Ludovic Morge
Publications
Publications
Évolution de l'épistémologie pratique d'enseignants débutants dans le contexte d'un dispositif de formation par simulation en sciences13èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Jun 2024, Montpeliier, France. pp.567-575 |
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Transformer la pratique enseignante en sciences : le dispositif de formation comme un dispositif coopératif au sens des communautés de pratiques.6ème colloque international de l’ARCD, ARCD - Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.18-30 |
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Traycer le traceur de rayonsCongrès national de l’Union des Professeurs de Physique Chimie, Oct 2024, Brest, France |
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Suivre le trajet de la lumière et le modéliserSéminaire de formation de la section académique de Lyon de l'Union des professeurs de Physique-Chimie, Jun 2024, Lyon, France |
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Evolução da epistemologia prática de professores debutantes no contexto de um dispositivo de formação por simulação em ciênciasII Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Ensino em Saúde - II CONECEAS, May 2024, Dourados, MS, Brazil |
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Un nouvel outil pour faire de nouvelles manipulations en optique qui posent de nouvelles questions didactiquesLaboratoire de didactique de la Haute Ecole de Pédagogique de Lausanne, Jun 2022, Lausanne ( CH), France |
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Conception d'un logiciel de simulation portant sur la gestion de la recevabilité des hypothèses en classe de sciencesCongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) 2022, AREF, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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TRAYCER : un nouvel outil pour enseigner l'optique géométriqueOPTIQUE NICE 2022, Deuxièmes Rencontres Enseignement de l'Optique et Didactique (REOD), Jul 2022, Nice, France |
Former aux savoirs disciplinaires pour l’enseignementséminaire de formation du plan national de formation du ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports intitulé « Parcours préparatoires au professorat des écoles (PPPE) : séminaire national de formation des équipes pluridisciplinaires, Mar 2022, Webinaire, France |
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La place de la recherche en didactique dans la formation disciplinaire des enseignants : quels sont les savoirs disciplinaires utiles pour l’enseignement ?Table ronde des 11ièmes rencontres de l’ARDIST, intitulée « La place de la Recherche en Didactique dans la formation des enseignants, Mar 2021, Bruxelles, Belgique |
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Les relations entre la maitrise disciplinaire des enseignants et les performances de leurs élèvesplan national de formation du ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports intitulé « Parcours préparatoires au professorat des écoles (PPPE) : séminaire national de formation des équipes pluridisciplinaires », Apr 2021, Webinaire, France |
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Améliorer l’apprentissage des élèves en modifiant les interactions professeur-élèves en classe de sciencesX Encontro de Formação de Professores de Ciências, Nov 2020, Campinas, Brésil |
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La formation initiale actuelle des enseignants, ses limites et ses défisFormation des cadres de l’INFOD (Institut National de formación de los Docentes), Ministère de l'Education Nationale Argentine, Oct 2018, Buenos Aires, Argentine |
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Impact de la formation initiale sur les apprentissages et la qualité des systèmes éducatifsCycle de formation organisé par l’INFOD (Institut National de formación de los Docentes), Institut National de formación de los Docentes, Oct 2018, Buenos Aires, Argentine |
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Impact de l’affinité sur le travail documentaire : cas d’une enseignant ayant une affinité forte pour la chimie. 10ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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Etude de l’adhésion à des normes professionnelles relatives à la démarche d’investigation chez les enseignant-e-s suisses10 ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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To understand the academic journals constraints in order to understand their expectations towards the authors : the case of a french science education journal.XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Jul 2017, Florianopolis, Brazil |
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Existence des normes professionnelles et des règles génériques d’action dans la mise en oeuvre de la démarche d’investigation scientifique : l’apport d’une méthodologie mixte9ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2016, Lens, France. pp.332-337 |
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Evolutions de la didactique des sciences à travers ses publications.Week End des Jeunes Chercheurs WEJCH de l’ARDIST (Association pour la Reccherche en Didactique des sciences et des Technologies), Oct 2015, Le Teich – Bordeaux, France |
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A new analogy between mechanics and electricity : pupil's misconceptions, physical quantities and electrical components.A new analogy between mechanics and electricity : pupil's misconceptions, physical quantities and electrical components., Sep 2013, Cyprus. pp.1-9 |
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Affinité disciplinaire et didactique : le cas des professeurs de physique-chimie en formation8ème rencontres de l'ARDIST, ARDIST, Apr 2014, Marseille, France. pp.133-139 |
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Appropriation, par des élèves de terminale scientifique, d'un dispositif analogique pour la compréhension de l'électricité.Appropriation, par des élèves de terminale scientifique, d'un dispositif analogique pour la compréhension de l'électricité, Mar 2014, France. pp.411-422 |
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Developing investigations with a lower level of difficulty for teacher. Experiments in small groups and collective conceptualization work in science.10th International conference of the european science education association., Sep 2013, Nicosie, Cyprus |
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Mise en relation des difficultés des enseignants du premier et second degré et des caractéristiques des séquences d'investigation en sciencesActes des 8ièmes rencontres de l'ARDIST du 12 au 14 Mars 2014, Mar 2012, Marseille, France. pp.281-288 |
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Determinants and finalities in the choice of journal reviewing procedures: the case of RDST, a french science education research journalDeterminants and finalities in the choice of journal reviewing procedures: the case of RDST, a french science education research journal., 2011, Lyon, France. http://www.esera.org/media/ebook/strand11/ebook-esera2011_MORGE-11.pdf |
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Inquiry-based physics education in French middle school.Inquiry-based physics education in French middle school., 2010, Reims, France. pp.23-24 |
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Les situations d'entrée des séquences d'investigation en physique-chimie : un mode d'expression et de transmission potentielle des stéréotypes de sexeLes situations d'entrée des séquences d'investigation en physique-chimie : un mode d'expression et de transmission potentiel des stéréotypes de sexe, Sep 2010, France. https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-c/les-demarches-d2019investigatio |
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La simulation croisée pour accéder aux connaissances professionnelles didactiques locales (LPCK) acquises par l'expérience6èmes rencontres de l'ARDIST, Oct 2009, France. pp.cédérom |
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Analyse de l'activité des enseignants de chimie organique autour du contenu enseigné6èmes rencontres de l'ARDIST, Oct 2009, France. pp.cédérom |
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TraycerCongrès OPTIQUE NICE 2022, Deuxièmes Rencontres Enseignement de l'Optique et Didactique (REOD), Jul 2022, Nice, France |
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CORDELEC A new mechanical analogy to learn electrocinetics19th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Sep 2015, Paphos, Cyprus. 2015 |
L'investigation scientifique et technologique.Presses Universitaires de Rennes, 2016, PAIDEIA, Gérard Sensevy et Patrick Rayou, 978-2-7535-4355-3 |
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Séquences d'investigation en physique - chimie au collège et au lycéeSCEREN, pp.167, 2007 |
Aperfeiçoar a aprendizagem modificando, através da simulação por computador, as interações professor-aluno nas aulas de ciênciasEDIÇÕES HIPÓTESE. Pesquisa e experiências em Ensino de Ciências e Educação Ambiental, 474, , pp.10-24, 2022, 978-65-87891-24-8 |
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Adapter les séquences d’investigation à l’enseignant : quelques pistes de recherchesPresses Universitaires de Rennes. L’investigation scientifique et technologique: comprendre les difficultés de mise en oeuvre pour mieux les réduire, pp.225-230, 2016, 978-2-7535-4355-3 |
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Les difficultés des enseignants à gérer les phases de conclusion au cours d’une investigationPresses Universitaires de Rennes. L’investigation scientifique et technologique: comprendre les difficultés de mise en oeuvre pour mieux les réduire, pp.147-160, 2016, 978-2-7535-4355-3 |
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Des difficultés de mise en œuvre de l’investigation scientifique en classe à la diversité des démarches d’investigation: un nouveau paradigmePresses Universitaires de Rennes. L’investigation scientifique et technologique: comprendre les difficultés de mise en oeuvre pour mieux les réduire, pp.67-78, 2016, 978-2-7535-4355-3 |
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Contribution à l’étude de la réduction des difficultés de mise en œuvre d’une investigation : le cas de la colonne de liquides au CE2Presses Universitaires de Rennes. L’investigation scientifique et technologique: comprendre les difficultés de mise en oeuvre pour mieux les réduire, pp.289-302, 2016, 978-2-7535-4355-3 |
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Connaître les modalités d'expression des stéréotypes de genre pour éviter leur transmission : le cas des situations d'entrée des séquences d'investigationDidactique des sciences et démarches d'investigation : Références, représentations, pratiques et formation, l'Harmattan, pp.95-118, 2012 |
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La difficulté de distinguer les tâches de bas niveau de qualification des tâches de haut niveau de qualification dans l'analyse de séquences d'investigationLudovic Morge & Jean-Marie Boilevin. Séquences d'investigation en physique - chimie au collège et au lycée, SCEREN, pp.53-55, 2007 |
Pedagogical experimentation device for teaching electrokineticsN° de brevet: 10 57137. 2012 |
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De la modélisation didactique à la simulation sur ordinateur des interactions langagières en classe de sciences.Education. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2008 |