Jérémi SAUVAGE
Présentation
Julia Marchaud (co-direction avec Sandra Bringay, Université Paul-valéry - Montpellier 3), Jean-Jacques Leroux (co-direction avec Laurine Dalle, Université Paul-Valéry - Montpellier 3)Thématiques de recherche
Mots clés
Fonctions et responsabilités actuelles
Directions de doctorat en cours : 6
Thèses soutenues depuis 2019 : 7
Publications
Publications
Que faire de la diversité de la prononciation en didactique du FLE ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2025, 77, pp.33-42 |
|
Se révolter pour comparer les langues : comprendre et dépasser les freinsDidactique du FLES : Recherches et pratiques, 2024, 3:1, ⟨10.57086/dfles.1068⟩ |
|
Analyse semi-automatique du discours d’enseignants sur ces élèves qui les élèvent.LHUMAINE, A paraître, 4, https://lhumaine.numerev.com/articles/revue-4/3578-en-quoi-vos-eleves-vous-ont-eleve |
|
Médiation numérique et formations des enseignants accueillant des élèves migrantsRevue de Didactique, Linguistique et Traduction , 2023, 01 (01), pp.36-57 |
|
|
|
Remarques sur l’évaluation et la consigne en didactique de l’oral en FLERepères-Dorif. Autour du français : langues, cultures et plurilinguisme, 2023, 28 |
|
|
Usages pédagogiques de pratiques numériques translangagières dans les classes de sciencesLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2023, 67, ⟨10.4000/lidil.11659⟩ |
|
|
Le sens parfois caché dans les consignes en phonétique correctiveTravaux de didactique du français langue étrangère, 2023, 82 |
Humanités Numériques et Pensée complexeLHUMAINE, 2022, 1-2022, ⟨10.34745/numerev_1888⟩ |
|
|
|
Français parlé, variations et didactique de la phonétique dans l’enseignement-apprentissage du FLE. Réflexions et propositionsStudii de lingvistică, 2021, 11 |
Impacts du CECR sur le système scolaire ordinaire et en phonétique dans les formations FLE universitaire.Revue japonaise de didactique du français, 2021, 15 (1-2), pp.134-143 |
|
|
|
Tester les compétences orales en FLE : intérêts et limites du DELF/DALFTravaux de didactique du français langue étrangère, 2021, Les tests de langue étrangère, 79, ⟨10.34745/numerev_1737⟩ |
Introduction : quel futur pour la phonétique remédiative ?Le Langage et l'Homme, 2021, Didactique de la phonétique du français : et maintenant ?, 2020 (2), pp.7-13 |
|
Variations articulatoires et phonologiques produites par des enfants arabophones apprenant du français L2 et pistes didactiquesLe Langage et l'Homme, 2021, Didactique de la phonétique du français : et maintenant ?, 2020 (2), pp.61-78 |
|
De la médiation linguistique à la médiation sémantique. Contexte social et interculturalitéLe Français Aujourd'hui, 2020, 211 (4-2020), pp.127-147 |
|
Produced and the use of the Present in the interlinguistic space by French-as-a-second-language learners. Some case studies.Linguistics Journal, 2020, 14 (2) |
|
L’implicite dans le développement du langage chez l’enfant ordinaireOrtho magazine, 2020, 26 (150), pp.10-12. ⟨10.1016/S1262-4586(20)30031-5⟩ |
|
|
|
Humanité numérique et formation innovante en didactique du FLE. Un enjeu pour une mobilité différenciée.Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2019, 16 (2), ⟨10.4000/rdlc.7051⟩ |
Didactique et phonétique : un mariage contre-natureRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, A paraître |
|
|
|
Mobilité et appropriation des langues.Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2019, 16 (2), ⟨10.4000/rdlc.7032⟩ |
Enseigner la phonétique en didactique des languesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2019, 16 (1) |
|
Étude de la perception phonémique en français par des apprenants polonophones – test évaluatif à des fins didactiques (le cas des voyelles antérieures de moyenne aperture : [é] [è])Studia Neophilologica, 2018, 29, pp.55-73 |
|
Le rapport à l’écrit d’élèves gitans : des représentations enseignantes aux réalités scripturales des élèvesNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2018, 19 (2) |
|
|
|
Discours enseignant, dialogisme et idéologies académiques, Recherches en didactique des langues et des culturesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2017, 14 (2), ⟨10.4000/rdlc.1869⟩ |
Face à l’hétérogénéité des projets de mobilité ERASMUS : Evaluer les enseignements de FLE de l’université Paul-Valéry – Montpellier 3Le Langage et l'Homme, 2017, 52 (1), pp.77-92 |
|
Acquisition d’une récursivité syntaxique en français langue seconde : Exemple du pronom relatif.Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, 2015, 10, pp.103-116 |
|
La perception phonémique en français des apprenants polonophonesL'information grammaticale, 2015, 146, pp.32-38 |
|
Acquisition et didactique du Français langue secondeÉtudes de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 2014, 174, pp.156-166 |
|
Réflexions méthodologiques sur l'analyse phonétique d'un corpus longitudinal et transversal en acquisition du langageCORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2013, 11 (thématique : Statut et utilisation des corpus en linguistique), http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=3012 |
|
Complexité de développement, complexité d’apprentissage : de la langue de l’enfant à la langue de l’élèveTravaux de didactique du français langue étrangère, 2012, 65-66, pp.127-142 |
|
Acquisition et didactique des languesTravaux de didactique du FLE, 2012, pp.9-12 |
|
Construction identitaire à l'école : introductionTréma, 2011, pp.1-8 |
|
Identité et didactique à l'écoleTréma, 2011, 33-34, pp.9-13 |
|
Lentin, enfance, langagesAcquisition du langage oral et écrit : théorie et application, 2010, 63, pp.5-9 |
|
Appropriation des savoirs en acquisition et en situation-apprentissageIntertext : revista ştiinţifică, 2009, 1-2, pp.202-209 |
|
Apprentissage précoce de l’anglais sur une plate-forme LeapPad : étayages automatisés et enjeux phonologiquesCahiers du Laboratoire de Recherches sur le Langage, 2008, 2, pp.175-186 |
|
Langues d'origine et apprentissage des langues vivantesLes Langues Modernes, 2007, 4, pp.25-32 |
|
|
|
Quel statut accorder aux variations phonologiques chez l'enfant ?Les Langues Modernes, 2007, La comptétence phonologique, 3/2007, pp.1-6 |
|
|
Comment le sens et la norme viennent aux enfants ?Cahiers pédagogiques , 2007, pp.2 |
Acquisition et implications à l’école maternelleAnalele Ştintifice ale Universitatii Ovidius, 2006, pp.281-298 |
|
La conception de fiches pédagogiques en FLS : exemple des compétences visées en atelier d'écritureTravaux de didactique du français langue étrangère, 2006, 50, pp.11-24 |
|
Acquisition du système phonologique et implications à l'école maternelleAnalele Universităţii "Ovidius" Constanţa. Seria Filologie = The Annals of Ovidius University Constanţa. Philology, 2006, pp.281-298 |
|
Agir et engagement du locuteur enfantTraverses : Bulletin du L.A.C.I.S., 2005, 6, pp.161-174 |
|
Développement langagier, chaos et interactions socialesLangage et Société, 2003, pp.87-96 |
Transformation de la pratique de l'écriture dans le monde hospitalier : analyse de productions écrites médicales outilléesNéALA 2025 "Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée : une époque de paradoxes", AFLA, Jul 2025, Nancy, France |
|
Médiation numérique et prise de notes à l’universitéLes Humanités numériques : engagements et apprentissages à l’université, Jun 2025, Montpellier, France |
|
|
|
IMPACT DES VARIATIONS GRAMMATICALES DES ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES SUR LES RÉPONSES DES ÉLÈVES. ÉTUDE EXPLORATOIREColloque EMF 2025 "L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités", Université de Québec à Montréal, May 2025, Montréal, Canada |
Translation and grammatical issues in the PISA items. Potential biases in the interpretation of students' answersThe 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney (AUSTRALIA), Australia |
|
“Engaging students and teachers to use their multilingual repertoires as a resource for learning and teaching. Examples in France and Europe”Joint-seminars,, Columbia University, Yale, 2023, New-York (NY), United States |
|
Utilisation de l’application suédoise BINOGI10ème congrès international de l’EDILIC : Education et Diversité Linguistique et Culturelle, Jun 2023, Copenhague, France |
|
Common initiatives in French Elementary School: the issue of multilingualismEuropean Conference on Educational Research - ECER 2023, UK, Aug 2023, Glasgow, United Kingdom |
|
Médiation linguistique et interculturelle en fle.S : le diamant langagier,Multilinguisme, Université de Roma 3, 2023, ITALIE, France |
|
Le CPER « Corpus Humanum » : questions d’intégrité et d’éthique pour la gestion de données de corpus complexesSciences Ouverte et gestion de données numériques, Nov 2022, Montpellier, France |
|
Stem Education in a Globalized World: International Perspectives on Critical Teachers Education for DiversityMultilingual Pedagogies and Digital Technologies to Support Learning STEM in Canadian and French Schools, American Educational Research Association, Apr 2022, San Diego, United States |
|
Croire et penser les SHS : la ‘Recherche’ et la ‘Science’Séminaire de l'Ecole Doctorale 58, Mar 2022, Montpellier, France |
|
Enjeux et difficultés de la didactique de la phonétique corrective en FLEDe la formation de formateurs dans l'enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions., Jun 2018, Montpellier, France |
|
Deux méthodes d’extraction automatique des connaissances pour essayer de comprendre la structuration de la conscience phonologique chez l’enfant18e Rencontres du Réseau Français de Phonologie, Jul 2021, Clermont-Ferrand, France |
|
Teaching, Research, and a Pandemic: Some Teachers and Students' Perspectives on the Issue.Two-day Symposium on New Perspectives in Language Education, Jun 2021, Toronto, Canada |
|
Utiliser les langues des élèves en cours de sciences : exemple du projet BinogiSustainable Multilinguism 2021, Jun 2021, Vytautas Magnus University, Lituanie |
|
Enseignement-apprentissage de la phonétique en langue étrangère : de la complexité à la pensée complexePenser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, Oct 2021, Besançon, France |
|
A new interactive graphical approach to visualise children phonemes’ acquisition over timePaPE 2021 (Phonetics and Phonology in Europe), Universitat Pompeu Fabra Barcelona, Universitat de Barcelone. Association of Laboratory Phonology, Jun 2021, Barcelona, Spain. https://pape2021.upf.edu/program-4/ |
|
La pensée complexe comme méthode d’innovation. Exemple de la Didactique de l’oral en FLE9e Colloque international Campus FLE / ADCUEFE, Jun 2021, Caen, France |
|
|
|
A new interactive graphical approach to vizualise children phoneme’s acquisition over timePhonetics and Phonology in Europe 2021, Universitat de Barcelona, Jun 2021, Barcelona, Spain. https://pape2021.upf.edu/program-4/ |
La signification historique de la « crise » en phonétique correctiveColloque international Histoire des idées dans la didactique des langues : 1945-2020, Jun 2021, Tours, France |
|
|
|
Classification des catégories grammaticales sur deux corpus longitudinaux d’enfants2èmes journées scientifiques du Groupement de Recherche Linguistique Informatique Formelle et de Terrain (LIFT), 2020, Montrouge, France. pp.28-38 |
Mining longitudinal corpus of spontaneous speech: a graph-based approach to child phonetic variation41st Annual Meeting of the Department of Linguistics, May 2020, Thessaloniki, Greece |
|
|
|
Identify the speech code through statistics: a data-driven approach50th Scientific Meeting of the Italian Statistical Society, ISTAT, Jun 2020, Pisa, Italy |
Reinterpreting first language acquisition through data mining: a case studyManchester Forum in Linguistics 2020, Apr 2020, Manchester, United Kingdom |
|
Discussion around spoken corpora and pronunciation education: what do (trainee) teachers need ?Pre Conference Worshop à TalC2020, Oct 2020, Perpignan, France |
|
Identify the speech code through statistic: a data driven approach50th Scientific Meeting of the Italian Statistical Society SIS 2020, Jun 2020, Pise, Italy |
|
Data mining and first language acquisition: a case study of a French corpusUK Cognitive Linguistic Conference 2020, Jul 2020, Birmingham, United Kingdom |
|
Data mining and child phonological acquisition: a case study15th Language at the University of Essex Postgraduate Conference, Jun 2020, Colchester, United Kingdom |
|
Classification des catégories grammaticales sur un corpus longitudinal d’enfant2e Journées GdR LIFT, Linguistique Informatique Formelle et de Terrain, Dec 2020, Nancy, France. pp.28-38 |
|
La pensée complexe comme moyen de tisser l’acquisition et la didactique du Français Langue Seconde4e Séminaire académique de Français Langue Seconde, Jan 2020, Montpellier, France |
|
Diplôme universitaire d’études françaises PEPS : l’innovation au service de l’enseignement du français6e Rencontres Montpellier - Sherbrooke, Jun 2019, Sherbrooke, Canada |
|
Éléments pour la construction d’une séquence didactique en phonétique correctiveSéminaire de formation, Mar 2019, Tokyo, Japon |
|
Analyse d’erreurs orthographiques en lien avec la dimension phonético-phonologique de l’apprentissage du FLEJournée d’étude PRELFA, Mar 2019, Montpellier, France |
|
Utiliser les manuels de phonétique pour construire une séquence didactique en phonétique correctiveInstitut Français du Kansai, Mar 2019, Kyoto, Japon |
|
Acquisition du Français langue seconde chez les enfants migrants.L’ouverture au multilinguisme des écoles et le bilinguisme : France, Canada, Japon, Mar 2019, Osaka, Japon |
|
Impacts du CECR sur le système scolaire ordinaire et en phonétique dans les formations FLE universitairesIdéal et Réalité du CECR, Mar 2019, Kyoto, Japon |
|
Phonétique et didactique, la fin du divorce ?Journée d’étude sur la Phonétique corrective, Feb 2019, Montpellier, France |
|
Questions sur le multilinguisme en classe. Table ronde du Symposium internationalL’ouverture au multilinguisme des écoles et le bilinguisme - France, Canada, Japon, Mar 2019, Osaka, Japon |
|
Quelle place pour l’altérité communicative dans la formation en langue8e Colloque international Campus FLE / ADCUEFE, Jun 2018, Montpellier, France |
|
La corporéisation de la paroleJournées APPLIFLE 2018, May 2018, Montpellier, France |
|
Acquisition / didactique de l’oral et socialisation. Exemples d’élèves roms et gitansErasmus + Decolang, Mar 2018, Paris, France |
|
Language Education with Gipsy pupils in Europe – France. Languages and identitiesHawaii International Conference on Education (Hice 2018), Jan 2018, Honolulu, United States |
|
Innovation pédagogique et enjeux numériques dans l’enseignement-apprentissage des languesJournée d’étude Trajectoires et expériences des étudiants en mobilité, Nov 2018, Montpellier, France |
|
Introduction et valorisation des langues et des cultures d’origine de tradition orale en classe de FLSJournées d’étude des ESPE Occitanie, Jun 2017, Narbonne, France |
|
Croire et penser les humanités : du simplissisme à la complexité. Exemple de l’acquisition du langage chez l’enfantSéminaire de l’Ecole Doctorale 58, 2017, Montpellier, France |
|
Translanguaging in classroomProjet Erasmus + ROMTELS, Feb 2017, London, France |
|
Pour une didactique de la phonétique corrective. Démarche verbo-tonale et laboratoireXXIe Congrès Brésilien des Professeurs de français, Sep 2017, Aracaju, Brésil |
|
30 ans Erasmus : une histoire de l’apprentissage des langues en situation / mobilité30 ans Erasmus - IFSI-CHU, Oct 2017, Montpellier, France |
|
Acquisition et didactique d’une L2 : du milieu naturel au milieu institutionnelJournées du Réseau d’Acquisition des Langues secondes, Nov 2017, Paris, France |
|
Problème de transcription de formes verbales : l’expression du présent ou du neutre chez des enfants en Français langue secondeCORAL Corpus oraux, corpus écrits : pratiques croisées, Nov 2017, Montpellier, France |
|
Atelier de phonétique corrective ou comment améliorer la prononciation des apprenants brésiliens en français avec des techniques ludiques et accessibles à tous.XXIe Congrès Brésilien des Professeurs de Français, Sep 2017, Aracaju, Brésil |
|
MOUV : se motiver et s’orienter à l’université grâce au virtuelJournées d’étude des ESPE Occitanie, Jun 2017, Narbonne, France |
|
Riso e humor na linguagem da criança: o acústico e o contextoXVII Congresso da Sociedade Internacional para o Estudo do Humor, Nov 2016, Araraquara, Brazil |
|
Le rôle du linguiste dans une réflexion interdisciplinaire : l’acquisition du langage par l’enfantJournée Conscila, Dec 2016, Paris, France |
|
Développement du langage chez l’enfant et implications en situation orale à l’école élémentaireDGESCO / ESENESR. Séminaire de formation, Mar 2016, Poitiers, France |
|
Le présent de l’indicatif comme marqueur dialogique d’un discours rapporté chez des élèves allophonesCHRONOS 12, Jun 2016, Caen, France |
|
|
|
Dysphonia is beautiful: A perceptual and acoustic analysis of vocal roughness18th International Congress of Phonetic Sciences (ICPhS-18), Aug 2015, Glasgow, United Kingdom |
Phonological Change in Child Language: a Non-Linear DynamicOntario Institute for Studies in Education, Mar 2015, Toronto, Canada |
|
Les locuteurs gitans de Perpignan : problèmes d’évaluation et variations prosodiques en catalan roussillonnaisRegards actuels et prospectifs sur l’évaluation des apprentissages complexes, Nov 2015, Ottawa, Canada |
|
Bilinguisme et enseignement2emes Rencontres du Réseau International LabelFrancÉducation, 2014, CIEP Sèvres, France |
|
La pause comme marqueur de conscience linguistique chez l’enfantJournées de Pausologie, Oct 2014, Montpellier, France |
|
Le cerveau apprenant : les clés d’un apprentissage efficace chez l’enfantRencontre réseau association FLAM - CIEP, 2014, Sèvres, France |
|
Acquisition du langage, dynamiques et chaosConférence invitée, Apr 2014, Araraquara, Brazil |
|
Rauque 'n' Roll : La raucité, entre symptôme pathologique & expression artistique5° Journées de Phonétique Clinique, Dec 2013, Liège, Belgique |
|
Réflexions méthodologiques sur l'analyse phonétique d'un corpus longitudinal et transversal en acquisition du langageCorpora in Linguistics : Journées d'Etude sur le statut et l'utilisation des corpus en linguistique // Workshop On the Status and Use of Corpora in Linguistics, Jun 2012, Montpellier, France. pp.1-20 |
|
Acquisition et didactique du FLSJournée d'étude Didactique du français, Oct 2013, Amiens, France |
|
Mutisme des enfants allophones à l’école maternelleLes Mercredis de Créteil, Nov 2013, Créteil, France |
|
Une analyse préliminaire du rire chez des enfants de 18 à 36 moisActes des Journées d'Etudes sur la Parole, Université de Grenoble, Grenoble, juin 2012, 2012, Grenoble, France. 8 p |
|
|
|
[mdr] Une analyse préliminaire du rire chez des enfants de 18 à 36 moisJournées d'Etudes sur la Parole - JEP-TALN-RECITAL 2012, Jun 2012, Grenoble, France. pp.537-544 |
Is children's laughter related to their language developmentInterdisciplinary Workshop on Laughter and other Non-Verbal Vocalisations in Speech, Oct 2012, Dublin, Ireland |
|
L’Ecole en France, un contexte mondialisé ? Vers une didactique plurilingue et pluriculturelleLa didactique plurilingue et pluriculturelle à l’épreuve du terrain éducatif. Contrainte, résistances, tensions., 2011, Paris, France. pp.15-26 |
|
Réflexions sur la (dé)construction identitaire scolaire et sociale"La construction identitaire à l'école", IUFM Université Montpellier 2, 7-9 juillet 2009, 2009, Montpellier, France |
|
Une langue étrangère en petite section de maternelle : fondements théoriques et application pratique. Une application à l’anglaisLes enjeux d’une sensibilisation très précoce aux langues étrangères en milieu institutionnel, 2004, Nantes, France. pp.121-142 |
|
Une langue étrangère en petite section de maternelle : fondements théoriques et application pratiqueColloque international "L'enseignement précoces des langues étrangères", Université de Nantes, Nantes, 3-5 juin 2004, 2008, Nantes, France. pp.121-142 |
|
L'image de soi à travers les discours des autres en ITEP"Stéréotypes et stéréotypages", Université de Montpellier 3, 22-24 juin 2006, 2007, Montpellier, France. pp.213-222 |
|
Interactionnisme social et processus sociocognitif de conscientisation"Intéraction et pensée, perspectives dialogiques", Université de Lausanne, 12-14 octobre 2006, 2006, Lausanne, Suisse |
|
Conscience phonologique et apprentissage du FLS en CLINCongrès International ALA, Plurilinguisme et conscience linguistique : quelles articulations ?, Jul 2006, Le Mans, France |
|
Enjeux identitaires dans la construction du récit chez des enfants-élèves de maternelle"L'élève et la pluralité des appartenances. Etre enfant, être élève", Université Paris 5, novembre 2005, 2005, Paris, France |
|
Le langage comme système complexe ?Journée d’étude pluridisciplinaire sur les applications de la Relativité d'Echelle aux sciences du vivant et aux sciences sociales, 2004, Paris, France |
|
Dialogisme et verbalisation dans la transmission des savoirs à l’école élémentaireFaut-il parler pour apprendre ?, Mar 2004, Arras, France |
|
Du langage modulé à la surcharge linguistiqueAPLIC 2004, Jun 2004, Paris Sorbonne Nouvelle, France |
|
Approche sociocognitive du développement phonologique chez l'enfant5èmes Journées Internationales de Phonologies, GDR CNRS 1954, Université de Montpellier, 2-4 juin 2003, 2003, Montpellier, France |
|
The two realities of child language9th international congress for the study of child language, Madison, 16-21 juillet 2002, 2002, Madison, Wisconsin, United States |
|
Exemple d'un enjeu sociocognitif de l'explication métalinguistique"L'Explication", Université Paris 5-Descartes, décembre 2001, 2001, Paris, France |
|
Quelle dynamique pour le développement langagier ?Journées "Chaos et Cognition", Université d'Aix-en-Provence, juin 2000, 2000, Aix-en-Provence, France |
|
Les limites de la Théories des Systèmes Dynamiques appliquée au développement langagier"RESOC : Modélisations et Sciences Cognitives", Université de Rouen-INSA, juin 2000, 2000, Rouen, France |
|
Quelle dynamique pour le développement langagier ?Journées Chaos et Cognition, 2000, Aix en Provence, France |
|
A Linguistic Sudden Awareness. The example of a French case study1st Bisontine Conference for Conceptual and Linguistic Development in the Child aged from 1 to 6 years, Dec 1999, Besançon, France |
|
The levels of phonological awareness in French child's language20th Annual Child Phonology Conference, University of Bangor, juillet 1999, 1999, Bangor, United Kingdom |
Former les enseignants en pre-serviceTeaching STEM to multilingual students conference, 2023, Toronto, Canada. |
|
Aires perceptuelles et nature des variations articulatoires chez des enfants allophones2e Journées d’études du Réseau en Acquisition des Langues Secondes (RéAL2), Dec 2018, Nantes, France |
|
Maurice Grammont à l’origine d’un des plus vieux laboratoires de phonétique de FranceXXXIIe Journées d’Etudes de la Parole, Jun 2018, Aix en Procence, France |
|
Exemple d’un enjeu sociocognitif de l’explication métalinguistique : l’identité socialeL’Explication, 2001, Paris, France |
|
The levels of phonological awareness in French child’s language20th Annual Child Phonology Conference, 1999, Bangor, United Kingdom |
|
|
Cultivons la complexité !Éditoriaux en pensée complexe, L'Harmattan, 2023, 978-2-14-031939-6 |
|
|
Une idée de la fraternitéReliance en Complexité. Éditoriaux en pensée complexe, L'Harmattan, pp.139-145, 2023, 978-2-14-031939-6 |
Histoire et historicité de la variation phonétique et enseignement du françaisChristelle Dodane; Claudia Schweitzer. Histoire de la description de la parole : de l'introspection à l'instrumentalisation, 65, Honoré Champion, pp.219-242, 2021, Bibliothèque de Grammaire et de Linguistique, 978-2-7453-5595-9 |
|
Questions d’évaluation. Analyse comparée d’évaluations nationales de CE1Nathalie Auger. Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe, ENS Editions, pp.121-138, 2021, Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe |
|
Pour une prise en compte complexe et réaliste de l’enseignement-apprentissage de l’oral. Introduction à l’édition des Actes du 6e Colloque international Campus FLE – ADCUEFEL’enseignement-apprentissage de l’oral. Etat des lieux et perspectives, Site internet de CAMPUS FLE - ADCUEFE, 2020 |
|
Enjeux et difficultés en didactique de la phonétique correctiveActes du 8e Colloque international Campus FLE / ADCUEFE, A paraître |
|
La pause comme marqueur de conscience linguistique chez l’enfant.Journées de Pausologie, A paraître |
|
Lumière épistémologique et inscription linguistique des didactiques des langues : pour une théorie du langage basée sur le discoursCorinne Weber, Jacques David. Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à J.-L. CHISS, Lambert Lucas, pp.29-38, 2020 |
|
Acquisition du Français langue seconde chez les enfants migrants. Prévenir le mutisme à l’école maternelleJ.N. Nishiyama. L’ouverture au multilinguisme des écoles et le bilinguisme : France, Canada, Japon, In press |
|
Impacts du CECR sur le système scolaire ordinaire et en phonétique dans les formations FLE universitaireJ.N. Nishiyama. Idéal et Réalité du CECR, A paraître |
|
Épreuve d’analyse d’une situation professionnelle. Français Langue Étrangère et SecondeAnne Griffet. Préparation au CAPES de Lettres Modernes, Ellipses, pp.357-392, 2018 |
|
Entrées « Appropriation (langagière) », « Interlangue », « Langue interne / Langue externe »Détrie C., Vérine B. & Steuckardt A. Termes et Concepts pour l’analyse du discours, Honoré Champion, 2017 |
|
Entrée « Modèle / Modélisation »Détrie C., Vérine B. & Steuckardt A. Termes et Concepts pour l’analyse du discours, Honoré Champion, 2017 |
|
Riso e prosodiaExplorando o discurso da criança, Editora Contexto, pp.55-84, 2014 |
|
Riso e discurso: do acustico ao contextualExplorando o discurso da criança, 2014 |
|
Monde d'enfants, mondes d'adultesFred Dervin & Béatrice Fracchiolla. Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues : quelle(s) compatibilité(s) ?, Peter Lang, pp.165-182, 2012 |
|
La parole des enfants comme « choc interculturel » pour l’entourage de l’adulte.Fred Dervin & Béatrice Fracciola. Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues, Peter Lang, pp.165-182, 2012 |
|
Propos introductifsLe construction identitaire à l'école. Perspectives linguistiques et plurielles., 2012 |
|
La construction identitaire à l'écoleJ. Sauvage & F. Demougin. La construction identitaire à l'école : perspectives linguistiques et plurielles, L'Harmattan, pp.11-18, 2012 |
|
Développement de la langue maternelle et sensibilisation précoce à une langue étrangèreJ. Sauvage et Colette Corblin. L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école : impacts sur le développement de la langue maternelle, L'Harmattan, pp.13-38, 2010 |
|
PrésentationColette Corblin; Jérémi Sauvage. L’apprentissage et l’enseignement des langues vivantes à l’école. Impacts sur le développement de la langue maternelle, L'Harmattan, 2010 |
|
Développements des langues, impacts réciproques et sensibilisation précoce à une autre langueL'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école. Impacts sur le développement de la langue maternelle, pp.13-30, 2010 |
|
Phonological development in French : the part of lexical dimension in the variationB. Lewandowska-Tomaszczyk & K. Turewicz. Cognitive Linguistics Today, Peter Lang, 2002 |
|
|
Acquisition et didactique des langues : articulations, appropriation et dynamiquesLinguistique. Université Sorbonne Nouvelle Paris 3, 2014 |