jean-marc Lange
Présentation
Mes recherches visent à élaborer une didactique spécifique pour l’Education au Développement Durable (EDD). Cette didactique « des contenus orientés vers l’agir en société (COA) » se veut prototypique pour d’autres « éducations au vivre ensemble » notamment l’éducation à la santé. Elles s’inscrivent dans le projet de l’intégration des didactiques dans une perspective élargie, notamment pédagogique et anthropologique, qui ne contente pas d’examiner la seule question des contenus mais confronte celle-ci à celle des valeurs, finalités et missions éducatives. Effectués d’un point vue curriculaire, visant au développement de curricula cohérents et acceptables pour les acteurs de l’éducation formelle dans ces domaines, mes travaux intègrent également les questions d’enjeux, d’orientation des politiques éducatives et de leurs enracinements historiques. Si mon Habilitation à Diriger des Recherches s’est appuyée principalement sur des études prospectives comportant des élaborations théoriques issues et confrontées à leurs conditions de possibilité empiriques, les travaux menés visent également à rendre intelligible les écarts existants entre les prescriptions et leurs mises en œuvre effectives par les acteurs, et l’interprétation épistémique et épistémologique de l’engagement de ces acteurs et des « parties prenantes » concernées.
Publications
Publications
Les périmètres curriculaires, un impensé des disciplines scolairesles didactiques face à l’évolution des curriculums, savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD, Jun 2023, Genève (CH), Suisse |
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La prise en charge des services des écosystèmes par les programmes du secondaire : enjeux sociétaux, enjeux éducatifs, stratégies d’enseignement. https://www.youtube.com/watch?v=lTCmgtS_lro&feature=youtu.beLes services écosystémiques dans nos enseignements : enjeux philosophiques, scientifiques et didactiques. AFPSVT, Jan 2020, Paris, France |
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Questions environnementales et de développement et transitions vers la durabilité : quels contenus éducatifs pour le développement d'une littératie politique ?Changements et transitions: enjeux pour les éducations à l’environnement et au développement durable, GEODE- UMR 5602 CNRS- Université de Toulouse Jean Jaurès, Nov 2017, Toulouse, France. pp.183-194, ⟨10.26147/geode.act.nmny-3x31⟩ |
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Education " à un " développement durable et principe de responsabilité : Une question multirérérenciée pour un enjeu éducatif et démocratiqueFormer et éduquer au monde de demain, Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, D. Mulnet coordonnateur et directeur scientifique, Apr 2015, Clermont-Ferrand, France |
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Curriculum de l'EDD : principes de conception et d'élaborationColloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France. pp.118-136 |
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VERS L'ELABORATION D'INDICES, MESURE DE L'EFFICIENCE DE L'EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE EN MILIEU SCOLAIREAREF 2010, Université de Genève, Sep 2010, Genève, Suisse |
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La question des indicateurs du Développement Durable, regards croisés de didactiquesBioEd08, Jun 2008, Dijon, France |
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Expression d'une opinion raisonnée dans les éducations à… : quels indicateurs ?AECSE, 2007, Strasbourg, France |
Les « éducations à » dictionnaire critique des enjeux et concepts, Édition revue et augmentéeL'harmattan, 2024, 978-2-336-43959-4 |
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Dictionnaire critique des enjeux et des concepts des éducations à...l'harmattan, 2017, 978-2-343-12678-4 |
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Utiliser les représentations sociales en éducation : exemple de l'éducation au développement durablel'Harmattan, 235 p., 2016, (Logiques sociales), 978-2-343-08592-0 |
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Épidémiologie, Pour une éducation raisonnée à l’incertitudeSnes/Adapt, 2006, Coqiuidé |
Chapitre 6 : Évolutions curriculaires de l’enseignement supérieur européen : Un point de vue juridique sur le processus « dit » de démocratisationin Ruralités en anthropocène : quels dispositifs pour quels enjeux éducatifs ? (sous la direction de Bruno Garnier, Angela Barthes et Jean-Marc Lange), Volume 22, Great Britain - ISTE éditions, 2025, ISBN 9781836120674 |
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Education informelleLes « éducations à » dictionnaire critique des enjeux et concepts, Édition revue et augmentée, L'Harmattan, 2024, 978-2-336-43959-4 |
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EngagementIn A. Barthes, J-M. Lange & C. Chauvigné, Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des "éducations à", pp. 465- 470, 2024 |
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Biosphere reserves and the transfer of political skills in university curricula.Biosphere Reserves and Sustainable Development Goals: Scientific Challenges and Educational Practices in the Mediterranean, Wiley, 2024, 9781786307804 |
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Éducation au développement durableDictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à, L'harmatthan, 2024 |
Social representations, collective organization and Mediterranean biosphere reservesBarthes, A. (ed.); Cibien, C. (ed.); Romagny, Bruno (ed.). Biosphere reserves and sustainable development goals 1 : scientific and practical educational issues in the Mediterranean, ISTE, pp.25-42, 2023, Territory Development Set, 978-1-78630-780-4. ⟨10.1002/9781394275793.ch3⟩ |
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Réserves de biosphère et transferts de compétences politiques dans les curricula universitairesAngela Barthes; Catherine Cibien; Bruno Romagny. Réserves de biosphère et objectifs de développement durable 1, ISTE Editions Ltd, 2023, 978-1-78405-909-5 |
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PréfaceNicole Durisch Gauthier; Nadine Fink; Alain Pache. Former dans un monde en crise. La didactique des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig, Alphil-Presses universitaires suisses, pp.5-8, 2022, 978-2-88930-510-0 |
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Fragmentations et cohérences curriculaires en contextes : le cas des programmes Erasmus.Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation., raison et passion, 2022 |
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Repères pour l’enseignement et la formation des enseignants à l’ère de l’anthropocèneFélicie Drouilleau-Gay et Alain Legardez. Travail, formation et éducation au temps des transitions écologiques, Octarès éditions, 2020 |
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Éducation au développement durable en milieu scolaireDictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à » (pp. 82-91). Paris : L’Harmattan., 2017 |
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Éducation au développement durable : enjeux épistémologiques et didactiques des reconfigurations disciplinaires possibles.Curricula et disciplines scolaires : changements et reconfigurations , 2017 |
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Curriculum.Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à », L’Harmattan, pp.351-359, 2017, 978-2-343-12678-4 |
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SavoirsDictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à » (pp. 551-558). Paris : L’Harmattan., 2017 |
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Des dispositions des personnes aux compétences favorables à un développement durable : place et rôle de l'éducationÉducation au développement durable : Enjeux et controverses, 2016 |
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Principes d’élaboration et de structuration d’une éducation au développement durable scolaireDéveloppement durable, comprendre et développer les compétences collectives, 2014 |
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Les "Education à … ", un ensemble problématique pour l'Ecole : un exemple révélateur, l'éducation au développement durable2013 |
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Éducation à l'environnement en France : éléments de situation et questions curriculaires2010 |
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Livrable chapeau : laboratoire des transitions 2022MSH SUD; MSH Toulouse; Région occitanie. 2022, pp.33 |
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Évaluation embarquée : laboratoire des transitions 2022MSH SUD; MSH Toulouse; Région occitanie. 2022, pp.28 |
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Compte-rendu de fin de projet : EIEDD (Education Interculturelle à l’Environnement et au Développement durable)[Rapport de recherche] Université de Montpellier, France; Aix-Marseille Université, France; Université Laval, Québec; Université de Rimouski, Québec. 2021 |
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Éducation au Développement Durable : problématique éducative / problèmes de didactiqueEducation. ENS Cachan, 2011 |