Access content directly

Karine MILLON FAURE

71
Documents

Publications

Image document

“Je comprends mais je sais pas le dire”. Le cas des élèves allophones

Karine Millon Faure , Catherine Mendonça Dias , Fiona Smythe
Au fil des maths, 2022
Journal articles hal-03858198v1
Image document

Who can help a student to do their homework?

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Julie Gobert , Claire Guille-­biel Winder
Education and Society, 2022, 40 (1), pp.65-84
Journal articles hal-03858307v1
Image document

"Je comprends mais je sais pas le dire". Le cas des élèves allophones

Karine Millon-Fauré , Catherine Mendonça Dias , Fiona Smythe
Au fil des maths, 2022
Journal articles hal-03911731v1

L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire.

Jeanne Koudogbo , Laurent Theis , Karine Millon Faure , Teresa Assude , Jeannette Tambone et al.
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.47-68
Journal articles hal-03914651v1

Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume.

Teresa Assude , Patricia Marchand , Karine Millon-Faure , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo et al.
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (3), pp.285-324
Journal articles hal-03587625v1

Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old Students

Emilie MARI , Karine Millon Faure , Teresa Assude
International Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩
Journal articles hal-03914618v1

Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif "devoirs faits" dans un collège

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, http://journals.openedition.org/edso/14039
Journal articles hal-03199649v1
Image document

Tracé du cercle et circulation des discours

Caroline Bulf , Valentina Celi , Karine Millon Faure , Céline Beaugrand , Catherine Mendonça Dias et al.
Petit x, 2021, 114, pp.3-37
Journal articles hal-03874979v1
Image document

Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie)

Beaugrand, Céline , Catherine Mendonça Dias , Caroline Bulf , Celi Valentina , Karine Millon Faure et al.
Petit x, 2021, 114, pp.33-59
Journal articles hal-03519828v1
Image document

Tracé du cercle et circulation des discours

Caroline Bulf , Valentina Celi , Karine Millon Faure , Céline Beaugrand , Catherine Mendonça Dias et al.
Petit x, 2021, 114, pp.3-37
Journal articles hal-03519812v1

Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits ».

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon Faure
Education et didactique, 2021, 15 (3), pp.47-63
Journal articles hal-03519837v1
Image document

Analyse d’une situation en mathématiques pour une élève dyscalculique. Méthodologie pour la conception d’adaptations pédagogiques et didactiques.

Karine Millon Faure , Anne Gombert
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2021, 41 (2), pp.143-176
Journal articles hal-03186638v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège.

Jeanette Tambone , Teresa Assude , Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70
Journal articles hal-03519846v1
Image document

Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants

Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude , Jeannette Tambone , Karine Millon Faure
Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2021, 15 (3), pp.203-215
Journal articles hal-03191812v1

La place des traducteurs dans la mise en oeuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège

Jeannette Tambone , Teresa Assude , Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70
Journal articles hal-03994717v1
Image document

COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Karine Millon Faure , Patricia Marchand , Teresa Assude , Emilie Mari
Grand N, 2021, 107, pp.5-28
Journal articles hal-03195800v1
Image document

Obstacles et remèdes. Des repères pour comprendre les difficultés des élèves allophones en mathématiques

Karine Millon Faure
Cahiers Pedagogiques, 2020
Journal articles hal-02429103v1
Image document

INCLURE OU SCOLARISER ? ADAPTER UNE SITUATION D’APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUES : LE CAS D’UNE ELEVE PRESENTANT UNE DYSCALCULIE

Anne Gombert , Karine Millon Faure
Ressources, 2020, 22, pp.50-63
Journal articles hal-02462022v1

Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de construction

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441
Journal articles hal-02424199v1
Image document

Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie

Karine Millon Faure , Marie-Noëlle Roubaud , Teresa Assude
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2019, 24
Journal articles hal-02389016v1
Image document

Gap in mathematical achievements of migrant students: is it "just" a question of language?

Karine Millon Faure
International Journal of Special Education, 2019
Journal articles hal-02428629v1
Image document

Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes ; défis et transformations pour des enseignants du secondaire.

Muriel Epstein , Karine Millon-Fauré
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019
Journal articles hal-02100423v1
Image document

APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Jeannette Tambone , Jeanne Koudogbo , Teresa Assude et al.
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2018, Supplément électronique au N°61 (41-56)
Journal articles hal-01871840v1
Image document

Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Jeannette Tambone et al.
Éducation & Didactique, 2018
Journal articles hal-01593672v1
Image document

Que fait le didacticien dans la classe lors de l’expérimentation d’une ingénierie didactique ?

Karine Millon Faure , Farida Méjani
Recherches en Didactiques des Mathématiques, 2017, 37 (1), pp.15-51
Journal articles hal-01593666v1
Image document

Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe.

Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeanne Koudogbo , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone et al.
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2016, 36 (2), pp.197-230
Journal articles hal-01443729v1
Image document

Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques

Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone et al.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (1), pp.64-76. ⟨10.1080/14926156.2015.1119333⟩
Journal articles hal-01444038v1
Image document

Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique?

Laurent Theis , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo et al.
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2016, 21, pp.9-38
Journal articles hal-01444292v1

Décalage entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant.

Karine Millon Faure
Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2014, 12, pp.52-86
Journal articles hal-01774099v1
Image document

Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire?

Karine Millon Faure
Petit x, 2014, 95, pp.25-49
Journal articles hal-01774086v1

Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ?

Karine Millon Faure
Petit x, 2014, 95, pp.25-49
Journal articles hal-03519739v1
Image document

Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l’évaluation.

Karine Millon Faure
Carrefours de l'éducation, 2013
Journal articles hal-03518950v1
Image document

Processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l’évaluation

Karine Millon Faure
Carrefours de l'éducation, 2013, 36, pp.149-166
Journal articles hal-01540190v1
Image document

Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique

Karine Millon Faure
Repères IREM, 2013, 90, pp.49-64
Journal articles hal-01774084v1
Image document

Combien le cylindre a-t-il d'arêtes?

Karine Millon Faure
Petit x, 2011, 87, pp.5-28
Journal articles hal-01774072v1
Image document

COMBIEN LE CYLINDRE A-T-IL D'ARÊTES ?

Karine Millon Faure
Petit x, 2011, 87, pp.5-28
Journal articles hal-03519709v1

Un phénomène d'oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages?

Karine Millon Faure
Petit x, 2010, 83, pp.5-26
Journal articles hal-01774068v1

Dispositif du collège Edgar Quinet

Jean-Pierre Terran , Karine Millon Faure , Stéphane Di
Diversité : ville école intégration, 2008, 153, pp.117-124
Journal articles hal-01774057v1

Stratégies pour enseigner des termes mathématiques à travers des productions orales

Catherine Mendonça Dias , Christophe Hache , Karine Millon Faure
Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France
Conference papers hal-03981245v1

Les mathématiques, un langage universel ?

Christophe Hache , Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
Colloque Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal
Conference papers hal-03981178v1
Image document

Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session

Karine Millon-Fauré , Patricia Marchand , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo et al.
Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Conference papers hal-03745120v1

Former les enseignants de mathématiques à la diversité sociolinguistique et culturelle de leurs élèves en France et en Suède.

Avery Helen , Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
RIED 2022, Jun 2022, Bruxelles, Belgique
Conference papers hal-03975674v1

L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure , Jeannette Tambone
IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France
Conference papers hal-03191829v1

L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narration"

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon-Faure
Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers hal-03199674v1
Image document

Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement

Karine Millon Faure , Teresa Assude
2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf
Conference papers hal-03956806v1

Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogique

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude , Margarida Romero
Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers hal-03199661v1

Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiques

Jérémie Maugez , Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
Journées PluriMaths, Université de Paris, Dec 2020, Paris, France
Conference papers hal-04005376v1

Deux regards croisés sur l’appropriation des discours mathématiques par les élèves allophones

Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
Séminaire interuniversitaire, Réseau Plurimaths, Jun 2020, Visioconférence, France
Conference papers hal-04005423v1

Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de cas

Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon-Fauré , Julie Gobert
Symposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada
Conference papers hal-03199633v1

Langues et langages scolaires

Rebecca Dahm , Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
la Journée d’études D’un langage à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues, DILTEC et LDAR, Jun 2019, Sorbonne, Paris, France
Conference papers hal-04007330v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure
Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers hal-02428792v1

Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophones

Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
AREF, Jul 2019, Bordeaux, France
Conference papers hal-02428781v1
Image document

Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématique

Karine Millon Faure , Catherine Mendonça Dias
EMF, Oct 2018, Paris, France
Conference papers hal-02428843v1
Image document

Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Jeannette Tambone
Espace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France
Conference papers hal-02070433v1
Image document

Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique

Marie-Pier Morin , Laurent Theis , Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeannette Tambone et al.
Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France
Conference papers hal-02070434v1

La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophones

Catherine Mendonça Dias , Avery Helen , Diane Querrien , Karine Millon Faure
ARCD ‘Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique’, Oct 2018, Bordeaux, France
Conference papers hal-02428815v1
Image document

Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique

Teresa Assude , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin et al.
Espace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Conference papers hal-01797905v1

Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages des mathématiques

Jérémie Maugez , Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
Lambert Lucas. Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Lambert Lucas, 2022, Didactique des langues et plurilinguisme, 978-2-35935-372-3
Book sections hal-03972115v1

Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ?

Teresa Assude , Karine Millon-Faure
Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021
Book sections hal-02424635v1

Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLIS

Alexandra Arnaud-Bestieu , Teresa Assude , Karine Millon Faure
Arnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021
Book sections hal-03196092v1
Image document

Analyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiques

Karine Millon Faure
Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école, 2020
Book sections hal-02428624v1

French as an Additional Language for Mathematics’ Purposes

Catherine Mendonça Dias , Karine Millon Faure
Languages for Specific Purposes in History, 2018
Book sections hal-02165717v1
Image document

Refoulement didactique

Karine Millon Faure
ABCdaire des gestes professionnels, 2022
Other publications hal-03858260v1
Image document

Ralentir le temps didactique

Karine Millon Faure , Fatima Chnane-Davin
ABCdaire des gestes professionnels, 2022
Other publications hal-03858238v1