Céline Lanoë Céline LANOË-Maîtresse de Conférences

Identifiants chercheurs

IdHAL :

lanoe

ORCID :

0000-0001-8591-1345

Présentation

Je suis enseignante-chercheuse en Psychologie de l'Education

Membre du Laboratoire de psychologie de Caen Normandie UR7452 [LPCN]Université de Caen Normandie [UNICAEN]Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Normandie Caen [INSPÉ Normandie Caen]

Thématique de recherche principale

Psychologie de l'Education, Lecture, Trouble Spécifique de l'Apprentissage, Fonctions Exécutives, Métacognition, Autorégulation cognitive et émotionnelle, besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive, études comportementales et en neurosciences cognitives

Distinctions

Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages. 7ième journée nationale de l’innovation du ministère de l’éducation nationale (mars 2017). Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet &quot;Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages&quot;.

Publications

Article dans une revue (21)

Calibrated or not? Differential effects of the Cogni’Scol programme based on student profiles Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Arnaud Mortier,Sandrine Rossi European Journal of Psychology of Education, 2026, 41 ([art. 7]), ⟨10.1007/s10212-025-01053-2⟩ Article dans une revue hal-05467563v1
Impact of the Metacognitive Educational Program Cogni'Scol on the Academic Success of Middle School Students Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Arnaud Mortier,Sandrine Rossi Mind, Brain, and Education, 2024, 18 (2), pp.173-186. ⟨10.1111/mbe.12398⟩ Article dans une revue hal-04457423v1
Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Sandrine Rossi Psychologie Française, 2023, 68 (3), pp.451-469. ⟨10.1016/j.psfr.2022.08.002⟩ Article dans une revue hal-04457436v1
Le cerveau enseigné aux élèves : des connaissances scientifiques à la mise en œuvre pédagogique Céline Lanoë,Jérémie Blanchette Sarrasin Neuroeducation, 2021, 7 (1), pp.20-38. ⟨10.24046/neuroed.20210701.20⟩ Article dans une revue hal-05023044v1
Grammatical attraction error detection in children and adolescents Céline Lanoë,Amélie Lubin,Olivier Houdé,Grégoire Borst,Wim de Neys Cognitive Development, 2017, 44, pp.127-138. ⟨10.1016/j.cogdev.2017.09.002⟩ Article dans une revue hal-02905240v1
Découvrir son cerveau pour mieux apprendre Céline Lanoë,Amélie Lubin,Cécile Sénémeaud Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2016, Neurosciences et pédagogie, 527, pp.39-40 Article dans une revue hal-03283106v1
Expertise, inhibitory control and arithmetic word problems: A negative priming study in mathematics experts Amélie Lubin,Sandrine Rossi,Céline Lanoë,Julie Vidal,Olivier Houdéet al. Learning and Instruction, 2016, 45, pp.40-48. ⟨10.1016/j.learninstruc.2016.06.004⟩ Article dans une revue hal-02923714v1
Executive functions differentially contribute to fourth-graders' mathematics, reading and spelling skills Amélie Lubin,Laetitia Boulc'H,Sébastien Pacton,Céline Lanoë Journal of Cognitive Education and Psychology, 2016, 15 (3), pp.444-463 Article dans une revue halshs-01346697v1
Inhibitory control is needed to overcome written verb inflection errors: Evidence from a developmental negative priming study Céline Lanoë,Amélie Lubin,Julie Vidal,Olivier Houde,Grégoire Borst Cognitive Development, 2016, 37, pp.18-27. ⟨10.1016/j.cogdev.2015.10.005⟩ Article dans une revue hal-02905218v1
La découverte du cerveau chez les élèves d'école primaire Céline Lanoë,Cécile Sénémeaud,Amélie Lubin Vivre le primaire, 2016, Quand le cerveau entre à l'école, n° spécial, pp.33-34 Article dans une revue hal-03283084v1
When I Met my brain: Participating in a neuroimaging study influences children’s naïve mind–brain conceptions Sandrine Rossi,Céline Lanoë,Nicolas Poirel,Arlette Pineau,Olivier Houdéet al. Trends in Neuroscience and Education, 2015, 4 (4), pp.92-97. ⟨10.1016/j.tine.2015.07.001⟩ Article dans une revue hal-03957705v1
The Role of Self-Action in 2-Year-Old Children: An Illustration of the Arithmetical Inversion Principle before Formal Schooling Amélie Lubin,Sandrine Rossi,Nicolas Poirel,Céline Lanoë,Arlette Pineauet al. Child Development Research, 2015, 2015, pp.1-7. ⟨10.1155/2015/879258⟩ Article dans une revue hal-03957701v1
Structural brain correlates of executive engagement in working memory: Children's inter-individual differences are reflected in the anterior insular cortex Sandrine Rossi,Amélie Lubin,Grégory Simon,Céline Lanoë,Nicolas Poirelet al. Neuropsychologia, 2013, 51 (7), pp.1145-1150. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2013.03.011⟩ Article dans une revue istex hal-02951749v1
Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study Amélie Lubin,Sandrine Rossi,Grégory Simon,Céline Lanoë,Gaëlle Lerouxet al. Frontiers in Psychology, 2013, 4, pp.197. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩ Article dans une revue hal-02127384v1
How to best train children and adolescents for fMRI? Meta-analysis of the training methods in developmental neuroimaging Gaëlle Leroux,Amélie Lubin,Olivier Houdé,Céline Lanoë Neuroeducation, 2013, 2 (1), pp.44-70. ⟨10.24046/neuroed.20130201.44⟩ Article dans une revue hal-02127313v1
Inhibitory control is needed for the resolution of arithmetic word problems: A developmental negative priming study. Amélie Lubin,Julie Vidal,Céline Lanoë,Olivier Houdé,Grégoire Borst Journal of Educational Psychology, 2013, 105 (3), pp.701-708. ⟨10.1037/a0032625⟩ Article dans une revue hal-02924494v1
Dynamics of the Anatomical Changes That Occur in the Brains of Schoolchildren as They Learn to Read Grégory Simon,Céline Lanoë,Nicolas Poirel,Sandrine Rossi,Amélie Lubinet al. PLoS ONE, 2013, 8 (12), pp.e81789. ⟨10.1371/journal.pone.0081789⟩ Article dans une revue hal-01958840v1
Functional magnetic resonance imaging study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach Olivier Houdé,Arlette Pineau,Gaëlle Leroux,Nicolas Poirel,Guy Percheyet al. Journal of Experimental Child Psychology, 2011, 110 (3), pp.332-346. ⟨10.1016/j.jecp.2011.04.008⟩ Article dans une revue istex hal-01154325v1
The Shift from Local to Global Visual Processing in 6- Year-Old Children Is Associated with Grey Matter Loss Nicolas Poirel,Grégory Simon,Mathieu Cassotti,Gaëlle Leroux,Guy Percheyet al. PLoS ONE, 2011, 6 (6), pp.e20879. ⟨10.1371/journal.pone.0020879⟩ Article dans une revue hal-02951491v1
Evidence of different developmental trajectories for length estimation according to egocentric and allocentric viewpoints in children and adults. Nicolas Poirel,Manuel Vidal,Arlette Pineau,Céline Lanoë,Gaëlle Lerouxet al. Experimental Psychology, 2011, 58 (2), pp.142-6. ⟨10.1027/1618-3169/a000079⟩ Article dans une revue hal-00599765v1
Pedagogical Effect of Action on Arithmetic Performances in Wynn-Like Tasks Solved by 2-Year-Olds Amélie Lubin,Nicolas Poirel,Sandrine Rossi,Céline Lanoë,Arlette Pineauet al. Experimental Psychology, 2010, 57 (6), pp.405-411. ⟨10.1027/1618-3169/a000049⟩ Article dans une revue hal-03956899v1

Communication dans un congrès (8)

Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans Céline Lanoë,Charlotte Montcharmont,Sandrine Rossi,Catherine Garncarzyk,Virginie Bagneuxet al. 15ème colloque international PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation, Jun 2023, Genève, Suisse Communication dans un congrès hal-05023402v1
Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens Pauline Allix,Céline Lanoë,Amélie Lubin,Sandrine Rossi 14ème Colloque international du RIPSYDEV. Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation), Jun 2022, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04068022v1
Le programme pédagogique JEuMETACOGITE : Améliorer son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive tout en jouant à l'école Amélie Lubin,Anick Pelletier,Charlotte Montcharmont,Arnaud Mortier,Johnny Leveneuret al. 15ème colloque international du PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education, Jun 2023, Genève, Suisse Communication dans un congrès hal-05023404v1
Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Sandrine Rossi 60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Apprentissages, vulnérabilités, préventions / Symposium / Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire, Sep 2019, Reims, France Communication dans un congrès hal-04067965v1
Innover en sciences cognitives à l'école maternelle avec le programme pédagogique métacognitif « Mon cerveau, ma boîte à trésors » Céline Lanoë 26ème congrès de l'AFPEN : Être enfant, être ensemble, Association Nationale des Psychologues de l'Education Nationale (AFPEN), Sep 2019, Deauville, France Communication dans un congrès hal-05023403v1
Executive functions differentially contribute to scholastic skills in fourth graders. Amélie Lubin,Emmanuelle Regrin,Laetitia Boulc'H,Sébastien Pacton,Céline Lanoë 17th European Conference on Developmental Psychology, Sep 2015, Braga, Portugal Communication dans un congrès halshs-01346783v1
Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM Amélie Lubin,Sandrine Rossi,Grégory Simon,Céline Lanoë,Gaëlle Lerouxet al. Colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France Communication dans un congrès hal-02164896v1
Méta-analyse des méthodes de préparation à l'Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle (IRMf) chez l'enfant et l'adolescent Quelles préconisations pour la neuroéducation ? Céline Lanoë,Gaëlle Leroux,A Lubin,S Rossi,A Pineauet al. XVII CONFERENCE OF AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France Communication dans un congrès hal-02164842v1

Poster de conférence (10)

La validité sociale et la fidélité procédurale pour évaluer l'implémentation d'un Programme Métacognitif pour l'Inclusion Scolaire Guilbert Odran,Maëva Garcia,Céline Lanoë,Sandrine Rossi 17e colloque international RIPSYDEVE : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Jun 2025, Nancy, France. Poster de conférence hal-05169234v1
Revue systématique des interventions pédagogiques à visée inclusive pour favoriser l'autorégulation des élèves afin de promouvoir l'inclusion scolaire Odran Guilbert,Céline Lanoë,Sandrine Rossi 16ème colloque de l'association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France. Poster de conférence hal-04645998v1
Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans Céline Lanoë,Charlotte Montcharmont,Sandrine Rossi,Catherine Garncarzyk,Virginie Bagneuxet al. 15ème Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE : Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse. , 2023 Poster de conférence hal-04289782v1
Cognitive sciences for academic success of middle school students Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Sandrine Rossi Mafalda Carmo. International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. InScience Press, 1, pp.341-343, 2019, Education and New Developments 2019 Poster de conférence hal-03266133v1
Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students? Pauline Allix,Amélie Lubin,Céline Lanoë,Sandrine Rossi International Convention of Psychological Science (ICPS 2019), Mar 2019, Paris, France. , 2019 Poster de conférence hal-03266086v1
Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires. Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ? Pauline Allix,Céline Lanoë,Amélie Lubin,Sandrine Rossi 59ème Congrès de la Société Française de Psychologie (SFP2018). Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France. Poster de conférence hal-04067318v1
Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires Pauline Allix,Céline Lanoë,Amélie Lubin,Sandrine Rossi 11ème Colloque Ripsydeve - Psychologie du développement : environnements, innovation, May 2018, Lille, France. , 2018 Poster de conférence hal-03265769v1
Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : étude comparative entre le développement normal et troublé. Emmanuelle Regrin,Amélie Lubin,Laetitia Boulc'H,Sébastien Pacton,Stéphanie Iannuzziet al. Quatrième colloque scientifique de l’association pour la recherche en neuroéducation, May 2014, Caen, France Poster de conférence halshs-01346777v1
Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : Étude comparative entre le développement normal et troublé. Céline Lanoë,Emmanuelle Regrin,Laetitia Boulc'H,Sébastien Pacton,Stéphanie Iannuzziet al. Colloque international "Développements Atypiques : quels apports pour la psychologie du développement ?", Apr 2014, Rennes, France. 2014 Poster de conférence halshs-01074509v1
Implication des fonctions exécutives dans les apprentissages scolaires fondamentaux chez des enfants de 9-10 ans. Emmanuelle Regrin,Céline Lanoë,Laetitia Boulc'H,Sébastien Pacton,Amélie Lubin 4ème Congrès International de l’Association pour la recherche en Neuroéducation, May 2014, Caen, France. 2014 Poster de conférence halshs-01076830v1

Rapport (1)

De l'intégration à la scolarisation des élèves handicapés : état des lieux et nouveaux besoins de formation des enseignants Marc Bailleul,Pascal Bataille,Annie Langlois,Céline Lanoë,Philippe Mazereau [Rapport de recherche] CERSE. 2008 Rapport (rapport de recherche) hal-02492705v1