JULIA MIDELET
Publications
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Table ronde 1 - Quelles réalités et contraintes caractérisent aujourd’hui les parcours des apprenants adultes ?AccessibleEU : Tous différents, tous apprenants ! Vers une pédagogie plus inclusive dans la formation des adultes, AccessibleEU France, May 2026, Annecy, France |
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Prendre de soin de l’Autre dans des environnements complexesSéminaire des personnels du DARe Bodereau : Osons, D.A.Re. André Bodereau (Dispositif d’Accompagnement et de Ressources médico-social André Bodereau), Jun 2026, Fleury sur Orne, France |
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Table ronde 2 - Quels leviers permettent aujourd’hui d’ajuster les pratiques à la diversité des besoins ?AccessibleEU : Tous différents, tous apprenants ! Vers une pédagogie plus inclusive dans la formation des adultes, AccessibleEU France, May 2026, Annecy, France |
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Personne ressource pour l’éducation inclusive (PR-EI) : prendre soin des autres … sans se (s’y) perdreColloque international francophone d'UNIRES - Vivre en santé dans et hors l'École tout au long de sa vie : quels enjeux de Promotion et d’éducation à la santé au 21e siècle ?, UNIRéS (Réseau des Universités pour l'Éducation à la Santé), Jan 2026, Toulouse, France |
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Créer les conditions du dialogue, se laisser guider et co-construire une vision du monde2e édition des Rencontres sociologiques, AISLF (Association internationale des sociologues de langue française), Jun 2026, Bergame, Italie |
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Mieux comprendre la conception universelle des apprentissagesSéminaire des formateurs 1er et 2nd degré, Isfec Bretagne, Jul 2026, Rennes, France |
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Former les enseignants d'Inspé à prendre en compte la diversité des apprenants : des contextes qui conditionnent l'utilisation des ressources de la formationColloque international et-si : Vers des études supérieures réellement inclusives. Formation et autodétermination, Julie Dumonteil; Delphine Connes, Apr 2026, Saint-Denis de la Réunion, France |
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Coenseigner dans le cadre de pratiques inclusives : de la nécessité d’outiller les enseignants spécialisés personnes ressources pour l’éducation inclusive93e Congrès de l’ACFAS. 509 - Coenseignement et dynamique inclusive : regards croisés France-Québec sur l'agir ensemble de l'enseignant régulier/ordinaire et la personne-ressource, ACFAS (Association canadienne-française pour l'avancement des sciences), May 2026, Trois-Rivieres, Quebec, Canada |
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Personne ressource pour l’éducation inclusive : prendre soin des autres … sans se (s’y) perdre93e Congrès de l’ACFAS, 509 - Coenseignement et dynamique inclusive : regards croisés France-Québec sur l'agir ensemble de l'enseignant régulier/ordinaire et la personne-ressource, ACFAS (Association canadienne-française pour l'avancement des sciences), May 2026, Trois-Rivières, Canada |
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Les enjeux de l'accessibilité à visée universelleOsons une école qui transforme !, GTREI (Groupe de travail et de réflexion sur l’éducation inclusive de l'enseignement catholique), Oct 2025, Poitiers, France |
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Enjeux et mises en œuvre d’une dynamique inclusive : approche comparative Canada – Québec – FranceJournée suisse de l'éducation 2025 : Une école pour tous : l’école inclusive de demain, Sep 2025, Berne, Suisse |
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Assurer et assumer sa posture de chercheur " sensible2e Colloque international interdisciplinaire du GIS Hybrida-IS : Humaniser le travail social ? Des métiers en dilemmes et en (re)configurations, Gis hybrida et Hes-So, Aug 2025, Fribourg, Suisse |
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Coenseigner pour répondre aux besoins des élèves : un agir ensemble en construction entre l’enseignant de la classe et l’enseignant spécialisé personne ressource pour l’éducation inclusiveColloque LISIS : Parcours et formation des jeunes. Éclairages théoriques et méthodologiques, mises en œuvre de pratiques inspirantes, LISIS (Laboratoire international sur l'inclusion scolaire), Oct 2025, Caen, France |
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La responsabilité des acteurs dans la mise en œuvre des parcours de formationFormation d’adaptation à l’emploi des IEN ASH, IH2EF (Institut des hautes études de l'éducation et de la formation), Jun 2025, [en ligne], France |
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Réflexions et repères pour prendre en compte les besoins des apprenantsConférence : Société inclusive - Droits éducatifs au Luxembourg, Université du Luxembourg, Mar 2025, Esch sur Alzette, France |
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Agir ensemble pour prendre en compte les besoins de tous les enfants2e journée départementale de la Charte pour un accueil de loisirs inclusif, PEDT (Projet Éducatif Territorial) Petit Caux, Sep 2025, Petit Caux, France |
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Différenciation pédagogique : comment adapter quand on a différents "DYS" dans sa classe ?19e Journée nationale des DYS, GPS des Dys, Oct 2025, Dieppe, France |
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Enjeux généraux de l’accessibilitéJournée régionale : accessibilité et inclusion dans les activités physiques et de loisirs, DRAJES Normandie (Délégation Régionale Académique à la Jeunesse, à l'Engagement et aux Sports), Dec 2025, Caen, France |
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L'accessibilisation des situations scolaires auprès des enfants et des adolescentsLes mercredis de la diversité, Inspé de l'Académie de Nantes, Apr 2024, [en ligne], France |
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« Expérimenter les marges » : quand l’accessibilisation d’une méthodologie de recherche permet à l’individu « à la marge » de faire l’expérience de l’émancipationColloque JRE-Riiclas : Interroger les marges en éducation et en formation. Éclairages théoriques, méthodologiques et pratiques, RIICLAS (Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires), Oct 2024, Saint Denis de la Réunion, France |
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Se former et former à la prise en compte de la diversité des apprenants : une réponse aux besoins des formateurs INSPÉColloque international. Penser les pratiques inclusives dans et hors les murs de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, Jan 2024, Angers, France |
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Inclusion? École inclusive? Éducation inclusive?Congrès AEIM sur la scolarisation : "Moi aussi j'ai école !", AEIM (Association des parents, des amis et des personnes en situation de handicap°, Oct 2024, Nancy, France |
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Piloter son établissement en prenant en compte les freins et leviers à la mise en œuvre d’une dynamique inclusiveJournée départementale éducation inclusive, DDEC95 (Direction Diocésaine de l'Enseignement Catholique du Val-d'Oise), Sep 2023, Argenteuil, France |
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Inclusion ?Parlement éducatif de Toulouse : accompagner les parcours, PEDT (Parlement éducatif) de Toulouse, Mar 2023, Toulouse [distanciel], France |
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De l’inclusion à l’accessibilité universelle : repères pour comprendreForum de l'éducation inclusive, Canopé, Jun 2023, Troyes, France |
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Former les enseignants spécialisés personne ressource pour l’Éducation inclusive, de la prescription à une recherche action "ressource" pour les formateursOPHRIS 2022 : Xème colloque international de l'OPHRIS - Formation aux pratiques inclusives : Tension(s) entre reproduction et innovation, Jun 2022, Nancy, France |
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Les pratiques des enseignants personne ressource en France : de premiers résultats obtenus par l’analyse statistique implicative qui confirment des intuitions89e congrès de l’ACFAS : Sciences, Innovations, Sociétés. Activités 542 : Personnes ressources et dispositifs innovants en soutien à la réussite des élèves dans l'école inclusive, May 2022, Montréal, Canada |
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Enjeux, modalités et conditions d’un travail commun entre enseignants et enseignants spécialisés à partir de la problématique des supports d'enseignement/apprentissageColloque international : L’inclusion au-delà des murs de l’école, LISIS, Oct 2022, Lausanne, Suisse |
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Identifier les profils "dys", reconnaître les conséquence en terme d'accompagnement pédagogique et se doter d'outils qui prennent en compte la diversité des apprenants et apprenantesFormation du personnel, Industreet - Total, May 2022, Paris, France |
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Du handicap comme objet de recherche à la personne avec handicap reconnue comme sujet partenaire9e conférence Alter : Les normes interrogées par le handicap, EHESP (École des hautes études en santé publique), Apr 2021, Rennes [En distanciel], France |
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Personne ressource pour l’éducation inclusive : enjeux de formation et enjeux de rechercheFormation des cadres de l’éducation nationale : Transformation digitale des parcours de la formation professionnelle initiale des promotions Michel Serres et Jean Perrin, IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation), Nov 2020, Poitiers (en distanciel), France |
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Réaliser des entretiens avec des personnes en situation de vulnérabilité : promouvoir une parole vivanteLa recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives, UFR LLSHS - Université Paris 13, Oct 2019, Paris, France |
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Le chercheur et la conduite d’entretien : donner vie à la parole des acteursColloque international EMELCARA. Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle, Carry on, Aug 2019, Bordeaux, France |
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Exercer la fonction de « personne-ressource » : des actions conduites par des enseignants spécialisés révélatrices d'enjeux de formation pour la préparation au CAPPEIColloque international EMELCARA. Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle, Carry on, Aug 2019, Bordeaux, France |
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Les dispositifs ULIS: construire un objet et un espace d'intéressement pour coopérerÉducation inclusive - Coopérer pour scolariser, INSHEA, Jun 2018, Nîmes (France), France |
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Former les enseignants à la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers17ème colloque de la revue "L'autre" : Ouvrir les murs, pour une école de tous les monde, Centre Babel, Jun 2015, Paris, France |
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Intervention éducative auprès de personnes vulnérables : problématiques rencontrées par les enseignants spécialisés coordonnateurs d’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) auprès d’élèves en situation de handicap mental et troubles des fonctions cognitivesColloque international ICARE : Interventions éducatives et sociales en contextes pluriels : quels défis ?, ICARE; Université de la Réunion, Apr 2014, Saint Denis de La Réunion, France |
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L’insertion Professionnelle des jeunes en situation de handicap mental à l’issue de leur scolarisation dans un dispositif ULIS34ème congrès FISAF - Faire du droit à la formation et au travail une réalité : adapter les dispositifs et les parcours aux personnes en situation de handicap !, FISAF (Fédération nationale pour l'inclusion des personnes en situation de handicap sensoriel et dys en France), Nov 2011, Aix en Provence, France |
Les pratiques des enseignants personnes ressources pour l’éducation inclusive en France : de premiers résultats obtenus par l’analyse statistique implicative qui confirment des intuitionsLaurence Leroyer; Julia Midelet. Personne ressource pour l’éducation inclusive. Des recherches pour mieux comprendre la fonction, INSEI; Champ social éditions, pp.113-139, 2025, (Recherches), 978-2-36616-140-3 |
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De l’aide à dominante pédagogique à la fonction de personne ressource pour l’éducation inclusive : des dynamiques professionnelles questionnées à partir de la « co-intervention »Laurence Leroyer; Julia Midelet. Personne ressource pour l’éducation inclusive. Des recherches pour mieux comprendre la fonction, INSEI; Champ social éditions, pp.163-200, 2025, (Recherches), 978-2-36616-140-3 |
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Former les enseignants spécialisés personnes ressources pour l’éducation inclusive. De la prescription à une recherche-action « ressource » pour les formateursJean-Michel Perez; Géraldine Suau; Marie-José Gremmo. Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovation, 1, Éditions de l'Université de Lorraine, pp.183-195, 2024, (Éducation formation. Série Éducation inclusive), 978-2-38451-085-6. ⟨10.62688/edul/b9782384510856/15⟩ |
Tisser des liens entre l’école et les familles : le rôle de la coéducationRichard Wittorski; Patrick Obertelli. Comment (mieux) faire société ? Recherches en sciences humaines et sociales, Champ social, pp.81-94, 2022, (Utilité sociale de la recherche en SHS), 979-10-346-0722-8. ⟨10.3917/chaso.obert.2022.01.0081⟩ |
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Comment permettre aux adolescents et aux adultes en situation de handicap mental de participer à un entretien semi-directif ?Martine Janner-Raimondi; Alain Trouvé. L’engagement éthique en éducation et en recherche, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.81-93, 2018, =(Penser les valeurs en éducation et en formation), 979-10-240-0953-7. ⟨10.4000/books.purh.14805⟩ |
Troubles cognitifs. Connaissance des besoins spécifiques des personnes déficientes intellectuellesDiane Bedoin; Régine Scelles. S'exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap, Éditions Érès, pp.71-94, 2015, (Connaissances de la diversité), 978-2-7492-4848-6. ⟨10.3917/eres.bedoi.2015.01.0071⟩ |
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Dispositifs d'inclusion du handicap au collège lycée. Questionnement éthiqueMarie-Jo Thiel. Les enjeux éthiques du handicap, Presses Universitaires de Strasbourg, pp.151-164, 2014, (Chemins d'éthique), 978-2-86820-507-0 |
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Réfléchir, chercher, trouver ! Un exemple de complémentarité EDD/SocleMarie-Christine Menéroux; Thierry Basley. Éduquer au développement durable. Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, SCÉRÉN-CNDP-CRDP; CRAP-Cahiers pédagogiques, pp.33-36, 2012, (Repères pour agir second degré. Dispositifs), 978-2-86615-379-3 |
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Des ambassadeurs en situation de handicapLaurent Fillion. Éduquer à la citoyenneté. Construire des compétences sociales et civiles, SCÉRÉN-CNDP-CRDP; CRAP-"Cahiers pédagogiques", 2012, (Repères pour agir), 978-2-86615-386-1 |
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ÉditorialRevue hybride de l'éducation, 2025, Pratiques à visée universelle dans le postsecondaire de la communauté francophone : enjeux, état des lieux et questionnements, 9 (4), pp.1-9. ⟨10.1522/rhe.v9i4.1977⟩ |
De l’attestation au dialogue. Dispositifs pour se comprendre et contribuer à une démocratie en santéRevue française d'éthique appliquée, 2025, Parler pour les autres ?, 1 (16), pp.98-114. ⟨10.3917/rfeap.016.0098⟩ |
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Quand la rencontre avec le chercheur crée l’événement. (Re)penser la place du chercheur et du narrateurSpirale - Revue de Recherches en Éducation , 2025, Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel, 75, pp.73-84 |
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De la construction du projet professionnel pour l’élève à la co-construction d’un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcoursL'Orientation scolaire et professionnelle, 2022, L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) - 2, 51/3, pp.DCLXI-DCLXXVIII. ⟨10.4000/osp.16730⟩ |
Quand notre regard à l'autre façonne notre responsabilitéEnvie d’école. Journal des rééducateurs de l’Éducation nationale , 2022, Quelle éthique pour nos métiers dans l’école inclusive ?, 113, pp.17-18 |
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Personne ressource pour l’éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnellesLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, (École inclusive et innovation ordinaire. Quel autrement capable de l’école ?), 6 (92), pp.187-201. ⟨10.3917/nresi.092.0187⟩ |
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Partages des expériences de vie et prendre part à une recherche : comment le chercheur peut-il prendre en compte les publics à la communication entravée ?Questions Vives, recherches en éducation , 2020, Expériences vécues et surgissement d'événements : une écriture du sensible en recherche biographique, 34, [15 p.]. ⟨10.4000/questionsvives.5159⟩ |
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Construire son projet personnel et professionnel avec le dispositif des unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS)Agora débats/jeunesses, 2015, Handicap, passage à l’âge adulte et vulnérabilités, 3 (71), pp.83-97. ⟨10.3917/agora.071.0083⟩ |
Préparer la transition école - milieu professionnel : des choix contraints pour les élèves scolarisés avec un dispositif Ulis ?La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2015, Nouvelles problématiques du handicap. Une approche franco-latinoaméricaine, 1 (69), pp.131-143. ⟨10.3917/nras.069.0131⟩ |
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Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental : quelles stratégies et quels outils ? Enfants et Adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnels ?A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : orientations scolaires et professionnelles, 25 (122), pp.46-50 |
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Les compétences informationnelles au cœur du projet d'insertion professionnelle. Enfants et Adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnels ?A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : orientations scolaires et professionnelles, 25 (122), pp.41-45 |
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Le projet personnalisé d'orientation en ULIS : un espace de travail partagé. Enfants et Adolescents en difficultés d'apprentissage: quelles orientations scolaires et professionnels ?A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : orientations scolaires et professionnelles, 25 (122), pp.35-39 |
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ULIS : favoriser l’insertion professionnelle des jeunes présentant une déficience intellectuelleRevue suisse de pédagogie spécialisée, 2012, 3, pp.45-51 |
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Élèves d'ULIS, penser l'orientation dés la première annéeRevue du CERFOP [Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle] [1986-2017], 2011, Relations et coopérations entre structure adaptées et dispositifs d’inclusion, 26, 11 p |
Personne ressource pour l’éducation inclusive : des recherches pour mieux comprendre la fonctionINSEI; Champ social éditions, 227 p., 2025, (Recherches), 978-2-36616-140-3 |
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Enseignant spécialisé personne ressource pour l’éducation inclusive, repères et outils pour une nouvelle fonctionÉditions de l’INSHEA; Champ social éditions, 159 p., 2023, (Pratiques), 978-2-36616-101-4 |
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L'école inclusive : un défi pour l'école. Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapésESF éditeur, 191 p., 2014, (Collection Pédagogies), Mérieu Philippe, 978-2-7101-2675-1 |
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Dispositifs ULIS, paradoxes d’un dispositif et enjeux de professionnalisation des jeunes dans le second degréSciences de l'Homme et Société. Université Paris-Nord - Paris XIII, 2020. Français. ⟨NNT : 2020PA131059⟩ |
Dispositif Ulis, enjeux et paradoxes d'une dispositif de transitionVers une société inclusive: diversité de formations et de pratiques innovantes, Oct 2018, Saint Denis de la Réunion, France |