2006, Lectures en jeu, ISSN 1764-0059, 978-2-240-02554-8 |
|
La recherche d'information : processus cognitifs, facteurs de difficultés et dimension de l'expertise.C. Paganelli. Interaction homme - machine et recherche d'information, Hermès, pp.133-161, 2002 |
|
|
Level Up: Raising the Skills of Adults in the United States and Other CountriesRR–25-04, Educational Testing Service (ETS). 2025, pp.54 |
Impact du concept de soi, de la motivation intrinsèque et de la valeur attribuée à la lecture sur les performances en lecture chez les élèves de 6eJournées scientifiques des jeunes chercheurs de Poitiers (JSJC Poitiers 2024) : Éducation et Innovations, Jul 2024, Poitiers, France |
|
Impact of motivation on 6th graders' reading comprehension: the mediating role of the task model2024 annual meeting of the Society for text and discourse (ST&D 2024), Society for text and discourse (ST&D), Jul 2024, Chicago (Illinois), United States |
|
Effectiveness of a Peer-based Tutoring Intervention to Promote Freshmen Evaluation of Information SourcesSociety for Text and Discourse 2024 Annual Meeting, Jul 2024, Chicago, United States |
|
Core skills of digital literacies: Constants in an everchanging literacy landscapeAERA 2024 Annual Meeting, Apr 2024, Philadelphia, United States |
|
Teaching information evaluation in self-paced e-learning mode: is distributed practice helpful ?EARLI 2023 Education as a hope in uncertain times, EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece |
|
Teaching purposeful reading strategies to vocational school students: A quasi-experimental intervention study2023 Society for Text & Discourse Annual Conference, The Society for Text & Discourse (St&d), Jun 2023, Oslo, Norway |
|
|
|
Improving Automated Evaluation of Student Text Responses Using GPT-3.5 for Text Data Augmentation24th International Conference Artificial Intelligence in Education (AIED 2023), Jul 2023, Tokyo, Japan. pp.217-228, ⟨10.1007/978-3-031-36272-9_18⟩ |
Advanced theory of mind and teenagers’ sourcing skills: specific role in intention attributionAnnual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2022, Online, United States |
|
Teaching Expert Reading Strategies in Digital Environments to Undergraduates: An Intervention StudyEARLI SIG-2 Conference, Aug 2022, Kiel, Germany |
|
Online assessment of students' text comprehension: Explorations into the automated scoring of constructed responsesAnnual meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2020, Online, United States |
|
Measuring Adolescents’ Reading Comprehension skills in the Digital Age: contribution of memory-based and textavailable assessment tasksAnnual meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2019, New York, United States |
|
Vers une lecture critique des sources sur internet - effets d’une intervention pédagogique auprès d’adolescents en classe de troisièmeColloque RUNED18 « Usages du numérique en éducation : regards critiques », Mar 2018, Lyon, France |
|
What's with that source? A classroom intervention to foster 9th grade students' critical thinking about dimensions of information sourcesConference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2017, Tampere, Finland |
|
How ninth graders reason about information sources: evidence from German and French studentsAmerican Educational Research Association 2016 Annual Meeting, Jul 2016, Washington DC, United States |
|
Prompting Teenagers to Justify their Position Towards Conflicting Claims Improves their Assessment of Source InformationAmerican Educational Research Association 2016 Annual Meeting, Jul 2016, Washington DC, United States |
|
Fostering Multiple Document Literacy Skills: an update of MD-SKILLS recent resultsWorkshop on Multiple Documents Literacy, Feb 2015, Oslo (Norway), Norway |
|
|
|
L'utilisation des moteurs de recherche par les jeunes : Impact des connaissances du domaine et des connaissances procédurales sur les stratégies d'exploration visuelle7ème Colloque International TICE'2010, Dec 2010, Nancy, France. pp.1-8 |
The influence of story consistency and reading context on the construction of documents models from multiple sources13th Biennial International Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, EARLI 2009, Aug 2009, Amsterdam, Netherlands |
|
Remembering who said what : Effects of source animacy and content consistency29th International Congress of Psychology, ICP 2008, 2008, Berlin, Germany |
|
|
|
Comment mieux évaluer les informations issues de sources multiples ?Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2007, Lausanne, Suisse |
|
|
Implication de la mémoire de travail dans la mémorisation de mots présentés sur écran13e Journée d’Etude sur le Traitement Cognitif des Systèmes d’Information Complexes - JETCSIC 2007, Jul 2007, Metz, France |
|
|
Effets d´un entraînement informatisé sur la compréhension en lecture des élèves de 11- 12 ansEIAH 2007- Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2007, Lausanne, Suisse |
|
|
Comment les spécialistes scientifiques interrogent-ils les bases de données bibliographiques en ligne ? Une étude exploratoire de la recherche de références par des chercheurs en neurosciences.JETCSIC'06 - Douzièmes journées d'Etude sur le Traitement Cognitif des Systèmes d'Information Complexes, Jun 2006, Paris, France. pp.1 |
Impact of distracters and lexical familiarity on the efficiency of information search within verbal lists.Abstract of the poster presented at the “Memory and Text Comprehension Meeting”, 2006, France |
|
|
|
L'usage des systèmes d'informations électroniques en recherche scientifique : le cas de la neurophysiologie.2005, pp.71 |
|
|
Présentation de l'ERTE Ingénierie des Ressources Médiatiques pour l'Apprentissage (IRMA)Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Nov 2003, Paris, France |
|
|
Influence de la scénarisation sur l'utilisation d'un cédérom d'initiation à la sociologieEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.343-354 |
|
|
Effets de l'imagerie et du contexte de tâche sur l'apprentissage à partir de séquences multimédiasCinquième colloque Hypermédias et apprentissages, Apr 2001, Grenoble, France. pp.183-196 |
|
|
La recherche documentaire informatisée à l'écoleCinquième colloque Hypermédias et apprentissages, Apr 2001, Grenoble, France. pp.135-150 |
|
|
Le rôle de la structuration de la tâche dans la recherche d'informations sur site webCinquième colloque Hypermédias et apprentissages, Apr 2001, Grenoble, France. pp.291-298 |
|
|
Educational Multimedia and Microelectronics: Should We Think First about the Conditions of Use?3rd European Workshop on Microelectronics Education, May 2000, Grenoble, France. pp.41-44, ⟨10.1007/978-94-015-9506-3_9⟩ |
|
|
Educational multimedia and microelectronics : should we think first about the conditions of use ?The 3rd European Workshop on Microelectronis Education, May 2000, Aix-en-Provence, France |
|
|
Les « nouveaux outils » de recherche documentaire sont-ils compatibles avec les stratégies cognitives des élèves ?Quatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", Oct 1998, Poitiers, France. pp.149-162 |
|
|
Reusing processes and documenting processes: toward an integrated frameworkECCE8, EACE, Sep 1996, Grenada, Spain. pp.139-144 |
|
|
Des hypermédias pour quoi faire ? l'apport des modèles de tâches à la conception d'hypermédias pour l'apprentissageTroisièmes journées hypermédias et apprentissages, 1996, Châtenay-Malabry, France |
Literacy beyond text comprehension : a theory of purposeful readingRoutledge, 2018, 9781138927001 |
|
The skills of document use: from text comprehension to Web-based learningNJ: Lawrence Erlbaum Associates, pp.227, 2006 |
|
Processus cognitifs et technologies pour l'apprentissageunknown publisher, pp.n.a., 2004 |
|
|
|
Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages PédagogiquesCNRS ACI Ecole et Sciences Cognitives ; Direction de la Technologie, MENRJ ; CNRS, RTP 39, 2003 |
|
|
L'évaluation comme élément de la maîtrise de la lecture : de l'analyse des processus cognitifs à l'intervention pédagogique2013 |
Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information searching2009 |
|
|
|
Lecture, compréhension et recherche d'informations dans les hypertextes.1998 |
|
|
Actes du quatrième colloque "Hypermédias et ApprentissagesQuatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", Oct 1998, Poitiers, France. EPI ; INRP, 1998, 2-7342-0625-0 |