Laurence Le Ferrec
Publications
Publications
Mouvements de (dé)contextualisation dans la construction du sens : effets des moments explicatifs sur le développement de l'interaction didactiqueJournée d’études franco-brésilienne Sens en Interaction - Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3, Jun 2014, Paris, France |
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La formation universitaire de formateur face aux catégories de l’illettrisme et de l’alphabétisation : décalages conceptuels et réalités de terrainLe français dans la diversité : contextualisations, catégorisations et spécificités. Journée d’études du réseau Langues et Intégration, Jun 2014, Saint Denis, France |
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Le dispositif national d’apprentissage de la langue par les migrants : quelle place pour l'écrit ?La langue et l'intégration des immigrants, 2005, Paris, France |
Langage et migration. Perspectives pluridisciplinairesLambert Lucas. 2021 |
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Enseigner aux publics faiblement lettrés : Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience2014 |
Outils didactiques et gestion interactionnelle de l’erreur en classe de CE1 bilingueMalory Leclère; Hélène Josse; Marie Leroy-Collombel; Laura Uribe. Des outils didactiques au coeur de la classe de langues, de l'école maternelle à l'université, Editions Lambert Lucas, 2025, 978-2-940817-11-5 |
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Quels supports d’enseignement en classe de français pour enfants ? Au-delà des manuels, une dimension mal connue de l’action enseignanteLeclère M.; Narcy-Combes J.-P. Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches et outils d’enseignement, Riveneuve, 2024, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-240-9 |
Apprendre à lire et à écrire à des adultes migrants : pour une approche actionnelle des apprentissages fondamentaux de la lecture-écriture en FLSBruley, C. et Cadet, L. Enseigner en contexte migratoire. Enjeux et pratiques de classe, Peter Lang, 2024, 9782875748027. ⟨10.3726/b21443⟩ |
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Discours d’enseignement dans des manuels de disciplines dites non linguistiques et apprentissage du français, langue secondeDavid, J. et Weber C. (eds), Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à Jean-Louis Chiss, Lambert-Lucas, pp.151-167, 2020 |
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L’enseignement/ apprentissage des concepts disciplinaires en L2 en classe d’accueil : la co-résolution des difficultés langagières et cognitives dans l’interaction didactiqueGalligani S.; Wachs S.; Weber C. Ecole et langues. Des difficultés en contextes, Riveneuve, 2013 |
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Les immigrants dans la vie socio-économique. Réflexions sur l’articulation entre langue, travail et intégrationArchibald J.; Galligani S. Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail, L'Harmattan, 2009 |
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Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue secondeChiss J.-L. Immigration, école et didactique du français, Didier, 2008 |
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Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue secondeChiss J.-L. Immigration, école et didactique du français, Didier, 2008 |
Enseigner aux publics faiblement lettrés - Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience2014, pp.47 |
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Contexte global et contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues2014 |