Karine MILLON FAURE
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Documents
Publications
Stratégies pour enseigner des termes mathématiques à travers des productions oralesInteractions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France
Conference papers
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Les mathématiques, un langage universel ?Colloque Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal
Conference papers
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Former les enseignants de mathématiques à la diversité sociolinguistique et culturelle de leurs élèves en France et en Suède.RIED 2022, Jun 2022, Bruxelles, Belgique
Conference papers
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Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class sessionTwelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Conference papers
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L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narration"Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers
hal-03199674v1
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Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf
Conference papers
hal-03956806v1
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Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogiqueColloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers
hal-03199661v1
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L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France
Conference papers
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Deux regards croisés sur l’appropriation des discours mathématiques par les élèves allophonesSéminaire interuniversitaire, Réseau Plurimaths, Jun 2020, Visioconférence, France
Conference papers
hal-04005423v1
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Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de casSymposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada
Conference papers
hal-03199633v1
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Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiquesJournées PluriMaths, Université de Paris, Dec 2020, Paris, France
Conference papers
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La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourdsRencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers
hal-02428792v1
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Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophonesAREF, Jul 2019, Bordeaux, France
Conference papers
hal-02428781v1
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Langues et langages scolairesla Journée d’études D’un langage à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues, DILTEC et LDAR, Jun 2019, Paris, France
Conference papers
hal-04007330v1
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La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophonesARCD ‘Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique’, Oct 2018, Bordeaux, France
Conference papers
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Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématiqueEMF, Oct 2018, Paris, France
Conference papers
hal-02428843v1
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Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourdsEspace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France
Conference papers
hal-02070433v1
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Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématiqueEspace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France
Conference papers
hal-02070434v1
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Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématiqueEspace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Conference papers
hal-01797905v1
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Everyday terms in mathematical classroom interactions: case study with multilingual immigrant learnersColloque ERME ‘Language In The Mathematics Classroom’, Feb 2020, Montpellier, France
Conference poster
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Mathématiques en français langue seconde et en langues étrangèresCollection F. hachette FLE, inPress
Books
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L'enseignement des mathématiques aux élèves allophones2017
Books
hal-01774047v1
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Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages des mathématiquesLambert Lucas. Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Lambert Lucas, 2022, Didactique des langues et plurilinguisme, 978-2-35935-372-3
Book sections
hal-03972115v1
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Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ?Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021
Book sections
hal-02424635v1
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Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLISArnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021
Book sections
hal-03196092v1
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Analyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiquesAllophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école, 2020
Book sections
hal-02428624v1
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French as an Additional Language for Mathematics’ PurposesLanguages for Specific Purposes in History, 2018
Book sections
hal-02165717v1
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Refoulement didactiqueABCdaire des gestes professionnels, 2022
Other publications
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Ralentir le temps didactiqueABCdaire des gestes professionnels, 2022
Other publications
hal-03858238v1
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Répercussions des difficultés langagières des élèves dans l'activité mathématique en classe . Le cas des élèves migrants.Education. Aix-Marseille Université, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-00941904v1
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Les répercussions des difficultés langagières des élèves sur l’activité mathématique en classe : le cas des élèves migrantsEducation. AMU - Aix Marseille Université, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-03858350v1
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Etude de systèmes didactiques en difficulté : réflexions sur les conditions d'accessibilité didactique aux savoirs mathématiquesEducation. AMU, 2021
Habilitation à diriger des recherches
tel-03615460v1
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