
Marie-Caroline Croset
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Publications
Modélisation des connaissances mobilisées dans une situation de généralisation de motifColloque Didapro 10 sur la Didactique de l’informatique et des STIC, 2024, Louvain-La-Neuve, Belgique. pp.159-159
Conference papers
hal-04485409
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Impact de la pédagogie Montessori sur la construction du nombres à l'école maternelle en France : approche cognitive et didactiqueCopirelem, Jun 2021, Grenoble, France
Conference papers
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The impact of Montessori education on the development of early numerical abilities43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul 2019, Pretoria, South Africa. pp.256
Conference papers
hal-02487933
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Impact de la pédagogie Montessori sur la construction du nombre à l’école maternelle : approches cognitive et didactique20e école d’été de didactique des mathématiques, Oct 2019, Autrans, France
Conference papers
hal-02487932
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Le point de vue de l’élève : différentes approches en Théorie Anthropologique du Didactique20e école d’été de didactique des mathématiques, Oct 2019, Autrans, France
Conference papers
hal-02487931
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Prise en compte de l'élève au sein de la Théorie Anthropologique du Didactique20e école d’été de didactique des mathématiques,, Oct 2019, Autrans, France
Conference papers
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Quelles modalités pour construire un rituel de numération efficace au cycle 2 ?XLVe colloque COPIRELEM., Jun 2018, Blois, France
Conference papers
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Evaluer l'impact d'un jeu sérieux sur les compétences et les perceptions des étudiantsActes de la conférence TICE 2010 (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Décembre, 2010, Nancy, France, 2010, Nancy, France. (9 p.)
Conference papers
hal-00948824
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Authenticity in learning game: how it is designed and perceivedEC-TEL, 2010, Barcelona, Spain. pp.10
Conference papers
hal-00593062
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Students' Problem Appropriation in a Persistent and Multi-Modal Simulation - Interaction AnalysisLatin American Conference on Learning Objects and Technology Enhanced Learning (LACLO 2010), Latin American Community on Learning Objects, Sep 2010, Sao Paulo, Brazil
Conference papers
hal-00948751
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Modélisation des connaissances des élèves en termes de Praxis-en-ActeCongrès pour la Théorie Anthrophogique du didactique, 2010, Sant Hilari Sacalm, Espagne
Conference papers
hal-02488291
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Transformation rules: a cross-domain difficultyProceedings of CERME 6, sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2009, Unknown
Conference papers
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Prise en compte du contexte algébrique dans la modélisation des connaissances d'un élève. Le cas de la factorisation.EIAH 2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage Humain, 2007, Lausanne, Suisse. pp.12
Conference papers
hal-00190020
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Un modèle d'élève par l'analyse statistique implicative. Prise en compte du contexte algébrique4èmes Rencontres Internationales Analyse Statistique Implicative (ASI 4), 2007, Castellón, Espagne. pp.10
Conference papers
hal-00190021
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Vers une modélisation épistémique de l'apprenant. Cas du développement et réduction d'expressions algébriquesSIPEMAT (International Research Symposium in Mathematics Education), 10th - 14th July 2006, 2006, Recife, Brésil. pp.10
Conference papers
hal-00190165
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From usage analysis to automatic diagnosis: The case of the learning of algebra12nd International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2005), 2005, Amsterdam, Netherlands. pp.45-52
Conference papers
hal-00190370
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Modélisation des connaissances des élèves au sein d'un logiciel d'algèbre. Études des erreurs stables inter-élèves et intra-élève en termes de praxis-en-acte.domain_other. Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-00444557
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Osons le constructivisme : Atelier de formation aux "débats scientifiquesEnseigner, étudier dans le supérieur : pratiques pédagogiques et finalités éducatives, pp.497-502, 2008
Book sections
hal-03811209
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The Statistical Implicative Analysis ? Its theoretical foundations.unknown editor. The Statistical Implicative Analysis - Its theoretical foundations, Springer Verlag, Springer Verlag, pp.n.a., 2008
Book sections
hal-00962035
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