Jean-Jacques Salone
- Université des Antilles (UA)
- Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Guadeloupe (INSPÉ Guadeloupe)
- Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3] (CRREF)
Présentation
Docteur en Mathématiques Appliquées et en Sciences de l'Éducation et de la Formation , Aix-Marseille Université, Marseille. Laboratoire ADEF. 2015
Ingénieur 'grande école',* École Supérieure d'Optique*, Orsay. 1989 Champs de recherches
● Didactique et épistémologie des mathématiques, ethnomathématiques, formation des enseignants...
● Théorie des hypergraphes et applications à la modélisation de systèmes complexes Fonctions actuelles
● Rédacteur en chef de la revue Contextes et Didactiques https://journals.openedition.org/ced/
● Administrateur général du réseau de Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires (RIICLAS) https://inspe.upf.pf/riiclas/
● Membre du bureau de l'Association de Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM) https://ardm.eu/les-responsables-de-lassociation/
● Membre de Plurimaths https://irem.u-paris.fr/groupe-plurimaths-pratiques-du-plurilinguisme-et-enseignement-des-mathematiques , de DEMIPS (Didactique et Épistémologie des Mathématiques, liens avec l’Informatique et la Physique, dans le Supérieur) https://demips.math.cnrs.fr, de GREMA (Groupe de Réflexion sur l'Enseignement des Mathémat
iques en Afrique) https://irem.u-paris.fr/groupe-de-reflexion-sur-lenseignement-des-mathematiques-en-afrique-grema, de la C3i (Comission Inter-IREM Internationale) https://www.univ-irem.fr/-cii-international- Expérience professionnelle
● 2023- : Enseignant/chercheur - Maître de conférences sections 26 - 70
Responsable Master PIF 1ère année
Webmaster laboratoire CRREF
Université des Antilles http://www.univ-ag.fr
INSPE de Guadeloupe http://www.espe-guadeloupe.fr
Laboratoire : Contextes, Recherches et Ressources en Éducation et Formation (CRREF, UR6_3) https://crref.wordpress.com
Associé au Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques (LIM), Université de La Réunion https://lim.univ-reunion.fr ● 2016-2023 : Enseignant/chercheur - Maître de conférences sections 26 - 70
Directeur de l'Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, de l'Informatique et des Sciences de Mayotte depuis 2021
Responsable du département de sciences de l’éducation de 2017 à 2019
Responsable de la licence pluridisciplinaire de 2016 à 2017
Centre Universitaire de Formation et de Recherche (CUFR) de Mayotte
Laboratoire : Institut Montpelliérain Alexander Grothendick (IMAG - UMR 5149), Université de Montpellier
Associé au Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques (LIM), Université de La Réunion ● 1996-2016 : Professeur certifié de mathématiques
Aux collèges et lycées Ste-Jeanne-d'Arc (Brignolles), Margalhan, Tour-Sainte, Lacordaire et Chevreul (Marseille). ● 2000-2015 : Formateur conseiller pédagogique 1er/2nd degrés en mathématiques et sciences de l'éducation
À l'Institut Supérieur de Formation de l'Enseignement Catholique Saint-Cassien, Marseille. ● 1997-2004 : Administrateur réseau pédagogique
Pour l'Organisme de Gestion de l'Enseignement Catholique, Marseille. ● 1992 : Scientifique du Contingent de l'Armée Française
Détaché par la Direction des Recherches et Études Techniques au Laboratoire National d’Essais,Paris, puis à l’Institut de Mécanique des Fluides, Marseille. ● 1990-1991 : Ingénieur Recherche et Développement
Au centre de recherche de Hamamatsu Photonics Corporation, Japon.
Publications
Publications
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ÉTUDE EXPLORATOIRE DES RAISONNEMENTS D'ÉLÈVES ET ÉTUDIANTS AUTOUR DE LA NÉGATION DANS UN CONTEXTE BILINGUE FRANÇAIS-MALAGASY À MADAGASCARL'éducation mathématique face à un monde en accélération: enjeux, défis et opportunités, Université du Québec à Montréal, Canada, May 2025, Montréal, Canada |
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IMPACT DES VARIATIONS GRAMMATICALES DES ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES SUR LES RÉPONSES DES ÉLÈVES. ÉTUDE EXPLORATOIREColloque EMF 2025 "L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités", Université de Québec à Montréal, May 2025, Montréal, Canada |
Translation and grammatical issues in the PISA items. Potential biases in the interpretation of students' answersThe 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney, Australia |
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Les œuvres coopératives, un dispositif de formation engagé dans la préservation des patrimoinesColloque de l'Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou (Bénin), Bénin |
Aspects linguistiques et mathématiques du patrimoine de Mayotte : de l'accueil des élèves dans leurs langues à la formation initiale des enseignantsJournées Plurimaths, Université de Paris, Dec 2020, Paris, France |
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Les ouvertures socio-culturelles et patrimoniales dans la formation initiale des enseignants du 1er degré à MayotteColloque Alliance Europa, 2019, Le Mans, France |
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Les ouvertures socio-culturelles et patrimoniales dans la formation initiale des enseignants du 1er degré à MayotteColloque Alliance Europa 2019 Didactiques plurilingues et médiations culturelles : Prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle, Mar 2019, Le Mans, France |
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Three ways that use ICT to enlarge students' roles in learningCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.2627-2635 |
Project ARESMA: Acting on the resilience of socio-ecological mangrove systems of MayotteTenth Western Indian Ocean Marine Science Association (WIOMSA) Scientific Symposium, Oct 2017, Dar es Salaam, Tanzania |
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Pythagore et les angles droits, des exemples d'ouvertures de classes de mathématiques sur le mondeHistory and Pedagogy of Mathematics, Jul 2016, Montpellier, France |
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Ouvrir les classes sur le monde : une modélisation5e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (CITAD 5), Jan 2016, Castro-Urdiales, Espagne |
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Paradigme de questionnement du monde: diversification des sources de références des savoirs et ouvertures des classes18ème école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2015, Brest, France |
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Analyse comparée des références locales et des références sociales dans l'enseignement des mathématiques ou de l'anglais au collègeTroisième colloque international de l'association pour des recherches comparatistes en didactique, Jan 2013, Marseille, France |
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Analyse comparée des références locales et des références sociales dans l'enseignement des mathématiques ou de l'anglais au collègeColloque de l'Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique, 2013, Marseille, France |
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L'ASSOCIATION DÉCOUVERTE SAINTE-BAUME ÉCOMUSÉE-TERRITOIRE ET SES ACTIONS DE PRÉSERVATION DU PATRIMOINEJournées de l'EDD, Oct 2012, Digne les Bains, France |
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Hypergraphes et Systèmes Complexes : application à la modélisation d'une situation d'enseignement et à l'analyse de discours argumentatifs8ème congrès de l'Union Européenne de Systémique, Jan 2011, Bruxelles, Belgique |
Nouvelles frontières autour des contextes de formation et d’enseignementPresses universitaires des Antilles, 2024, Apprentissage, éducation et socialisation, 9791095177661. ⟨10.3917/pua.ailin.2024.01⟩ |
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Mathematical Modeling and Study of Random or Deterministic PhenomenaWiley, 2020, 9781786304544 |
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Aspects linguistiques et mathématiques du patrimoine de MayotteChristophe Hache; Catherine Mendonça Dias. Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Lambert-Lucas, 2022, 978-2-35935-372-3 |
Deux écoles coraniques du village de ChounguiMaryvonne PRIOLET. L'école à Mayotte, approches plurielles, Sépia éditions, 2021, 979-10-334-0144-5 |
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La formation initiale des enseignants de l'école primaire à Mayotte : approche contrastive et perspective historiqueMaryvonne Priolet. L'école à Mayotte. Approches plurielles, Sépia, pp.155-186, 2021, 979-10-334-0144-5 |
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The cooperative works, a teacher training system open to the local social networkBerta Barquero; Ignasi Florensa; Pedro Nicolás; Noemí Ruiz-Munzón. Extended abstracts spring 2019 : advances in the Anthropological Theory of the Didactic, Birkhäuser Cham, 2021, 978-3-030-76412-8 |
Towards a Methodology for Interdisciplinary Modeling of Complex Systems Using HypergraphsMathematical Modeling of Random and Deterministic Phenomena, ISTE Ltd 2020 - WILEY, pp.191-219, 2020, 9781786304544. ⟨10.1002/9781119706922.ch9⟩ |
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Analyses complémentaires d’un manuel scolaire de lecture en CE1 à Mayotte : à la recherche de la contextualitéIntervention éducative et médiation(s) : Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles, 2018 |
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Les références praxéologiques dans les systèmes didactiquesEducation. Aix-Marseille Université, 2015. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Kinematic and Combinatorial Modeling of the Syracuse Sequence: Toward a Deterministic Proof of Convergence via Lyapunov Balance2026 |
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Hypergraphs : morphisms and isometries2024 |
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Les références praxéologiques dans les systèmes didactiques - Complément mathématique2024 |
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Distances over hyper graphs2024 |
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REGARDS CROISÉS SUR DEUX ŒUVRES: MORIN E.,2005, Introduction à la pensée complexe, Paris, Ed. Seuil (1ière édition: 1990 ESF) BERTHOZ A., 2009, La simplexité, Paris, Odile Jacob.2024 |
Patrimoine mathématique de Mayotte et savoirs scolaires2020 |
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REGARDS CROISÉS SUR DEUX OEUVRES2020 |
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CONTEXTUALISATIONS DIDACTIQUES DE PROBLÈMES MATHEMATIQUES PAR LES ETUDIANTS EN FORMATION AU METIER D'ENSEIGNANT EN GUADELOUPEEMF 2025, May 2025, Montréal (Québec), Canada. 2025 |
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Les classes ouvertes sur le monde ne sont aujourd'hui que des utopies que certains tentent de faire vivre2015 |