Karine MILLON FAURE Professeure des universités en didactique des mathématiques, mes travaux portent essentiellement sur l'étude des phénomènes d'enseignement et d'apprentissage auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers (élèves allophones, sourds, en grande difficultés en mathématiques etc...). Je m'intéresse notamment aux dispositifs susceptibles de faciliter l'accès aux savoirs mathématiques et j'ai mené dans cette optique plusieurs recherches collaboratives avec des enseignants de l'école primaire et du collège.

Publications

Article dans une revue (40)

Réflexions sur la robustesse d’une situation en géométrie des solides pour des élèves ayant un trouble langagier Marilyn Dupuis Brouillette,Laurent Theis,Karine Millon Faure ISTE Editions, 2025, pp.181-196 Article dans une revue hal-05488454v1
Obstacles et leviers dans la compréhension de discours scolaires par les élèves allophones. L’exemple de la classe de mathématiques Catherine Mendonça Dias,Céline Beaugrand,Karine Millon-Fauré Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2025, Vol. 44 N°1, ⟨10.4000/13uv8⟩ Article dans une revue hal-05191670v1
Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification Laurent Theis,Karine Millon-Fauré,Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Marie-Pier Morinet al. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.11 - 38. ⟨10.4000/15dhr⟩ Article dans une revue hal-05487982v1
« TU VEUX TRAVAILLER SUR QUOI, AUJOURD'HUI ? ». ETUDE D'UN DISPOSITIF DE TRAVAIL SUR LES TECHNIQUES VISANT A DEVELOPPER LA MOTIVATION DES ELEVES ET A DIFFERENCIER LES ENSEIGNEMENTS Karine Fouchet,Karine Millon Faure Petit x, 2024, Petit x, 120 Article dans une revue hal-05067148v1
Analysis of the continuum of a preventive aid device - the case of teaching the concept of fraction at primary level Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Laurent Theis,Karine Millon-Fauré,Jeanne Koudogboet al. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2023, 23 (1), pp.96-119. ⟨10.1007/s42330-023-00265-2⟩ Article dans une revue hal-04436309v1
La scolarisation bilingue d'élèves sourds en collège : qu'en disent des parents d'élèves sourds et entendants ? Karine Millon Faure,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 97, pp.73-88 Article dans une revue hal-04436140v1
CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF » Teresa Assude,Karine Millon Faure,Jeanette Tambone Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.46-54 Article dans une revue hal-04436144v1
L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire. Jeanne Koudogbo,Laurent Theis,Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeannette Tamboneet al. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.47-68 Article dans une revue hal-03914651v1
Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume. Teresa Assude,Patricia Marchand,Karine Millon-Faure,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (3), pp.285-324 Article dans une revue hal-03587625v1
Je comprends mais je sais pas le dire&quot;. Le cas des élèves allophones Karine Millon-Fauré,Catherine Mendonça Dias,Fiona Smythe Au fil des maths, 2022 Article dans une revue hal-03911731v1
Who can help a student to do their homework? Karine Millon Faure,Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-­biel Winder Education and Society, 2022, 40 (1), pp.65-84 Article dans une revue hal-03858307v1
Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old Students Emilie Mari,Karine Millon Faure,Teresa Assude International Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩ Article dans une revue hal-03914618v1
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège. Jeanette Tambone,Teresa Assude,Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70 Article dans une revue hal-03519846v1
Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits ». Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon Faure Éducation & Didactique, 2021, 15 (3), pp.47-63 Article dans une revue hal-03519837v1
Analyse d’une situation en mathématiques pour une élève dyscalculique. Méthodologie pour la conception d’adaptations pédagogiques et didactiques. Karine Millon Faure,Anne Gombert Recherches en Didactique des Mathematiques, 2021, 41 (2), pp.143-176 Article dans une revue hal-03186638v1
Tracé du cercle et circulation des discours Caroline Bulf,Valentina Celi,Karine Millon Faure,Céline Beaugrand,Catherine Mendonça Dias Petit x, 2021, 114, pp.3-37 Article dans une revue hal-03874979v1
Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif &quot;devoirs faits&quot; dans un collège Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, http://journals.openedition.org/edso/14039 Article dans une revue hal-03199649v1
Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie) Céline Beaugrand,Catherine Mendonça Dias,Caroline Bulf,Valentina Celi,Karine Millon-Fauré Petit x, 2021, 114, pp.33-59 Article dans une revue hal-03874888v1
Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie) Beaugrand, Céline,Catherine Mendonça Dias,Caroline Bulf,Celi Valentina,Karine Millon Faure Petit x, 2021, 114, pp.33-59 Article dans une revue hal-03519828v1
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Karine Millon Faure Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2021, 15 (3), pp.203-215 Article dans une revue hal-03191812v1
COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ Karine Millon Faure,Patricia Marchand,Teresa Assude,Emilie Mari Grand N, 2021, 107, pp.5-28 Article dans une revue hal-03195800v1
Obstacles et remèdes. Des repères pour comprendre les difficultés des élèves allophones en mathématiques Karine Millon Faure Cahiers Pedagogiques, 2020 Article dans une revue hal-02429103v1
INCLURE OU SCOLARISER ? ADAPTER UNE SITUATION D’APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUES : LE CAS D’UNE ELEVE PRESENTANT UNE DYSCALCULIE Anne Gombert,Karine Millon Faure Ressources, 2020, 22, pp.50-63 Article dans une revue hal-02462022v2
Gap in mathematical achievements of migrant students: is it &quot;just&quot; a question of language? Karine Millon Faure International Journal of Special Education, 2019 Article dans une revue hal-02428629v1
Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes ; défis et transformations pour des enseignants du secondaire. Muriel Epstein,Karine Millon-Fauré La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019 Article dans une revue hal-02100423v1
Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie Karine Millon Faure,Marie-Noëlle Roubaud,Teresa Assude Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2019, 24 Article dans une revue hal-02389016v1
Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de construction Emilie Mari,Karine Millon-Faure,Teresa Assude Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441 Article dans une revue hal-02424199v1
APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES Karine Millon Faure,Laurent Theis,Jeannette Tambone,Jeanne Koudogbo,Teresa Assudeet al. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2018, Supplément électronique au N°61 (41-56) Article dans une revue hal-01871840v1
Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents Karine Millon Faure,Laurent Theis,Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Jeannette Tamboneet al. Éducation & Didactique, 2018 Article dans une revue hal-01593672v1
Que fait le didacticien dans la classe lors de l’expérimentation d’une ingénierie didactique ? Karine Millon Faure,Farida Méjani Recherches en Didactiques des Mathématiques, 2017, 37 (1), pp.15-51 Article dans une revue hal-01593666v1
Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Karine Millon-Fauré,Marie-Pier Morin,Jeannette Tamboneet al. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (1), pp.64-76. ⟨10.1080/14926156.2015.1119333⟩ Article dans une revue hal-01444038v1
Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique? Laurent Theis,Marie-Pier Morin,Jeannette Tambone,Teresa Assude,Jeanne Koudogboet al. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2016, 21, pp.9-38 Article dans une revue hal-01444292v1
Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe. Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Jeanne Koudogbo,Marie-Pier Morin,Jeannette Tamboneet al. Recherches en Didactique des Mathematiques, 2016, 36 (2), pp.197-230 Article dans une revue hal-01443729v1
Décalage entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant. Karine Millon Faure Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2014, 12, pp.52-86 Article dans une revue hal-01774099v1
Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire? Karine Millon Faure Petit x, 2014, 95, pp.25-49 Article dans une revue hal-01774086v1
Processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l’évaluation Karine Millon Faure Carrefours de l'éducation, 2013, 36, pp.149-166 Article dans une revue hal-01540190v1
Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique Karine Millon Faure Repères IREM, 2013, 90, pp.49-64 Article dans une revue hal-01774084v1
Combien le cylindre a-t-il d'arêtes? Karine Millon Faure Petit x, 2011, 87, pp.5-28 Article dans une revue hal-01774072v1
Un phénomène d'oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages? Karine Millon Faure Petit x, 2010, 83, pp.5-26 Article dans une revue hal-01774068v1
Dispositif du collège Edgar Quinet Jean-Pierre Terran,Karine Millon Faure,Stéphane Di Diversité, 2008, 153, pp.117-124 Article dans une revue hal-01774057v1

Communication dans un congrès (42)

RÉFLEXIONS SUR LES CONDITIONS D'ACCESSIBILITÉ DIDACTIQUE AUX SAVOIRS MATHÉMATIQUES Karine Millon-Faure Séminaire de didactique de l'ARDM 2024/2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Marseille, France Communication dans un congrès hal-05230434v1
Dévolution et engagement dans un dispositif d'aide préventif Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Christophe Dracos,Emilie Mari Colloque international en l’hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.53-57 Communication dans un congrès hal-05422287v1
Place et rôle de la LSF dans la scolarisation d’élèves sourds soutenue par une ULIS-collège bilingue. Exemple de production et d’usages de ressources. Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone,Teresa Assude,Pascal Sabaté Colloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-05488500v1
Enjeux à l’origine de la création des signes numériques en langues des signes : ASL, LSF et Libras. Création de capsules vidéos pour les apprentissages numériques des élèves sourds Douglas Nogueira de Souza,Karine Millon Faure,Mario Luchi,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieuet al. Colloque Plurimaths, Dec 2025, Paris, France Communication dans un congrès hal-05488516v1
Regards sur l’effet de deux régulations dans l’adaptation de tâches mathématiques proposées à des élèves en difficultés langagières Marilyn Dupuis Brouillette,Laurent Theis,Karine Millon Faure Colloque EMF 2025, May 2025, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-05488485v1
Pédagogie différenciée en groupe multiniveaux. L’exemple d’une discipline dite non linguistique : les mathématiques Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure 4e congrès du FIPF, Sep 2024, Bucarest (Romania), Roumanie Communication dans un congrès hal-04895904v1
Conception et usage de ressources mathématiques pour les élèves sourds Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Sylviane Feuilladieu Plurimaths, 2024, Fontainebleau, France Communication dans un congrès hal-04895914v1
Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire Teresa Assude,Édith Petitfour,Karine Millon Faure 49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52 Communication dans un congrès hal-04436570v1
Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive. Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeanette Tambone Colloque du REF 2024, Jul 2024, Fribourg, Suisse Communication dans un congrès hal-04436151v1
Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques. Teresa Assude,Karine Millon Faure,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu Colloque OPHRIS 2024 à Sherbrooke (Canada), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), France Communication dans un congrès hal-04436150v1
Réflexions sur les conditions d’accessibilité didactique aux savoirs mathématiques Karine Millon Faure Séminaire national de recherches en didactique des mathématiques, Oct 2024, Marseille, France Communication dans un congrès hal-04895920v1
Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirs Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu Colloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04436148v1
Des systèmes didactiques auxiliaires pour soutenir les apprentissages mathématiques des élèves sourds scolarisés en classe ordinaire Karine Millon Faure,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone Plutimaths, 2023, Paris, France Communication dans un congrès hal-04895911v1
TROIS ETUDES AUTOUR DE L'ACCESSIBILITE DIDACTIQUE DANS DES CONTEXTES DIFFERENTS Frédéric Dupré,Karine Millon Faure,Céline Vendeira Ecole d’été de didactique des mathématiques 2023, Oct 2023, Bar sur Seine, France Communication dans un congrès hal-04895919v1
Former les enseignants de mathématiques à la diversité sociolinguistique et culturelle de leurs élèves en France et en Suède. Avery Helen,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure RIED 2022, Jun 2022, Bruxelles, Belgique Communication dans un congrès hal-03975674v1
Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session Karine Millon-Fauré,Patricia Marchand,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Jeanne Koudogboet al. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy Communication dans un congrès hal-03745120v1
Analyse des difficultés rencontrées par les traducteurs qui accompagnent les élèves sourds en classes ordinaires Karine Millon Faure Plurimaths, 2022, Paris, France Communication dans un congrès hal-04895907v1
Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème Christophe Dracos,Karine Millon Faure,Claire Guille-­biel Winder,Teresa Assude 48ème Colloque de la COPIRELEM, INSPE Toulouse, 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04436589v1
Les mathématiques, un langage universel ? Christophe Hache,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Colloque Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal Communication dans un congrès hal-03981178v1
Etude de l’accompagnement proposé à des intervenants dans le dispositif Devoirs faits Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure OPHRIS, 2022, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04895909v1
Stratégies pour enseigner des termes mathématiques à travers des productions orales Catherine Mendonça Dias,Christophe Hache,Karine Millon Faure Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France Communication dans un congrès hal-03981245v1
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain. Etude de cas d’une cité éducative. Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure Xe colloque OPHRIS : Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation, Jun 2022, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04436146v1
Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogique Emilie Mari,Karine Millon-Faure,Teresa Assude,Margarida Romero Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03199661v1
Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement Karine Millon Faure,Teresa Assude 2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf Communication dans un congrès hal-03956806v1
L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif &quot;mémoire-narration Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon-Faure Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03199674v1
L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ? Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure,Jeannette Tambone IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-03191829v1
Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiques Jérémie Maugez,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Colloque PluriMaths 2020, 2020, Paris, France Communication dans un congrès hal-04436153v1
Deux regards croisés sur l’appropriation des discours mathématiques par les élèves allophones Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Séminaire interuniversitaire, Réseau Plurimaths, Jun 2020, Visioconférence, France Communication dans un congrès hal-04005423v1
Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de cas Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon-Fauré,Julie Gobert Symposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada Communication dans un congrès hal-03199633v1
Langues et langages scolaires Rebecca Dahm,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure la Journée d’études D’un langage à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues, DILTEC et LDAR, Jun 2019, Paris, France Communication dans un congrès hal-04007330v1
Le dispositif &quot;devoirs faits&quot; dans un collège REP+ : Structure et fonctions Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert,Karine Millon Faure,Teresa Assude Ecole d'été de didactique des mathématiques, 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02439949v1
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds Teresa Assude,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-02428792v1
Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophones Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure AREF, Jul 2019, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-02428781v1
Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Jeannette Tambone Espace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France Communication dans un congrès hal-02070433v1
Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique Marie-Pier Morin,Laurent Theis,Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Jeannette Tamboneet al. Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France Communication dans un congrès hal-02070434v1
Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématique Karine Millon Faure,Catherine Mendonça Dias EMF, Oct 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-02428843v1
La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophones Catherine Mendonça Dias,Avery Helen,Diane Querrien,Karine Millon Faure ARCD ‘Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique’, Oct 2018, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-02428815v1
Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique Teresa Assude,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo,Karine Millon-Fauré,Marie-Pier Morinet al. Espace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie Communication dans un congrès hal-01797905v1
Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe. Karine Millon Faure,Marie-Noëlle Roubaud Colloque ARCD 2013, 2013, Marseille (13), France Communication dans un congrès hal-04436158v1
Le refoulement didactique de l’enseignant Karine Millon Faure Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires : approches comparatistes’., 2011, Villeneuve d’Ascq, France Communication dans un congrès hal-04436159v1
Les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématiques Karine Millon Faure colloque ARCD 2009, 2009, Genève, Suisse Communication dans un congrès hal-04436160v1
Du travail mémoriel en classes d'accueil, en mathématiques Yves Matheron,Karine Millon Faure Colloque international efficacité et équité en éducation, Université Rennes 2, CREAD, AECSE, Nov 2008, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04959465v1

Poster de conférence (3)

Dispositifs d'aide préventifs et résolution de problèmes mathématiques Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Christophe Dracos,Emilie Mari Journée de restitution Ampiric, Jan 2025, Marseille, France Poster de conférence hal-04911176v1
Everyday terms in mathematical classroom interactions: case study with multilingual immigrant learners Christophe Hache,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure,Brahim Azaoui Colloque ERME ‘Language In The Mathematics Classroom’, Feb 2020, Montpellier, France Poster de conférence hal-03975714v1
Projet DAFIP-SFERE - Les devoirs faits Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon-Faure,Mohammed Mastafi Rencontre scientifique SFERE-Provence, 2019, Marseille, France Poster de conférence hal-02439993v1

Ouvrages (6)

Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Christine Felix Editions INSHEA. 2025 Ouvrages hal-05487623v1
Les enjeux scolaires des dispositifs d’aide aux devoirs : étude de cas en collège et ailleurs. Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Christine Felix A paraître Ouvrages hal-04961856v1
Mathématiques et langues, propositions pédagogiques Christophe Hache,Catherine Mendonça Dias,Luca Agostino,Fidy Heritiana Andrianarivony,Laurence Cornyet al. IREMS de Paris, 102, pp.94, 2024, 978-2-86612-410-6 Ouvrages hal-04521050v1
Mathématiques en français langue seconde et en langues étrangères Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Collection F. hachette FLE, A paraître Ouvrages hal-03971997v1
L'enseignement des mathématiques aux élèves allophones Karine Millon Faure 2017 Ouvrages hal-01774047v1
Sur quoi porte le discours du professeur en classe de mathématiques ? Questions méthodologiques et premiers résultats M Chappet-Pariès,A. Robert,K Millon-Fauré,J P Drouhard IREM de Paris, 12, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123550 Ouvrages hal-02111034v1

Chapitre d'ouvrage (29)

Collaborative production of video capsules in mathematics, from an inclusive perspective Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Pascal Sabaté Collection L’Esperluette – Education & Formation. Editions Cépaduès. Articuler la recherche, l’action et la formation pour des pratiques d’enseignement et de collaboration plus inclusives. C. Delorme et K. Millon-Fauré (Eds), 2026 Chapitre d'ouvrage hal-05487800v1
Les dispositifs d’aide préventifs : quels apports pour l’éducation inclusive ? Karine Millon Faure,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo,Jeannette Tambone,Marie-Pier Morinet al. ISTE Editions, Série Education. Complexité de l’école inclusive, Acteurs, Institutions, Changements et résistances., pp.197-214, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487795v1
Supports anticipés, contextuels et communicationnels pour l'enseignement des mathématiques en UPE2A primaire Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure,Christophe Hache Des outils didactiques au cœur de la classe de langue, Lambert-Lucas, pp.97-127, 2025, 978-2-940817-11-5 Chapitre d'ouvrage hal-05091875v1
Enjeux sociétaux et scolaires du travail personnel de l’élève. Marie-Christine Félix,Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude, INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487671v1
Postures adoptées par les intervenants du dispositif Devoirs Faits Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert,Teresa Assude,Karine Millon Faure Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherche, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05491302v1
Conclusion de l'ouvrage Karine Millon Faure,Christine Felix,Sylviane Feuilladieu Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.417-426, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487629v1
Transmettre les devoirs : la passation de consignes en question. Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure,Julie Gobert,Teresa Assude Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05491380v1
Raising students' awareness of the importance of homework Karine Millon Faure Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.355-372, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487628v1
Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l'accompagnement du travail personnel de l'élève Julie Gobert,Sylviane Feuilladieu,Christine Felix,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faureet al. Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.85-111, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05502670v1
Le dispositif &quot;mémoire-narration Teresa Assude,Julie Gobert,Jeannette Tambone,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ Social, pp.393-416, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05495287v1
Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l’accompagnement du travail personnel de l’élève. Julie Gobert,Sylviane Feuilladieu,Marie-Christine Félix,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faureet al. Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487714v1
Transmettre les devoirs : outils et difficultés Karine Millon Faure,Claire Guille-Biel Winder,Christine Felix,Julie Gobert,Jean-Claude Moutonet al. Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires d'aide à l'étude, pp.287-308, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487626v1
Paroles, positionnements et pratiques des élèves au sein du dispositif Devoirs Faits Teresa Assude,Karine Millon Faure,Julie Gobert,Ariane Richard-Bossez,Christine Felixet al. Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.113-135, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05495083v1
Comparaison des gestes d'aide à la constitution d'un milieu d'étude en classe et en séances de Devoirs faits Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure,Julie Gobert Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ social, pp.217-236, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05495248v1
Une approche pluridisciplinaire ergonomique, didactique et sociologique. Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure,Marie-Christine Félix,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winderet al. Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487675v1
Connaissances et conceptions des intervenants dans le cadre de l'aide aux devoirs Karine Millon Faure,Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.193-216, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487625v1
Proposition d'une modélisation de l'articulation entre la classe et les séances Devoirs faits Julie Gobert,Christine Felix,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.269-285, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05502693v1
Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques Teresa Assude,Karine Millon Faure,Pascal Sabaté,Jeannette Tambone,Sylviane Feuilladieu T.Assude. Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.165-180, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05422171v1
Silence, on tourne ! Projet de vidéos mathématiques plurilingues par les élèves allophones Karine Millon Faure,Catherine Mendonça Dias,Jérémie Maugez Hache, C. et Mendonça Dias, C. Mathématiques et plurilinguismes : propositions pédagogiques pour les enseignants., A paraître Chapitre d'ouvrage hal-04436122v1
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain dans le cadre d’une cité éducative Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive). travail personnel de l'élève; aide aux devoirs; association;, pp.167 - 182, 2024 Chapitre d'ouvrage hal-04895895v1
Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie Karine Millon Faure,Catherine Mendonça Dias,Céline Beaugrand,Christophe Hache Claire Guille-Biel Winder,; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, ISTE Edition, pp.239-248, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, 9781784059545 Chapitre d'ouvrage hal-04436130v1
When the teacher uses common language instead of geometry lexicon Karine Millon Faure,Catherine Mendonça Dias,Céline Beaugrand,Christophe Hache C. Guille-Biel Winder and T. Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE Edition, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-04436132v1
The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon-Faure 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04436657v1
Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages des mathématiques Jérémie Maugez,Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Lambert Lucas. Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Lambert Lucas, https://www.lambert-lucas.com/livre/plurilinguisme-et-enseignement-des-mathematiques/, 2022, Didactique des langues et plurilinguisme, 978-2-35935-372-3 Chapitre d'ouvrage hal-03972115v1
Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools Emilie Mari,Karine Millon Faure,Teresa Assude 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04436659v1
Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ? Teresa Assude,Karine Millon-Faure Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-02424635v1
Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLIS Alexandra Arnaud-Bestieu,Teresa Assude,Karine Millon Faure Arnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-03196092v1
Analyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiques Karine Millon Faure Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école, 2020 Chapitre d'ouvrage hal-02428624v2
French as an Additional Language for Mathematics’ Purposes Catherine Mendonça Dias,Karine Millon Faure Languages for Specific Purposes in History, 2018 Chapitre d'ouvrage hal-02165717v1

Autre publication scientifique (3)

Comment travailler autrement la technique en classe de mathématiques ? Pascale Franchi,Karine Fouchet-Isambard,Karine Millon Faure,Bernard Bloch,Fabien Desnoyers 2024, https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11194363/fr/comment-travailler-autrement-la-technique-en-classe-de-mathematiques Autre publication scientifique hal-05488478v1
Refoulement didactique Karine Millon Faure ABCdaire des gestes professionnels, 2022 Autre publication scientifique hal-03858260v1
Ralentir le temps didactique Karine Millon Faure,Fatima Chnane-Davin ABCdaire des gestes professionnels, 2022 Autre publication scientifique hal-03858238v1

Pré-publication, Document de travail (1)

ÉLABORATION D'UNE TYPOLOGIE DES ERREURS EN MATHEMATIQUES POUR CONCEVOIR DES FEEDBACKS ADAPTATIFS Karine Fouchet-Isambard,Karine Millon Faure 2025 Pré-publication, Document de travail hal-05361521v1

Rapport (1)

CONCEPTION, ANALYSE ET DEVELOPPEMENT D'INGENIERIES DE FORMATION FACE A DES NOUVEAUX DEFIS SOCIETAUX (CADIF) Teresa Assude,Bernardette Aribert,Cécile Berrouiller,Jean‐pierre Bourgade,Bruno Canivencet al. [0] ESPE AMU. 2016 Rapport hal-01609137v1

Thèse (1)

Les répercussions des difficultés langagières des élèves sur l’activité mathématique en classe : le cas des élèves migrants Karine Millon Faure Education. AMU - Aix Marseille Université, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-03858350v1

HDR (1)

Etude de systèmes didactiques en difficulté : réflexions sur les conditions d'accessibilité didactique aux savoirs mathématiques Karine Millon Faure Education. AMU, 2021 HDR tel-03615460v1