
Manuel Bächtold
63
Documents
Présentation
Publications
Publications
|
Etude de l'impact d'un parcours de formation sur les apprentissages des élèves et les connaissances et pratiques d'enseignants du 1er degré en sciences. Réflexions sur les modèles de formation.Les 11è rencontres scientifiques de l'ARDIST, Marie-Noëlle Hindryckx; Corentin Poffé, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.279-289
Communication dans un congrès
hal-03799214
v1
|
Teaching energy in the light of the history and epistemology of the conceptGIREP-EPEC Conference, 2015, Wrocław, Poland
Communication dans un congrès
hal-01896965
v1
|
|
Enseigner le concept d’énergie en physique et éduquer à l’énergie : rupture ou continuitéActes des « Huitièmes journées scientifiques de l’ARDIST », 2014, Marseille, France. pp.21-29
Communication dans un congrès
hal-01305449
v1
|
|
|
Les nombres complexes : entre mathématiques, physique et philosophieLa réforme des programmes des lycée : et alors ?, May 2013, Lyon, France. ISBN 978-2-86612-350-5, pp. 78-88
Communication dans un congrès
hal-00879219
v1
|
|
Pourquoi et comment introduire l’histoire des sciences dans l’enseignement scientifique ? Une tentative de mise en perspective des contributions de l’ouvrageMSH Paris-Saclay Editions. Apprendre et penser les sciences dans l'enseignement et la formation scientifique : Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, pp.209-226, 2024, 978-2-9590898-2-4. ⟨10.52983/IOXQ7482⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04799230
v1
|
Developmental and Epistemological Perspectives as Key Elements of the Precursor Model Research ProgrammePrecursor Models for Teaching and Learning Science During Early Childhood, 55, Springer International Publishing, pp.241-261, 2022, Contemporary Trends and Issues in Science Education, ⟨10.1007/978-3-031-08158-3_13⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03787223
v1
|
|
Epistemic Beliefs as a Means of Understanding Critical Thinking in a Socioscientific Environmental DebateCritical Thinking in Biology and Environmental Education, Springer International Publishing, pp.229-248, 2022, Contributions from Biology Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-92006-7_13⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03787226
v1
|
|
History and Philosophy of Science: A Lever to Teach Energy at High SchoolE. McLoughlin, O. Finalayson, S. Erduran & P. Childs. Bridging research and practice in science education: selected papers from the ESERA 2017 Conference, Springer, pp.19-33, 2019, ⟨10.1007/978-3-030-17219-0_2⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-02430687
v1
|
|
Introduction.Manuel Bächtold; Viviane Durand-Guerrier; Valérie Munier. Épistémologie & didactique. Synthèses et études de cas en mathématiques et en sciences expérimentales, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.9-19, 2017, Pratiques &Techniques - Didactiques
Chapitre d'ouvrage
hal-02070135
v1
|
|
Les différents modèles en débat.Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin & Bernard Calmettes. La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presse Universitaires de Louvain, pp.181-246, 2017, 978-2-87558
Chapitre d'ouvrage
hal-02533044
v1
|
|
On Bohr’s epistemological contribution to the quantum-classical cut problemsIn J. Faye and H. Folse (eds.), Niels Bohr and the philosophy of physics: twenty-first century perspectives, Bloomsbury Academic, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01693401
v1
|
|
ConclusionManuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin & Bernard Calmettes. La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presses Universitaires de Louvain, pp.247-254, 2017, 978-2-87558
Chapitre d'ouvrage
hal-02533025
v1
|
|
Comment analyser et modéliser l’activité des enseignants en sciences ? Une tentative de synthèse comparativeIn Bächtold, M., Boilevin, J.-M., Calmettes, B. (eds.). La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presses Universitaires de Louvain, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01693712
v1
|
|
Teaching energy informed by the history and epistemology of the concept with implications for teacher educationM. Matthews International handbook of research in history, philosophy and science teaching, Springer, pp.211-243, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-01305440
v1
|
|
A pragmatic approach to the atomic model in chemistryJ.-P. Llored. The philosophy of chemistry: practices, methodologies, and concepts, Cambridge Scholars Publishing, pp.426-451, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-01305435
v1
|
|
Quelle épistémologie pour la didactique de la physique ? Eléments de réflexion sur la domination du constructivismeH. Galli et al. Les didactiques au prisme de l'épistémologie : une approche plurielle , Éditions Universitaires de Dijon, pp.55-68, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-01305427
v1
|
|
Towards a new strategy for teaching energy based on the history and philosophy of the concept of energyO. Bruneau. Innovative methods for science education: history of science, ICT and inquiry based science teaching , Frank & Timme GmbH, pp.225-238, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-01305416
v1
|
|
Bohr (1885-1962): Bohr, Whitehead, and the Interpretation of Quantum MechanicsWeber, Michel Desmond, W. Jr. Handbook of Whiteheadian Process Thought, Ontos Verlag, pp.353-361, 2008
Chapitre d'ouvrage
halshs-00792055
v1
|
|
An Instrumentalist Criticism of Popper's PropensitiesJarvie, J. Milford, K. Miller, D. Karl Popper: A Centenary Assessment, Volume III: Science and Social Science, Ashgate, pp.97-104, 2006
Chapitre d'ouvrage
halshs-00792057
v1
|
Géométrie et réalité, un questionnement sur la vérité2016
Autre publication scientifique
hal-01469911
v1
|
|
|
Enjeux des Géométries non euclidiennes2015
Autre publication scientifique
hal-01442915
v1
|
|
Nombres complexes en physique : le cas de la réflexion totale frustrée2014
Autre publication scientifique
hal-02319884
v1
|
|
Géométrie et espace chez Poincaré : aux sources du conventionnalisme2013, pp.10-23
Autre publication scientifique
hal-01454798
v1
|
|
Le réel et la raison 22011
Autre publication scientifique
hal-02319833
v1
|
Les usages des learning labs à l’Université de MontpellierUniversité de Montpellier; Observatoire de la transformation pédagogique. 2024, https://otp.edu.umontpellier.fr/files/2024/03/Rapport-OTP-etude-sur-les-learning-labs-2024.pdf
Rapport
(rapport de recherche)
hal-04527617
v1
|
|
Le possible, l'actuel et l'événement en mécanique quantique, une approche pragmatistePhilosophie. Université Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2005. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00370994
v1
|
|
Épistémologie et didactique de la physiqueEducation. Université de Montpellier, 2018
HDR
tel-02429529
v1
|
Chargement...
Chargement...