
Jean Heutte
Présentation
Jean Heutte est Professeur des universités, Vice-doyen "Formation continue et partenariats" de la faculté de Psychologie, des Sciences de l'Education et de la Formation (PsySEF) et directeur de recherche au sein de l’équipe CIREL-Trigone de l’université de Lille. Il est l'un des chercheurs référents au niveau européen de la modélisation théorique de l'expérience autotélique (Flow), ainsi que de la perspective psychosociale et systémique de l'apprentissage, dans le champ de l'éducation et de la formation, tout au long de la vie, notamment dans l’enseignement supérieur. Il est d’ailleurs depuis 2012, le premier chercheur francophone à avoir été invité à contribuer aux travaux du conseil d'administration de l'European Flow-Researchers’ Network (EF-RN) qui est probablement actuellement le réseau de chercheurs le plus dynamique au niveau international sur ce sujet. Dans ce contexte, en 2018, il a été mandaté par l'EF-RN pour la coordination scientifique d’un réseau international de recherche sur les dimensions sociales de l’expérience autotélique (projet réalisé dans le cadre du Programme «Investissements d’avenir» (I-SITE ULNE / ANR-16-IDEX-0004 ULNE) géré par l’Agence Nationale de la Recherche française (ANR)).
Titulaire d'un diplôme de 3e cycle universitaire en management de l’intelligence collective, Jean Heutte a régulièrement été missionné depuis une trentaine d’années afin de favoriser le déploiement des usages pédagogiques des technologies numériques, il a notamment été expert auprès du ministère de l'éducation nationale, puis de celui de l'enseignement supérieur et de la recherche français, chargé du pilotage de projets nationaux pendant une dizaine d’années. Durant cette période, il a été responsable qualité et a directement contribué à la certification ISO 9001:2000 de deux composantes de l’administration centrale.
Il a soutenu sa thèse de doctorat en Sciences de l'éducation en 2011, à l'Université Paris-Nanterre sous la direction du Pr. Fabien Fenouillet, Centre de Recherche Education Formation (Cref - EA 1589), secteur « Savoirs et rapport au savoir », équipe : Apprenance et formation des adultes :
La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants :
Complémentarité entre l'autodétermination, l'auto-efficacité et l'autotélisme.
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00933690
Il a soutenu son habilitation à diriger des recherches (HDR) en Sciences de l'éducation et de la formation en 2018, à l'École normale supérieure de Lyon, sous la direction scientifique du Pr. Laurent Cosnefroy, Laboratoire Éducation, Cultures, Politiques (ECP-EA 4571), axe Pratiques et politiques de l'enseignement supérieur :
La part des autres dans la persistance à vouloir comprendre.
Perspective sociale-conative de l’expérience optimale d’apprentissage tout au long de la vie.
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02343623
Publications
Publications
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Les fondement de l’éducation positiveDunod Editeur, 2019, 978-2-10-078803-3
Ouvrages
halshs-02157133
v1
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Actes du Colloque e-Formation 20182018
Ouvrages
hal-01982615
v1
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Autotélisme-flow : Perspective psychophysiologique de la théorie sociale conative, de l’évolution de soi, des croyances et de la culture.In J.-J. Lehot & M. Lilot (Dir.). Apprendre : de la synapse à la classe, Editions Ellipses, pp.155-170, 2024, 9782340084209
Chapitre d'ouvrage
halshs-04436347
v1
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Dark Side of Flow et activités physiques : Perspectives ouvertes par les neurosciencesIn C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (dir.) Psychologie positive des activités physiques et sportives : Corps, santé mentale et bien-être, Dunod, pp.377-394, 2024, 978-2-10-084960-4
Chapitre d'ouvrage
halshs-04632834
v1
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Motivation et flow : au cœur de la théorie sociale-conativeIn F. Fenouillet & P. Carré (dir.) Grand manuel de psychologie de la motivation, Dunod, pp.182-208, 2024, 978-2-10-085660-2
Chapitre d'ouvrage
halshs-04436499
v1
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Le pouvoir de croire que l’on a compris : perspective dualistique de l’expérience optimale d’apprentissage tout au long de la vieIn C. Martin Krumm & C. Tarquinio (dir.),. Le grand manuel de la psychologie positive : Fondements, théories et champs d’intervention, Dunod, pp.379-400, 2021, 978-2-10-082213-3
Chapitre d'ouvrage
hal-02561364
v1
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Les risques idéologiques de la psychologie positive.Charles Martin-Krumm; Cyril Tarquinio. Le Grand Manuel de la Psychologie Positive, Dunod, pp.721-740, 2021, 9782100822133
Chapitre d'ouvrage
halshs-03517838
v1
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Lecture notes Learner Models for MOOC in a Lifelong Learning Context: A Systematic Literature ReviewH. C. Lane; Susan Zvacek; James Uhomoibhi. Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS), Springer, pp.392-415, 2021, ⟨10.1007/978-3-030-86439-2_20⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04019476
v1
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Machine Learning techniques for Knowledge Tracing: A systematic literature reviewin J. Uhomoibhi. Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU), Science and Technology Publications, Lda, In press
Chapitre d'ouvrage
halshs-03169451
v1
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A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong LearningH. C. Lane; S. Zvacek; J. Uhomoibhi. Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU), 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6
Chapitre d'ouvrage
hal-04025731
v1
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Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing StudentsIn Marfisi-Schottman I., Bellotti F., Hamon L., Klemke R. (eds). Games and Learning Alliance. GALA 2020. Lecture Notes in Computer Science, 12517, Springer, pp.273-282, 2020, 978-3-030-63463-6
Chapitre d'ouvrage
halshs-03092035
v1
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A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong Learningin H. C. Lane, S. Zvacek and J. Uhomoibhi. Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU), 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6
Chapitre d'ouvrage
hal-02515492
v1
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Towards Open Learner Models including the Flow stateIn T. Kuflik & I. Torre (dir.). UMAP '20 Adjunct: Adjunct Publication of the 28th ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization, Association for Computing Machinery, New York, NY United States, pp.305-310, 2020, 978-1-4503-7950-2. ⟨10.1145/3386392.3399295⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-02561368
v1
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Institutionnaliser les formes émergentes des collectifs pour apprendre : principes d’une ingénierie autotélique massivement multi-apprenantsIn B. Albero, S. Simonian & J. Heneau (dir.). Activité humaine & numérique : Hommage aux travaux d’une exploratrice, Raison & Passions, pp.403-414, 2019, 978 2 917645 69 7
Chapitre d'ouvrage
hal-02120390
v1
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La perspective sociale-conative de la persistance en e-FormationIn A. Jézégou (dir.). Traité de la e-Formation des adultes., De Boeck Supérieur, pp.307-334, 2019, 978-2-8073-2300-1
Chapitre d'ouvrage
hal-02133553
v1
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L’autotélisme-flow : un déterminant fondamental de la persistance à vouloir comprendre, apprendre et se former tout au long de la vieIn C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (Dir.). Psychologie positive : Etat des savoirs, champs d'application et perspectives, Dunod, pp.151-175, 2019, 978-2-10-079407-2
Chapitre d'ouvrage
hal-02120378
v1
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Impact des TIC sur les conditions de travail dans un établissement d’enseignement supérieur : auto-efficacité, flow et satisfaction au travailIn M. Sidir, E. Bruillard & G.-L. Baron (dir.). Journées communication et apprentissage instrumenté en réseau - JOCAIR’2008, Hermès-Lavoisier, pp.193-205, 2018, 978-2-7462-2138-3
Chapitre d'ouvrage
hal-02133708
v1
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Motivations, volition et expérience du flow : quelques références théoriques pour l’étude des communautés d’apprenanceIn O. Las Vergnas (dir.). Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne, pp.199-214, 2017, 9782813002693
Chapitre d'ouvrage
hal-02121166
v1
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Proposition pour un dispositif de formation autotéliqueIn O. Las Vergnas (dir.). Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne, Éditions des archives contemporaines, pp.237-247, 2017, 9782813002693
Chapitre d'ouvrage
hal-02121190
v1
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Homo sapiens retiolus : la part des autres dans la persistance à cultiver son identité et ses compétencesIn B. Savarieau & M. Boissart (dir.). Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale, Editions L’Harmattan, pp.179-196, 2017, 978-2-343-10662-5
Chapitre d'ouvrage
hal-02121209
v1
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Les communautés d’apprenance, un cadre de référence pour l’étude du e-learningIn O. Las Vergnas (dir.). Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne, Éditions des archives contemporaines, pp.183-197, 2017, 9782813002693
Chapitre d'ouvrage
hal-02121151
v1
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The EduFlow Model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning EnvironmentsHarmat L.; Ørsted Andersen F.; Ullén F.; Wright J.; Sadlo G. Flow Experience - Empirical Research and Applications, Springer International Publishing, pp.127-143, 2016, 978-3-319-28632-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941592
v1
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Hope, engagement and achievement in schoolIn B. Zufiaurre & M. Pérez de Villarreal (dir.). Positive Psychology for Positive Pedagogical Actions, Nova Science Publishers, pp.75-86, 2016, 978-1-63484-118-4
Chapitre d'ouvrage
hal-02133558
v1
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A typology and dimensions of a description framework for MOOCsIn U. Cress & C. Delgado Kloos (dir.). Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, P.A.U. Education, pp.130-139, 2014, 978-84-8294-689-4
Chapitre d'ouvrage
hal-02133656
v1
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MOOC User PersistenceIn L. Uden, J. Sinclair, Y.-H. Tao, & D. Liberona (dir.). Communications in Computer and Information Science, 446, Springer, pp.13-24, 2014, Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data (LTEC'14), 978-3-319-10671-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-02553984
v1
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Apport du collectif individuellement motivé à l'autoformation éducative : Quelques jalons épistémologiques pour l'éclairage théorique de la motivation à vouloir comprendre dans les communautés d'apprenanceIn D. Cristol, P. Cyrot, C. Jeunesse (dir). Renforcer l’autoformation : Aspects sociaux et dimensions pédagogiques, Chronique Sociale, pp.121-144, 2013, 978-2-85008-961-9
Chapitre d'ouvrage
hal-02133659
v1
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Déploiement d'une écologie de l'apprenance : vers une nouvelle culture de la formation professionnelle universitaire des enseignants ?In D.-G. Brassart & G. Legrand (dir.). Actes du 3e colloque international de la conférence des directeurs d’IUFM (CDIUFM) « Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants ? », Tome 2, Artois Presses Université, pp.201-220, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-02141242
v1
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Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la rechercheGuide de l’apprentissage en ligne, 2021
Autre publication scientifique
hal-03515976
v1
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Le Flow2018
Autre publication scientifique
hal-02133715
v1
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Apports de la théorie de l’autotélisme-flow à la recherche fondamentale en sciences de l’éducation2017, pp.42-53, n°346. ⟨10.3917/jdp.346.0042⟩
Autre publication scientifique
hal-01516354
v1
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ACTES de CONFERENCE INTERNATIONALE E-VIRTUOSES2014
Autre publication scientifique
hal-01174400
v1
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eEduc-Eval Bordeaux[Rapport de recherche] Univ. Lille, EA 4354 - CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, F-59000 Lille, France. 2017
Rapport
(rapport de recherche)
hal-01444351
v1
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Rapport d'Expertise et Accompagnement par la recherche du dispositif expérimental MOOC iNum.[Rapport de recherche] Université de Lille1 - Sciences et Technologies. 2014
Rapport
(rapport de recherche)
halshs-00950766
v1
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DOCUMENT D'ACCOMPAGNEMENT Pour la mise en place du C2i CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET[Rapport de recherche] Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. 2012
Rapport
(rapport de recherche)
hal-01616182
v1
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Advances of scientific research in the field of positive adult education: Autotelic-flow experience, at the heart of persistence in lifelong learningAnnual metting on contemporary research in Humanities and Sciences, Feb 2024, Ajman, United Arab Emirates
Communication dans un congrès
hal-04528545
v1
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Searching concordance between two measurement tools (EduFlow-2 and FlowQ): Proposal for Flow State Method Detection in Educational and Training Contexts11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024), University Innsbruck, Jul 2024, Innsbruck, Austria
Communication dans un congrès
halshs-04528129
v1
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The use of Complementary or Alternative Medicines (CAM) among cancer patients in France: The increasing role of asian medicinesJoint Conference of International Association for the Study of Traditional Asian Medicine (IASTAM) and the Asian Society for the History of Medicine (ASHM), Jun 2024, Taipei, Taiwan
Communication dans un congrès
halshs-04528107
v1
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Loss of Self-Consciousness and autotelic personalities: a Machine Learning contribution11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024), University of Innsbruck, Jul 2024, Innsbruck, Austria
Communication dans un congrès
halshs-04528119
v1
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IA et formation tout au long de la vie : l’urgence de s’outiller pour éclairer tout autant les côtés lumineux et obscurs de la forceColloque international en éducation, May 2024, Montréal Québec, Canada
Communication dans un congrès
halshs-04528093
v1
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Detecting Flow via a Machine Learning Model in a MOOC Context5th International conference on Deep learning theory and applications, ESEO, Jul 2024, Dijon, France. pp.123-142, ⟨10.1007/978-3-031-66694-0_8⟩
Communication dans un congrès
halshs-04677184
v1
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The Use Of Complementary Medicines Among Cancer Patients In France The Increasing Role Of Asian MedicinesJoint Conference of IASTAM ( International Association for the Study of Traditional Asian Medicine ) and ASHM (Asian Society for the History of Medicine), IASTAM and ASHM, Jun 2024, TAIPEI, France
Communication dans un congrès
hal-04651277
v1
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Attitudes des personnes malades face aux traitements de leur cancer Effet du recours ou du non recours aux médecines alternatives et complémentaires sur leur marge de manœuvreXXIIe Congrès de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de la Langue Française) “Sciences, savoirs et sociétés”., l’AISLF, Jul 2024, OTTAWA - Canada, Canada
Communication dans un congrès
hal-04651292
v1
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Main characteristic and measures of Group Flow in Collaborative Learning: a systematic Prisma review11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024), Jul 2024, Innsbruck, Austria
Communication dans un congrès
halshs-04528110
v1
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Exploring the Link Between Personality Traits and Verbal Interactions in Computer-Supported Collaborative Problem SolvingISLS Annual Meeting 2024, Jun 2024, Buffalo (NY), United States
Communication dans un congrès
halshs-04528099
v1
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Categorization of links between dispositional aspects of loss of self consciousness and autotelic personality11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024), Jul 2024, Innsbruck, Austria
Communication dans un congrès
halshs-04528133
v1
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Measuring the quality of collaborative problem solving through multi‐layered audio analysisAmerican Educational Researchers Association (AERA) Annual Meeting, Apr 2023, Chicago, United States
Communication dans un congrès
halshs-04085826
v1
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Comparing optimal experience in a synchronous hybrid learning environment: the effect of delivery mode and interpersonal characteristics10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykiavik, Iceland
Communication dans un congrès
hal-03586450
v1
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Higher Education Students’ Individual Flow and Team Flow Experience in a Hybrid Computer-Supported Collaborative Learning Environment11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France
Communication dans un congrès
halshs-04085929
v1
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Towards a Machine Learning flow-predicting model in a MOOC context14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022), Apr 2022, Online Streaming, United Kingdom
Communication dans un congrès
halshs-03606527
v1
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Lexicometrical analysis method to support Scoping Review on social dimensions of flow10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykjavik, Iceland
Communication dans un congrès
hal-02499145
v1
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Experiment of a learning game co-design method with 2nd year nursing students, and measuring its effects on their learning and social flow11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France
Communication dans un congrès
halshs-04086027
v1
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Social dimensions of optimal experience: conceptual advances, methods and applications10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykjavik, Iceland
Communication dans un congrès
hal-02499184
v1
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A systematic literature review of game design toolsProceedings of the 14th International Conference on Computer Supported Education, 2022, A distance, France. pp.404-414, ⟨10.5220/0011137800003182⟩
Communication dans un congrès
hal-04056449
v1
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Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykiavic, Iceland
Communication dans un congrès
hal-03586430
v1
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Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality.11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France
Communication dans un congrès
halshs-04085933
v1
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Advances on a Machine Learning flow prediction model in a MOOC11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France
Communication dans un congrès
halshs-04086026
v1
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Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-03543781
v1
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Les modèles apprenant pour soutenir l'apprentissage tout au long de la vie : revue de littérature10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.214-225
Communication dans un congrès
hal-03292891
v1
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The dualistic perspective of optimal learning experienceAnnual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021), May 2021, Louvain, Belgium
Communication dans un congrès
halshs-03159983
v1
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How to measure and support engagement for an optimal learning experience?Annual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021), May 2021, Louvain, Belgium
Communication dans un congrès
halshs-03159959
v1
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Machine Learning for Knowledge Tracing in Learner Models8e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Apr 2021, Montéal, Canada
Communication dans un congrès
halshs-03092037
v1
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Vers une méthodologie de co-conception de learning games par les étudiants en soins infirmiers10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Allemagne. pp.306-311
Communication dans un congrès
hal-03287754
v1
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Machine Learning techniques for Knowledge Tracing: A systematic literature reviewProceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU), 2021, Prague, Czech Republic. ⟨10.5220/0010515500600070⟩
Communication dans un congrès
hal-04019595
v1
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L’expérience autotélique avec les technologies : Ne pas oublier le Dark Side of Flow (le côté obscur du flow)8e rencontre Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2020), Jun 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-02755642
v1
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Towards open learner models including the flow state.UMAP 20 Adjunct, ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization, 2020, Genoa, Italy. ⟨10.1145/3386392.3399295⟩
Communication dans un congrès
hal-04056569
v1
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Learner Models in MOOCs in a Lifelong Learning perspective7e Colloque international en éducation, CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-02418566
v1
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The power of believing you understood : Dualistic perspective of autotelic experience in lifelong learning9th European Flow-Researchers’ Network Meeting, Università degli Studi di Milano, Nov 2020, Milano, Italy
Communication dans un congrès
halshs-03046309
v1
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Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing Students.International Conference on Games and Learning Alliance, Laval, 2020, LAVAL, France
Communication dans un congrès
hal-04041303
v1
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Les expériences optimales en éducation : ne pas oublier le côté obscur de la force2e congrès Français et francophone de Psychologie Positive, May 2019, Metz, France
Communication dans un congrès
hal-02133527
v1
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Institutionalization of Academic Research on the Social Dimensions of Flow8th European Flow-Researchers’ Network Meeting, Aarhus University, Department of Education (DPU), Nov 2019, Aarhus, Denmark
Communication dans un congrès
hal-02418561
v1
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A flow measurement instrument to test the students’ motivation in a computer science course11th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2019), May 2019, Heraklion, Crete, Greece. pp.495 - 505, ⟨10.5220/0007771504950505⟩
Communication dans un congrès
hal-02121120
v1
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Le numérique en classe : usages et perceptions des enseignants de français : Une étude de cas à l’Université de Hanoi (Vietnam)3e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPE), Sep 2019, Athènes, Grèce
Communication dans un congrès
hal-02288730
v1
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Educational data mining et Learning Analytics : perceptives de développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaireSéminaire Formation des adultes et Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), organisé par le CIREL et École doctorale SHS de l’Université de Lille, Apr 2019, Villeneuve d'Ascq, France
Communication dans un congrès
hal-02136336
v1
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Évaluation des compétences technologiques, pédagogiques et disciplinaires des enseignants de langues étrangères via le cadre TPACKCongrès international de l’Association des Professeurs de Français de Taiwan (APFT), Nov 2018, Taïpei, Taïwan
Communication dans un congrès
hal-01921424
v1
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Développement et validation d’une échelle d’apprentissage autorégulé en ligne2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760615
v1
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Modes d’hybridation d’un MOOC dans des établissements d’enseignement supérieur : quels effets sur les résultats et la motivation autodéterminée des étudiants ?2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760631
v1
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Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants du supérieur dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles4e congrès régional de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français (CAP-FIPF), Sep 2017, Kyoto, Japon
Communication dans un congrès
halshs-01712890
v1
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Croyances d’efficacité des enseignants dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles. Revue de littérature2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760649
v1
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An overview of flow-research: a current project of the European Flow Research Network9th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2018), Jun 2018, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès
hal-02429496
v1
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L’environnement optimal d’apprentissage en e-Formation des adultes : perspectives pragmatiques de la recherche fondamentale concernant les déterminants de la motivation et de la persistance des apprenants tout au long et tout au large de la vie2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760655
v1
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TIC et enseignement de langues étrangères : les enseignants sont-ils prêts à soutenir la motivation des apprenants ?Colloque international Aprolinguas, Sep 2018, Porto, Portugal
Communication dans un congrès
hal-01921418
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Études des effets entre les buts d’accomplissement et l’expérience optimale d’apprentissage (l’autotélisme-flow) dans un MOOC : apports de la perspective sociale-conative2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760620
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Perspective sociale-conative des antécédents et des conséquences de l’absorption cognitive : première proposition de modélisation dans les environnements en ligne massivement multi-apprenants2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes, Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760623
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Mediating effects of Flow on harmonious passion: contribution to the exploration of bright side and dark side of Flow in educational context9th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2018), Jun 2018, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès
hal-01921413
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L'évaluation dans les environnements ouverts massivement multi-apprenants : une opportunité historique pour le développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaire 3e Rencontres Universitaires du Numérique (RUN3), organisées par Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres du Maroc, l’Université Sidi Mohammed Ben Abdellah de Fès et l’Ambassade de France au Maroc, Dec 2017, Fès, Maroc
Communication dans un congrès
halshs-01712887
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Construire un environnement optimal d'apprentissage et de travail : contributions scientifique, éthique et pragmatique des Sciences de l'éducation au pilotage de l'innovation dans le service public d'éducationConférence inaugurale du séminaire inter-académique des corps d’inspection de la région académique Bourgogne -Franche-Comté, Canopé, campus de l’Université de Bourgogne, Sep 2017, Dijon, France
Communication dans un congrès
halshs-01712889
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Comprendre l'usage que les professeurs des écoles font des TNI et du numérique8e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.341-352
Communication dans un congrès
hal-02544818
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Le jeu des serious gamesJouer : entre plaisir et utilité (Cycle) / Rendez-vous d'Archimède, Nov 2016, Villeneuve d'Ascq, France
Communication dans un congrès
halshs-01760678
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Proposal for a conceptual evolution of the flow in education (EduFlow) model8th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2016), Jun 2016, Angers, France
Communication dans un congrès
hal-01470857
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Proposition d’une méthode et d’outils pour étudier le côté obscur du flow en contexte éducatif57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France
Communication dans un congrès
hal-01470861
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Optimal learning experience in digital environments: Theoretical concepts, measure and modelisationSymposium "Digitial Learning in 21st Century Universities", Georgia Institute of Technology (Georgia Tech), Oct 2014, Atlanta, United States
Communication dans un congrès
hal-01470855
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An urgent call for change: flow, motivation and wellbeing in French school student7th European Conference on positive psychology, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-01144919
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Etude exploratoire des déterminants psychologiques du bien-être subjectif des élèves dans le contexte du projet eEduc-Eval BordeauxLe Bien-Être à l'école: regards croisés pour un questionnement épistémologique et méthodologique, May 2014, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-01145001
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A typology and dimensions of a description framework for MOOCsEuropean MOOCs Stakeholders Summit 2014, eMOOCs 2014, Feb 2014, Lausanne, France. pp.130-139
Communication dans un congrès
hal-00957025
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Wellbeing, motivation and student achievementInternational Congress of Applied Psychology, Jul 2014, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01144910
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La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français : Retours d'expériences et proposition de clarification24e colloque de l'Association pour le développement des méthodes d'évaluation en éducation (ADMEE) Europe "Évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel", 2012, Luxembourg, France
Communication dans un congrès
halshs-01820012
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Optimal experience modelling: detection via Learning Analytics in a Lifelong Learning context10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykjavik, Iceland
Poster de conférence
hal-02499272
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Translation and validation of two Parkinson's disease specific burden questionnaires from German into FrenchInternational Congress of Parkinson’s Disease and Movement Disorder, Sep 2021, Madrid, Spain. 111 River St, Hoboken 07030-5774, NJ USA: Wiley, Movement Disorders, 36, pp.S499-S499
Poster de conférence
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La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants : Complémentarités et contributions entre l'autodétermination, l'auto-efficacité et l'autotélismeEducation. Université Paris-Nanterre, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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La part des autres dans la persistance à vouloir comprendreEducation. ENS Lyon, 2018
HDR
tel-02343623
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