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Loïc Clavier
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Documents
Presentation
**Évaluation dans la formation des enseignants**
Les nombreuses réformes de l’éducation amènent des bouleversements et une concurrence forcenée entre plusieurs modèles et diverses pratiques de formation des enseignants qui entrent en compétition : formation académique précédant la pratique, alternance plus ou moins intégrative placée sous l’égide de l’université et/ou de l’employeur. Il s’agit de déterminer comment dans l’Éducation nationale et dans l’enseignement agricole sont évalués et certifiés enseignantes et enseignants dans le cadre de leur formation initiale. Cette problématique est d’autant plus d’actualité que la réforme des INSPE en France impose un renouvellement des procédures de formation et d’évaluation.
**Éduquer à l’école et pratiques éducatives des conseillers principaux d’éducation (CPE)**
Tout espoir de refondation de l’école a partie liée avec la question de savoir si l’école peut encore éduquer et quel sens peut prendre précisément une telle éducation spécifiquement scolaire dans un monde complexe et problématique. Il y a eu un temps où l’école éduquait mais cette fonction éducative de l’école ne va plus de soi aujourd’hui. Poser la question ainsi, suppose de s’intéresser aux pratiques éducatives, notamment celles des CPE. Ces derniers confrontés à l’aphorisme qui veut que «l’efficacité de l’éducation à la citoyenneté se mesure à la qualité de la paix sociale dans l’établissement» font face à une sorte de mise en demeure de réussite quant à des principes éducatifs et des réalités de terrain, que bien souvent l’école n’est pas en mesure d’affronter seule. Pour autant relier éducation à la citoyenneté et paix sociale est intéressant parce que cela pose la question des enjeux d’une telle activité professionnelle et de la construction des pratiques des acteurs concernés. La circulaire d’août 2015 concernant les missions des CPE repositionne la pratique éducative des personnels d’éducation au sein des établissements scolaires.
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Le religieux sans religion. Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2019, 9791024011462
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Peut-on encore éduquer à l’école L’Harmattan.2013
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Peut-on encore éduquer à l'école ?L'Harmattan, 2013, 978-2-343-00495-2
Books
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L'éthique professionnelle des enseignants : Enjeux, structures et problèmesL'Harmattan, 274 p., 2012, 978-2-296-96334-4
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L’évaluation dans la formation des enseignantsL'Harmattan, 2012, 978-2-296-99500-0
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Évaluation : entre permanence et changement » Collection « Évaluer » Editions L’Harmattan,2007
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« L’évaluation en IUFM » Collection « Évaluer » Editions L’Harmattan,2004
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Évaluer et former dans l’alternance, de la rupture aux interactions. L'Harmattan2001
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Le récit scientifique au service de l'éducationCiencia y geografia en los Viajes extrordinarios, PAGANEL, 2021, 978-84-09-33921-1
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« Le religieux sans la religion : la foi laïque chez Ferdinand Buisson ») « Le religieux sans la religion Vivre et Éduquer sans absolu » Édition PURH. Rouen, 2019
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« Tolstoï : Du nihilisme à une spiritualité d’inspiration chrétienne »« Le religieux sans la religion Vivre et Éduquer sans absolu » Edition PURH. Rouen, 2019
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Postface à "l'éducation citoyenne"L'éducation citoyenne au lycée Pratiques d'acteurs (1881-2010) Céline Chauvigné. Paris L’Harmattan., 2018
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PostfaceL'éducation citoyenne au Lycée - Pratiques d'acteurs (1881 - 2010) Céline Chauvigné L'Harmattan collection Pédagogie, 2018
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« L’évaluation relève-t-elle de la normalisation ou de l’émancipation ? »Une visée émancipatrice de l’éducation a-t-elle sa place à l’école de la république ? coordonné par Céline Chauvigné. Paris L’Harmattan., 2018
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Participation des élèves et citoyenneté : entre discours et des pratiques d’acteurs ?In Philippe Haeberli, Maria Pagoni, Olivier Maulini La participation des élèves et citoyenneté à l’école : effet de mode ou nécessité ?, L'harmattan, pp 99-110, 2017
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« Postface » in Céline Chauvigné « L'éducation citoyenne au lycée: Pratiques d'acteurs (1881-2010) » L’HarmattanL'éducation citoyenne au lycée: Pratiques d'acteurs (1881-2010), 2017
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Participation des élèves et citoyenneté : entre discours et pratiques d'acteurs ?In Ph, Haeberli, M, Pagoni, La participation des élèves et citoyenneté à l'école: effet de mode ou nécessité ? L'Harmattan, 2017
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“Le projet d’autonomie chez Castoriadis et son retentissement en éducation”in l’éducation de la liberté aliénation et émancipation coordonné par P. Billouet & M. Fabre Paris L’Harmattan, 2015
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L'évaluation au sein des masters « métiers de l’éducation et de la formation (MÉF) », des effets sur la formation et l'emploi des enseignants« Évaluation Formation Emploi, un chantier pluridisciplinaire » Catherine Beduwe, Véronique Bedin, Sandrine Croity-Belz (dir) Paris L’Harmattan, 2015
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L'évaluation au sein des masters « métiers de l’éducation et de la formation (MÉF)Évaluation Formation Emploi, un chantier pluridisciplinaire Catherine Beduwe, Véronique Bedin, Sandrine Croity-Belz (dir), 2014
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les effets de l’évaluation sur l’éducationpeut-on encore éduquer à l’école” L’Harmattan, 2013
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Les personnels d’éducation en EPLE : entre éthique sociale et bricolage des pratiques. Naissance d’une épistémologie pratique?L’éthique professionnelle des enseignants, enjeux, structures et problèmes Éditions L’Harmattan, 2012
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L’évaluation au sein des masters MÉF: quelles rationalités à l’œuvre ?l’évaluation dans la formation des enseignants » Editions L’Harmattan, 2012
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– Education for citizenship in upper secondary school and social network: social contract versus technical contractEurope’s Future: Citizenship in a changing world” (Eds) Peter Cunningham and Nathan Fretwell,, 2011
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Évaluation des compétences et changements identitairesÉvaluer pour former. Outils, dispositifs et acteurs » sous la direction de Bayat G., De Ketele, J. M., Paquay L., Thélot C. Bruxelles De Boeck, 2011
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L’imaginaire en évaluationL’évaluation : entre permanence et changement » L’Harmattan., 2007
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Evaluation : vers une évolution pragmatique de la notion de valeur en éducationL’évaluation : entre permanence et changement » L’Harmattan, 2007
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L'évaluation entre permanence et changement : un intervalle à explorerÉvaluation : entre permanence et changement, 2007
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Evaluer pour émanciper : une démarche entre efficacité et équitéL'évaluation en IUFM, 2004
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Une émancipation furtiveL'évaluation en IUFM, 2004
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L'évaluation en IUFM ... entre Institution et systèmeL'évaluation en IUFM, 2004
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Évaluer et former à l'IUFM : de l'influence de l'évaluation sur le dispositif de formation. L'émergence de l'alternance différentielleL'évaluation en IUFM, 2004
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L’alternance différentielleLhez P., Millet D. et Séguier B (Dir.) Alternance et complexité en formation Editions Seli Arslan,, 2001
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Représentation sociale du CPE chez les élèvesLa revue de la Vie scolaire Conseiller d’éducation No 190, 2013
Other publications
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« Évaluation de la formation des CPE en IUFM : quelles influences sur la construction professionnelle des personnels d’éducation en formation ? » Revue Conseiller d'éducation No 1702008
Other publications
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la formation des CPE Revue Les cahiers pédagogiques No 4152003
Other publications
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Institution et stratégie en formation Revue Conseiller d'éducation No 1402001
Other publications
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« L’évaluation pour s’émanciper » Revue les Cahiers pédagogiques No 3872000
Other publications
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Perte de sens Revue les Cahiers pédagogiques No 3872000
Other publications
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