Marie-Claire Lemarchand-Chauvin
- PRISMES - Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone - EA 4398 (PRISMES)
- Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF)
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Sustainable Empathy Awareness in Teacher Education and Classroom PracticesInternational Conference: language education for sustainable development, English Department, University of Münster ; Organisers: Dr. Ricardo Römhild & Prof. Dr. Frauke Matz, Mar 2025, Münster (DE), Germany |
|
Sensibilisation à l’empathie durable dans la formation des enseignants et les pratiques en classe de languePOCLANDE 2025, POCLANDE; EA 739 Dipralang, Nov 2025, Montpellier, France |
|
Lord of the programmes sur l'enseignement des LCE à l'école : un escape game au service de le connaissance des textes institutionnels31e Congrès RANACLES, Nov 2024, Rouen, France |
|
Relation pédagogique entre enseignants de langue novices et élèves, autour du partage culturel et émotionnel, en tant que contribution à la construction de la professionnalitéDILTEC la relation, DILTEC; Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France |
|
Aux frontières de l'anticipable : les meilleurs moments comme pivots dans l'agir des enseignants de langue débutantsSAES 2024, May 2024, NANCY, France |
|
Les enseignants débutants face à l’inanticipable : les “meilleurs moments d‘enseignement” comme points de basculeCRIFPE 2024, CRIFPE, May 2024, Montréal (Québec), Canada |
|
La formation des enseignants de langues- cultures dans le premier degré en France : vers une fluidité didactiqueColloque international Retour du sujet et du sens en didactique des langues étrangères, Apr 2024, Liège (Belgique), Belgique |
|
Former les (futurs) professeurs des écoles à l’enseignement/apprentissage des langues via la littérature jeunesseColloque Langage, Littérature, Éducation, Communication (LLEC), Quelles frontières ?, Laboratoire LARLANCO, Apr 2024, Agadir, Maroc |
|
“The contruction of pre-service teachers’professional identity: a corpus-based analysis”TALC 2022, Jul 2022, Limerick, Ireland |
|
The contruction of pre-service teachers’professional identity: a corpus-based analysis15th Teaching and Language Corpora (TaLC) Conference 2022, Jul 2022, Limerick, Ireland |
|
“EmoDERE, an iterative model of reflection for the development of novice EFL teachers' professional identity”XVI Congreso Internacional sobre Lenguas Extranjeras, comunicación y cultura WEFLA 2022, Apr 2022, Holguin, Cuba |
|
EmoDERE, an iterative model of reflection for the development of novice EFL teachers' professional identityXVI Congreso Internacional sobre Lenguas Extranjeras, comunicación y cultura WEFLA 2022, Apr 2022, Holguin, Cuba |
|
Video-training and well-being of novice teachers of EnglishESA RN10 Mid-term conference, International Week of Education and Training (SIEF), Sep 2022, Lausanne ( CH), Switzerland |
|
How Self-Confrontation Interview Can Affect the Valence of Emotions: The Case of Novice EFL TeachersInternational Conference What a feeling! Third International Conference on Language Education and Testing., Antwerp university, Nov 2018, Antwerp, Belgium |
|
“How Self-Confrontation Interview Can Affect the Valence of Emotions: The Case of Novice EFL Teachers”International Conference What a feeling! Third International Conference on Language Education and Testing, Nov 2018, Anvers, Belgium |
|
Révolugram : gamifier la grammaireComment / pourquoi enseigner la grammaire/linguistique anglaise aux LLCER, Nov 2017, Paris, France |
|
Révolugram : Gamifier la grammaireComment / pourquoi enseigner la grammaire/linguistique anglaise aux LLCER, Hélène Josse; François Labatut; Aliyah Morgenstern, Nov 2017, Paris, France |
|
What happens when usage-based teaching does not seem to apply.Thinking Doing Learning 3, Apr 2017, Munich, Germany |
|
Autopsie d’un scénario pédagogiqueWorkshop de l’Innovation Pédagogique, Jun 2016, Paris, France |
Améliorer l’expérience d’apprentissage en linguistique anglaise : RENOVAGRAM, apprendre en faisantWorkshop de l’Innovation Pédagogique, Jun 2016, Paris, France. 2016 |
How self-confrontation interviews can affect the valence of emotions2018 |
Éduquer et former au plurilinguisme dans une dimension éthiqueMélanges CRAPEL, 46 (1), 2025 |
|
|
L’impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d’anglais novices : une étude longitudinale dans l’académie de Créteil à partir de questionnaires, journaux de bord, captations vidéo et entretiens d’autoconfrontationLinguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2021. Français. ⟨NNT : 2021PA030111⟩ |