María Paula GALEANO CASAS maria-paula.galeano-casas@sorbonne-nouvelle.fr2022-Doctorante PhD CandidateUniversité Sorbonne Nouvelle ED661 DILTEC

Identifiants chercheurs

IdHAL :

maria-paula-galeano-casas

ORCID :

0000-0002-3179-9236

Présentation

**Titre de thèse :Dynamiques de subjectivation identitaire : forces, landscapes et narrations réflexives dans la formation initiale des enseignants de langues à Bogotá

Mots-clés :subjectivation identitaire ; tensions identitaires ; landscapes (formation et travail) ; narrations réflexives ; formation initiale des enseignants ; enseignants de langues ; Bogotá

Sous la direction de José AguilarLaboratoire DILTEC

La compréhension de la construction des identités a été un sujet largement débattu. En tant qu'enseignants de langues étrangères, nous croyons que la création de nos identités est innombrable, car les identités sont une construction mouvante et changeante. En fait, elles se construiront au cours de nos vies et évolueront en fonction de divers aspects de celles-ci, ainsi que de notre travail lui-même.

Ainsi, reconnaître la construction des identités par une analyse du discours peut nous donner une nouvelle idée de la façon dont les discours sont construits, mais surtout des valeurs qui leur sont associées. Un examen de la sémantique derrière la simple association de concepts essentiels (enseignant, langue, identité) que font les enseignants nous aidera à comprendre les valeurs que ces notions représentent pour eux et à créer une échelle de subjectivation et d'objectivation.

En allant un peu plus loin, sur la base de l'analyse sémantique, une attention minutieuse aux modalités et à la modalisation du discours des enseignants nous permettra de discuter des valeurs présentes dans leurs discours et de réviser ces valeurs en examinant, d'un point de vue critique, à la fois le style et les éléments d'évaluation dans ces résultats. Ainsi, il sera possible de comprendre si les identités sont perçues comme une construction collective qui n'est pas seulement attachée au métier, mais peut également être liée à l'espace institutionnel où elles émergent, ainsi qu'à la langue que ces éducateurs enseignent (anglais ou français).

2022 - Doctorante Université Sorbonne Nouvelle

2014 - 2016 Master Analyse de la communication didactiqueUniversité de Nantes2014 - 2016 Master en enseignement des langues étrangèresUniversidad Pedagógica NacionalDevenir prof de FLE en Colombie : une analyse du discours concernant le rôle de la législation dans la construction de l'identité de l'enseignant en formation à L’UPNDirecteur de recherche : Vladimir Nuñez

2013 Master Didactique du français : langue et littérature (FLE/FLM)Université Stendhal, Grenoble 3Le texte littéraire comme vecteur de construction de la conscience transculturelle chez les jeunes lecteurs en FLE : un premier état des lieux, hypothèsesDirectrice de recherche : Nathalie Rannou

2009 Licence Professionnelle en éducation avec spécialisation en langues étrangères (anglais, espagnol, français)Universidad Pedagógica Nacional de Colombia

Expérience professionnelle

2016 - Aujourd’huiEntrepreneure Directrice académique chez The Language Corp (Colombie)Responsable des programmes, création de contenus et questions pédagogiques pour les cours d’anglais et de français dans des environnements professionnels.

06/2015 - Aujourd’huiEnseignante de FLE et d'anglais pour la faculté de communication, Pontificia Universidad JaverianaEnseignante à tous les niveaux d’anglais et de français pour tous les étudiants et ceux préparant leurs études de premier cycle.

02/2014 - 12/2014Coordinatrice de la section FLELicence en enseignement ; Espagnol et Langues ÉtrangèresUniversidad Pedagógica NacionalCréation de programmes et encadrement des enseignants et des étudiants du programme de licence.

08/2013 - 07/2016Enseignante de FLE, Universidad Nacional de ColombiaEnseignante de FLE pour tous les publics.

01/10/2010 - 30/04/2011Assistante de langue étrangère : Espagnol, Lycée Paul Sabatier / Collège Varsovie, CarcassonneAssistante d’espagnol pour jeunes apprenants.

12/01/2012 - 15/08/2012 01/02/2010 - 04/09/2010Enseignante de FLE (adultes, adolescents, enfants) Alliance française Bogotá

11/06/2009 - 15/12/2009Enseignante d'anglais pour enfants et adolescents, Centro Colombo Americano

Organisation d'événementsLeader et organisatriceEncuentro de jóvenes investigadores: formación y enseñanza de lenguas extranjeras en ColombiaUniversidad Pedagógica Nacional2016

Responsabilités et participations

Groupe d'intérêt scientifique : Éthique et méthodologie de la rechercheCo-coordinatriceEnrope : https://enrope.eu/es2023 - aujourd'hui

Présentation de groupeLes données sous la loupe du CER : Comité d'Éthique de la RechercheJE DILTEC Les données pour la DDLC : Diversités, Contraintes méthodologiques, ÉthiqueUniversité Sorbonne Nouvelle16 septembre 2024

Évaluatrice de thèse de Master en didactique des langues.L'utilisation des corpus numériques dans l’apprentissage du lexique chez les apprenants migrants en classe de FLEAuteur : Ke ZhangUniversité Sorbonne Nouvelle

Séminaire : CoDiDa - Comment articuler le contact des langues-cultures et les identités ?Présentation : Les tensions et la réflexion : le processus de construction identitaire des enseignants de langues en formation initialehttp://www.univ-paris3.fr/codida-807173.kjsp3 mai 2024

• PrésentationLes tensions et la réflexion dans le processus de construction identitaire des enseignants de langues en formation initiale. Action méthodologiqueWinter School 2024Enrope28 février 2024

• PrésentationXXe Symposium de Recherche en Linguistique Appliquée et IIe Symposium International sur les Littératies et les Études du Discours6 et 7 septembre 2014

Langue maternelle : EspagnolAnglais : C2Français : C2

Publications

Communication dans un congrès (6)

Penser les identités enseignantes depuis la complexité et le ch’ixi María Paula GALEANO CASAS Séminaire CODIDA, DILTEC; EDA, Jan 2026, PARIS, France Communication dans un congrès hal-05474914v1
Reflecting on Becoming: Identity Tensions Among Language Teachers in Bogotá María Paula GALEANO CASAS 60th ASOCOPI Annual and 6th International Conference, ASOCOPI, Oct 2025, Santa Marta, Colombia Communication dans un congrès hal-05354150v1
Narrar las tensiones: un estudio sobre la construcción de identidades en docentes de lengua en formación María Paula GALEANO CASAS XV Simposio del Departamento de Estudios del Lenguaje, PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, Nov 2024, Bogotá, Colombia Communication dans un congrès hal-05354177v1
Tensions in Reflection: The Process of Professional Identity Construction Among Early Career Foreign Language Teachers in Bogotá María Paula GALEANO CASAS ENROPE WINTER SCHOOL, ENROPE; DILTECT, Feb 2024, PARIS, France Communication dans un congrès hal-05354255v1
Le rôle du CER María Paula GALEANO CASAS 2PRECI, DILTEC, Jun 2024, PARIS, France Communication dans un congrès hal-05354205v1
Les données sous la loupe du CER : Comité d'Éthique de la Recherche Elodie Magnan,Cristelle Cavalla,Chencen Luo,Mélanie Schmutz,María Paula GALEANO CASAS Data for languages and cultures teaching: diversity, methodological constraints, Ethics, Sorbonne Nouvelle University, DILTEC Laboratory, Sep 2024, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France Communication dans un congrès hal-04745492v1

Ouvrages (2)

Devenir prof de FLE en Colombie : Une analyse du discours concernant le rôle de la législation dans la construction de l'identité de l'enseignant en formation à l'UPN. Maria Paula Galeano Casas Universidad Pedagógica Nacional, 2016, ⟨10.5281/zenodo.17553742⟩ Ouvrages hal-05358106v1
Le texte littéraire comme vecteur de construction de la conscience transculturelle chez les jeunes lecteurs en FLE : un premier état des lieux, hypothèses Maria Paula Galeano Casas Université Stendhal – Grenoble III, UFR Sciences du Langage, 2013, ⟨10.5281/zenodo.17552966⟩ Ouvrages hal-05358102v1