Jérôme Santini

Identifiants chercheurs

IdHAL :

jerome-santini

ORCID :

0000-0003-2187-3014

IdRef :

136378803

Présentation

Jérôme Santini is Associate Professor of Educational Sciences at the University of Côte d’Azur, France. His research focuses on the teaching and learning of science and scientific concepts in the making. He contributes to the development of a Joint Action Theory in Didactics with works on the modeling of pedagogical practices and science practices as knowledge games.

Publications

Article dans une revue (18)

Sur la nécessité comparatiste. Comparatisme en théorie de l’action conjointe : vers un programme de recherche en didactique Gérard Sensevy,Maël Le Paven Jarno,Dominique Forest,Jérôme Santini Éducation & Didactique, 2026, 20 (1), pp.9-32. ⟨10.4000/15vgh⟩ Article dans une revue hal-05567654v1
Semiosis and joint student–teacher action. Contract-milieu dialectics in a case study of two subsequent primary school earth science sessions Jérôme Santini,Gérard Sensevy,Serge Quilio,Dominique Forest,Jean-Noël Blocher International Journal of Science Education, 2022, 44 (7), pp.1067-1095. ⟨10.1080/09500693.2022.2066732⟩ Article dans une revue hal-03658290v1
Modeling the Epistemic Value of Classroom Practice in the Investigation of Effective Learning Tracy Bloor,Jérôme Santini Science and Education, 2022, ⟨10.1007/s11191-021-00298-9⟩ Article dans une revue hal-03570301v1
Preuves fondées sur la pratique, pratiques fondées sur la preuve : distinction et mise en synergie Gérard Sensevy,Jérôme Santini,Didier Cariou,Serge Quilio Éducation & Didactique, 2018, 12 (2), pp.111-125. ⟨10.4000/educationdidactique.3400⟩ Article dans une revue hal-02532993v1
Modeling Conceptualization and Investigating Teaching Effectiveness Jérôme Santini,Tracy Bloor,Gérard Sensevy Science and Education, 2018, 27 (9-10), pp.921-961. ⟨10.1007/s11191-018-0016-6⟩ Article dans une revue halshs-01957155v1
Une étude actionnelle de la transposition didactique dans la formation des diététiciens. Comparaison de la France et du Maroc Maria Hannaoui,Jérôme Santini,Nicole Biagioli Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2016, 3 (2), pp.378-391. ⟨10.26220/une.2766⟩ Article dans une revue halshs-03658548v1
Le sismographe mécanique : une image d'Epinal ? Construction d'une signification partagée d'un instrument et potentialités didactiques associées Jérôme Santini,Gérard Sensevy RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2016, 14, pp.37-62. ⟨10.4000/rdst.1415⟩ Article dans une revue istex hal-01529905v1
Contextualité d'une ressource sur les séismes à l'école primaire : articulations de régimes de description Jacques Kerneis,Jérôme Santini Contextes et Didactiques, 2015, 6, pp.40-61. ⟨10.4000/ced.485⟩ Article dans une revue hal-01940175v1
Analyse comparée de séances de géologie à l'école primaire. Problématisation et action conjointe élève-professeur Jérôme Santini,Patricia Crépin-Obert RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11, pp.25-52. ⟨10.4000/rdst.991⟩ Article dans une revue istex halshs-01162699v1
Les infographies de presse à l'école : des effets de contextes à travers une étude socio-didactique comparatiste Jacques Kerneis,Jérôme Santini Recherches en éducation, 2015, 22, pp.45-62. ⟨10.4000/ree.7150⟩ Article dans une revue hal-01143518v1
La construction du phénomène dans les sciences de la Terre : transposition et référence. Une étude de cas comparée du séisme dans l'histoire des sciences et à l'école élémentaire. Jérôme Santini,Gérard Sensevy Skholê : cahiers de la recherche et du développement, 2014, 18 (2), pp.73-82 Article dans une revue halshs-01162784v1
Une étude du système de jeux de savoirs dans la théorie de l'action conjointe en didactique. Le cas de l'usage des modèles concrets en géologie au Cours Moyen Jérôme Santini Éducation & Didactique, 2013, 7 (2), pp.69-94. ⟨10.4000/educationdidactique.1765⟩ Article dans une revue halshs-01162412v1
D’après vous, qu’est-ce qu’une tomate ? Jérôme Santini Cahiers pédagogiques , 2012, L'erreur pour apprendre, 494, http://www.cahiers-pedagogiques.com/D-apres-vous-qu-est-ce-qu-une-tomate Article dans une revue halshs-01163216v1
Apprendre et enseigner : une action conjointe Jérôme Santini,Gérard Sensevy Cahiers Pedagogiques, 2012, Apprendre au XXIe siècle, 500, pp.100-102 Article dans une revue halshs-01163212v1
Les systèmes sémiotiques dans l’action conjointe en didactique. Une étude de cas en géologie à l’école élémentaire : la coupe d’un appareil volcanique Jérôme Santini RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2010, 2, pp.159-191. ⟨10.4000/rdst.319⟩ Article dans une revue halshs-01162367v1
An epistemological approach to modeling: Cases studies and implications for science teaching Gérard Sensevy,Andrée Tiberghien,Jérome Santini,Sylvain Laubé,Peter Griggs Science Education, 2008, 92 (3), pp.424-446. ⟨10.1002/sce.20268⟩ Article dans une revue halshs-00361490v1
Jeux épistemiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen Jérôme Santini Didaskalia (Paris), 2007, 31, pp.47-83. ⟨10.4267/2042/23973⟩ Article dans une revue halshs-01162410v1
Modélisation : une approche épistémologique Gérard Sensevy,Jérôme Santini Aster, 2006, 43, pp.163-188 Article dans une revue halshs-00856541v1

Ouvrages (3)

Comprendre des concepts Jérôme Santini Presses Universitaires de Rennes, 2021, 978-2-7535-8033-6 Ouvrages hal-03133458v1
Enseigner ça s'apprend Collectif Cdpe Didactique Pour Enseigner,Brigitte Gruson,Bérengère Kolly,Carole Le Henaff,Caroline Perraudet al. Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). Retz, 2020, Mythes et réalités, André Tricot, 978-2725637785 Ouvrages hal-02532044v1
Didactique pour enseigner Catherine Goujon,Francine Athias,Didier Cariou,Martine Kervran,Gérard Sensevyet al. Collectif didactique pour enseigner (CDpE). Presses universitaires de Rennes, pp.618, 2019, Paideia, 9782753577527 Ouvrages hal-02532043v1

Chapitre d'ouvrage (9)

Les ingénieries coopératives : un fonctionnement général et un système de principes Jérôme Santini,Francine Athias,Tracy Bloor,Jacques Kerneis,Aurélie Vergon Dartoiset al. Collectif Didactique pour Enseigner. Un art de faire ensemble, pp.59-76, 2024, 9782753596399 Chapitre d'ouvrage hal-04667266v1
Teachers and researchers: cooperation in action and words. A case study of the ACE project (Arithmetic and Comprehension in Elementary school) Carole Calistri,Jérôme Santini,Virginie Calicchio-Lapique,Mireille Morellato,Serge Quilio Martine Gadille. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.147-154, 2023, 9788366675841. ⟨10.2478/9788366675841-019⟩ Chapitre d'ouvrage halshs-03994625v1
Une étude de la continuité entre pratiques didactiques et pratiques de connaisseurs. Le cas du diabète sucré dans la formation des diététiciens en France et au Maroc Maria Hannaoui,Jérôme Santini,Nicole Biagioli J.-M. Boilevin & A. Jameau. Après les 10e rencontres scientifiques.. Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, Éditions de l'ARDiST, pp.333-346, 2021, 978-2-9577091-0-6 Chapitre d'ouvrage halshs-03658560v1
Les élèves ne peuvent apprendre s’ils n’ont pas les « bases » Jérôme Santini,Caroline Perraud,Guy Jodry,Sylvie Garçon Collectif Didactique pour Enseigner. Enseigner, ça s'apprend, Retz, pp.121-136, 2020, 978-2-7256-3778-5 Chapitre d'ouvrage hal-02533053v1
How Can Earthquakes Get Into a 5th Grade Classroom? Jérôme Santini,Tracy Bloor,Serge Quilio,Gérard Sensevy Levrini, O. & Tasquier, G. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, 3, Alma Mater Studiorum – University of Bologna, pp.374-380, 2020, ISBN 978-88-945874-0-1 Chapitre d'ouvrage hal-02533171v1
Comment faire entrer un séisme dans une classe ? Jérôme Santini Collectif Didactique pour Enseigner. Didactique pour enseigner, Presses Universitaires de Rennes, pp.485-501, 2019, 978-2-7535-7752-7 Chapitre d'ouvrage hal-02533038v1
Densité, spécificité et distance dans la dialectique jeu d’apprentissage – jeu épistémique et efficacité des pratiques professorales. Une étude de cas en géologie à l’école primaire Jérôme Santini Brigitte Gruson; Dominique Forest; Monique Loquet. Jeux de savoir. Études de l'action conjointe en didactique, Presses universitaires de Rennes, pp.19-45, 2012, 978-2-7535-1833-9 Chapitre d'ouvrage halshs-01162741v1
Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d’apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l’école primaire Jérôme Santini,Gérard Sensevy V. Rivière. Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve, pp.113-131, 2012, 978-2-36013-093-1 Chapitre d'ouvrage halshs-03658594v1
Les conceptions des élèves : des données empiriques aux résultats inférés. Questionner l’implicite d’un objet des didactiques à partir des conceptions du mécanisme sismique Jérôme Santini Cora Cohen-Azria; Nathalie Sayac. Questionner l’implicite. Les méthodes de recherche en didactiques, 3, Presses universitaires du Septentrion, pp.227-242, 2009, 978-2-7574-0122-4 Chapitre d'ouvrage halshs-01162749v1

Communication dans un congrès (10)

Analyse des pratiques langagières. Comparaison des cadres de l’apprentissage par problématisation et de l’action conjointe en didactique. Jérôme Santini,Hanaà Chalak XIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-03955252v1
Professeurs et chercheurs : coopérer en actes et en mots. Une étude de cas dans le projet ACE (Arithmétique et Compréhension à l’École) Virginie Calicchio-Lapique,Carole Calistri,Morellato Mireille,Serge Quilio,Jérôme Santini Colloque SFERE Provence/Ampiric, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès halshs-03203208v1
Problématisation et TACD. Questionnement et apports réciproques, à partir de recherches en didactique des sciences Jérôme Santini,Hanaà Chalak 2è Congrès International de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Jun 2021, Nancy, France Communication dans un congrès hal-03955443v1
Sur la notion de jeu épistémique en TACD. Modéliser des objets de comparaison des pratiques didactiques avec les pratiques culturelles. Jérôme Santini La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France. pp.165-176 Communication dans un congrès hal-02533112v1
La mesure dans l’élaboration de la compréhension conceptuelle en didactique des sciences et des mathématiques Serge Quilio,Jérôme Santini La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France. pp.150-160 Communication dans un congrès hal-02533097v1
Students need to be confronted to the feedback of a milieu to learn and to be acquainted with a thought style (and teachers need to have them do so). Serge Quilio,Francine Athias,Jérôme Santini,Catherine Goujon ARCD, 2018, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-03159728v1
De l’innovation éducative aux usages créatifs des TIC: présentation du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) Margarida Romero,Magali Brunel,Jérôme Santini,Serge Quilio,Carole Calistriet al. Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA) 2017, Oct 2017, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-02362218v1
Éléments méthodologiques pour mener une recherche en didactique dans une posture de chercheur-professeur Jérôme Santini,Jacques Kerneis,Guy Jodry 4ème Colloque International de l’ARCD : "Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?", Association pour des recherches comparatistes en didactique, Mar 2016, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-01952222v1
What Do Students Learn About Earthquakes With Graphical Representations? A Case Study At Grade 5 Jérôme Santini,Jacques Kerneis Workshop 27 Didactic, European Conference on Educational Research (ECER), Sep 2012, Cadix, Spain Communication dans un congrès hal-01143564v1
Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d'apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l'école primaire Jérome Santini,Gérard Sensevy Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France Communication dans un congrès hal-00533804v1