CV HAL - Laurence Le Ferrec

Le français dans la diversité : contextualisations, catégorisations et spécificités. Journée d’études du réseau Langues et Intégration, Jun 2014, Saint Denis, France

Communication dans un congrès halshs-01485103v1

Le dispositif national d’apprentissage de la langue par les migrants : quelle place pour l'écrit ?

Laurence Le Ferrec

La langue et l'intégration des immigrants, 2005, Paris, France

Communication dans un congrès hal-01152403v1

Langage et migration. Perspectives pluridisciplinaires

Laurence Le Ferrec , Marie Veniard

Lambert Lucas. 2021

Ouvrages hal-03817732v1

Enseigner aux publics faiblement lettrés : Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience

Malory Leclère , Michelle Auzanneau , Margaret Bento , Cécile Bruley , Dominique Fregosi et al.

2014

Ouvrages halshs-01485094v1

Outils didactiques et gestion interactionnelle de l’erreur en classe de CE1 bilingue

Laurence Corny , Marie-Odile Hidden , Laurence Le Ferrec , Laura Uribe

Malory Leclère; Hélène Josse; Marie Leroy-Collombel; Laura Uribe. Des outils didactiques au coeur de la classe de langues, de l'école maternelle à l'université, Editions Lambert Lucas, 2025, 978-2-940817-11-5

Chapitre d'ouvrage hal-04301450v1

Quels supports d’enseignement en classe de français pour enfants ? Au-delà des manuels, une dimension mal connue de l’action enseignante

Marie-Odile Hidden , Malory Leclère , Laurence Le Ferrec

Leclère M.; Narcy-Combes J.-P. Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches et outils d’enseignement, Riveneuve, 2024, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-240-9

Chapitre d'ouvrage hal-01152408v1

Apprendre à lire et à écrire à des adultes migrants : pour une approche actionnelle des apprentissages fondamentaux de la lecture-écriture en FLS

Malory Leclère , Laurence Le Ferrec

Bruley, C. et Cadet, L. Enseigner en contexte migratoire. Enjeux et pratiques de classe, Peter Lang, 2024, 9782875748027. ⟨10.3726/b21443⟩

Chapitre d'ouvrage hal-05461524v1

Discours d’enseignement dans des manuels de disciplines dites non linguistiques et apprentissage du français, langue seconde

Laurence Le Ferrec

David, J. et Weber C. (eds), Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à Jean-Louis Chiss, Lambert-Lucas, pp.151-167, 2020

Chapitre d'ouvrage hal-03817703v1

L’enseignement/ apprentissage des concepts disciplinaires en L2 en classe d’accueil : la co-résolution des difficultés langagières et cognitives dans l’interaction didactique

Laurence Le Ferrec

Galligani S.; Wachs S.; Weber C. Ecole et langues. Des difficultés en contextes, Riveneuve, 2013

Chapitre d'ouvrage hal-01152406v1

Les immigrants dans la vie socio-économique. Réflexions sur l’articulation entre langue, travail et intégration

Laurence Le Ferrec

Archibald J.; Galligani S. Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail, L'Harmattan, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-01153570v1

Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue seconde

Laurence Le Ferrec

Chiss J.-L. Immigration, école et didactique du français, Didier, 2008

Chapitre d'ouvrage hal-03751841v1

Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue seconde

Laurence Le Ferrec

Chiss J.-L. Immigration, école et didactique du français, Didier, 2008

Chapitre d'ouvrage hal-01152405v1

Enseigner aux publics faiblement lettrés - Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience

Margaret Bento , Michelle Auzanneau , Cécile Bruley , Dominique Fregosi , Malory Leclère et al.

2014, pp.47

Autre publication scientifique halshs-01052483v1

Contexte global et contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues

Margaret Bento , Sophie Babault , Laurence Le Ferrec , Valérie Spaëth

2014

Autre publication scientifique halshs-01044944v1

Laurence Le Ferrec

Publications

Publications

Faire entrer dans l'écrit à l'âge adulte : discours de formateurs-trices et perspectives pour la formation des enseignant-e-s

Entrer dans l’écrit à l’âge adulte : pour une approche située de l’enseignement de la lecture et de l’écriture

Entrer dans l’écrit à l’âge adulte : pour une approche située de l’enseignement de la lecture et de l’écriture

Les supports au cœur des pratiques en classe de langue : quelle place dans la fabrique de l’action enseignante ?

Les supports au coeur des pratiques en classe de langue Quelle place dans la fabrique de l'action enseignante ?

Les supports au cœur des pratiques en classe de langue : quelle place dans la fabrique de l'action enseignante ?

Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ?

Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ?

La langue de scolarisation au collège, au carrefour des didactiques du français en particulier et des didactiques des disciplines en général

Mouvements de (dé)contextualisation dans la construction du sens : effets des moments explicatifs sur le développement de l'interaction didactique

La formation universitaire de formateur face aux catégories de l’illettrisme et de l’alphabétisation : décalages conceptuels et réalités de terrain

Le dispositif national d’apprentissage de la langue par les migrants : quelle place pour l'écrit ?

Langage et migration. Perspectives pluridisciplinaires

Enseigner aux publics faiblement lettrés : Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience

Outils didactiques et gestion interactionnelle de l’erreur en classe de CE1 bilingue

Quels supports d’enseignement en classe de français pour enfants ? Au-delà des manuels, une dimension mal connue de l’action enseignante

Apprendre à lire et à écrire à des adultes migrants : pour une approche actionnelle des apprentissages fondamentaux de la lecture-écriture en FLS

Discours d’enseignement dans des manuels de disciplines dites non linguistiques et apprentissage du français, langue seconde

L’enseignement/ apprentissage des concepts disciplinaires en L2 en classe d’accueil : la co-résolution des difficultés langagières et cognitives dans l’interaction didactique

Les immigrants dans la vie socio-économique. Réflexions sur l’articulation entre langue, travail et intégration

Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue seconde

Littératie, relations à la culture scolaire et didactique de la lecture-écriture en français langue seconde

Enseigner aux publics faiblement lettrés - Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience

Contexte global et contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues