Présentation
Mes recherches portent sur les apprentissages métalinguistiques dans leurs relations aux pratiques langagières en classe de français, sous l’angle épistémologique (description grammaticale et lexicale, termonologie) et praxéologique (pratiques d’enseignement et de formation).
Publications
Publications
Étudier la langue au collège, au lycée général technologique et au lycée professionnel : le recours au numérique peut-il servir les apprentissages?Séminaire des IAN (interlocuteurs académiques pour le numérique) de Lettres, Ministère de l'Éducation nationale, Jan 2023, PARIS, Ministère de l'Éducation nationale, France |
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Quand la mise en œuvre d’un dispositif interroge modèles didactiques et configurations disciplinairesModèles en didactique du français et en formation des enseignants, laboratoire CLLE, université de Toulouse Jean Jaurès, Mar 2023, Toulouse, France |
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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivantCongrès mondial de linguistique française, Jul 2022, Orléans, France |
Prendre en compte le rapport à l'écrit des apprenants D’un recueil d’entretiens auprès d’étudiants à un accompagnement de professeurs stagiaires en production d’écritsLes outils réflexifs de formation à l’épreuve : Rencontre avec les collègues ayant achevé le master « formation de formateurs » et expérimenté leurs scénarios de formation, Apr 2022, Gennevilliers, France |
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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France |
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DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Un dispositif d’analyse des pratiques comme analyseur d’une pratique récurrente dans les classes : l’exemple du « Quart d’heure de lecture »La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France |
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Les emplois du verbe dire dans un corpus d'écrits scolaires : Étude exploratoire pour un lexique-grammaire des usagesCongrès mondial de linguistique française, Comité du CMLF, Jul 2020, Montpelier, France. ⟨10.1051/shsconf⟩ |
T-Prof, un simulateur d’enseignement pour travailler des gestes professionnels inclusifsAHA - Art Handicap Altérités : pratiques artistiques, pratiques inclusives ?, Oct 2020, Gennevilliers, France |
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Les emplois du verbe "dire" dans un corpus d’écrits scolaires : Étude exploratoire pour un lexique-grammaire des usages7e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2020, Montpelier, France. pp.07006, ⟨10.1051/shsconf/20207807006⟩ |
« Discipline », « progression », « gestes didactiques » Echanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français14ème colloque international de l'AIRDF : Les concepts dans la recherche en didactique du français – Émergence et création d’un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France |
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T-Prof, un simulateur d'enseignement pour travailler des gestes professionnels inclusifsArts, Handicap, Altérité; Pratiques artistiques, pratiques inclusives?, Dec 2019, Gennevilliers, France |
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La réception des travaux en didactique de la langue : quelles résistances ?Congrès mondial de linguistique française, Jul 2008, Paris, France |
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La réception des travaux en didactique de la langue : quelles résistances ?Congrès mondial de linguistique française, 2008, Paris, France |
Les interactions orales en classe, un rôle essentiel dans la configuration de genres scolairesLes interactions orales en classe, un rôle essentiel dans la configuration de genres scolaires, 2007, Nanterre, France. pp. 89-106 |
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La fonction « statistiques » de Tropes : une aide au diagnostic de la cohésion textuelleLa fonction « statistiques » de Tropes : une aide au diagnostic de la cohésion textuelle, 2006, Nanterre, France. pp. 167-183 |
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Lire, écrire, faire écrire : de l'étudiant au stagiaire, quelques itinéraires2004, pp.71-78 |
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Observer et interpréter : le mot, la phrase et le texte dans les stratégies des élèves et des futurs professeurs2001, pp.395-408 |
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Pratiques d'écriture et réflexion sur la langue1999, pp.193-206 |
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L'énonciation dans les nouveaux sujets de baccalauréat1998, pp.115-133 |
PréfacePresses universitaires du Septentrion. L'école primaire au 21e siècle, Presses du Septentrion, 2025, 12817597 |
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1e partie, Chapitre 4: Apports du colloque au rapport entre Recherche et formationPresses universitaires du Septentrion. L'école primaire au 21e siècle, 2025, 12817597 |
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Partie 2, chapitre 5 – Apports du colloque sur la question des processus et dispositifsPresses du Septentrion. L'école primaire au 21e siècle, 2025, 12817597 |
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Corriger la ponctuation ou faire expliciter les connexions : enjeux d'une pause métalinguistique en production d'écritP.I.E. Peter Lang S.A. Éditions scientifiques internationales. Segmenter, connecter, ponctuer à l’écrit : un défi pour l’enseignement ., 2022, 978-2-8076-1812-1 |
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La mise en grille et l’activité résumante : deux dispositifs didactiques pour appréhender la sémantisation de la langue en discours au lycéeRecherches en didactique du français. L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?, Presses universitaires de Namur, pp.113-132, 2021, L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline français: quelles articulations? |
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Entre recherche et formation, quels usages des corpus de textes scolaires ?Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire Enjeux, modèles et pratiques innovantes, 2019 |
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Les pratiques d’enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ?Ecaterina Bulea Bronckart; Roxane Gagnon. Former à l’enseignement de la grammaire, Presses universitaires du Septentrion, pp.45-67, 2017, Éducation et didactiques, 978-2-7574-1494-1 |
Progression dans l’enseignement de la grammaireSuzanne-G. Chartrand. Mieux enseigner la grammaire au primaire et au secondaire. Pistes didactiques et activités pour la classe, Pearson Erpi, pp.81-98, 2016 |
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La mutation de l’École, entre actualité d’un processus et problématicité d’un conceptMeskel-Cresta et al. (dir.), École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences., pp.12-16, 2014 |
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Les formes verbales complexes en fin de scolarité obligatoire : enjeux pour l’apprentissage du français écrit et d’autres languesL'Harmattan. Le verbe en toute complexité, acquisition, transversalité et apprentissage, 2014, 9782343048062 |
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La maitrise de la langue à l’épreuve des mutations scolaires : quels enjeux ? Quelles résistances ?École et mutation ; reconfigurations, résistances, émergences., pp.283-295, 2014 |
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L’enseignement du groupe nominal et de la construction de la référence Descriptions pour l’enseignement du français et d’autres languesLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, A paraître |
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L'adjectif enseigné/ l'adjectif employé en français langue premièreLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, 2009 |
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L’enseignement/ apprentissage des déterminants en français langue premièreLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, 2009 |
Chapitre 2 "Les tâches d'écriture" Chapitre 3 "De l'analyse des écrits scolaires aux questions didactiquesELALOUF, ML. Ecrire entre 10 et 14 ans, un corpus des analyses des repères pour la formation, CRDP Académie de Versailles CDDP Essonne, p.25-28; 40-47; 49-60; 158-163, 2005, SCEREN |
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L'acquisition du lexique à l'épreuve d'un grand corpus d'élèvesElisabeth CALAQUE & Jacuqes DAVID. Didactique du lexique., De Boeck, pp. 185-197, 2004, De Boeck Université, ⟨10.3917/dbu.didle.2004.01.0185⟩ |
Robert Tomassone, une femme de paroleLe français aujourd'hui 221, Le français dans l'enseignement supérieur et la recherche, 2023, pp.143-146 |
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L'école primaire aujourd'huiLes Cahiers pédagogiques 586, 2023 |
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Bronckart, J.-P. (2022). Activité langagière, textes et discours : pour un interactionisme sociodiscursif. Deuxième édition revue et corrigée2022 |
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Corpus ÉMA, écrits scolaires https://www.ortolang.fr/market/corpora/ema-ecrits-scolaires-12019 |
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Les relations entre production d’écrit et enseignement de la langue dans les manuels de cycle 3 issus des programmes 2015[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2018 |
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Apprentissages de l’écrit et réflexion métalinguistiqueSciences de l'Homme et Société. Université de Nancy, 2007 |
L’école à la croisée des recherchesLes Cahiers Pédagogiques, N° 586 (5), pp.18-61, 2023, ⟨10.3917/cape.586.0018⟩ |
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Actualité de la pensée de Frédéric François pour l'EcoleNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24 (3), pp.1-171, 2022, Actualité de la pensée de Frédéric François |
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La E-Formation dans le cursus universitaireÉtudes de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 4, 2016 |
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Ahr Sylviane, Butlen Max, Elalouf Marie-Laure, « Lecture sur écran, lectures sur papier : discours et représentations des élèves de 15 ans », dans L’enseignement des lettres et le numérique, revue Le français aujourd’hui n°178, dir. M. Butlen, C.Bechetti Bizot, 2012Le Français Aujourd'hui, 178, pp.132, 2012, Le français aujourd'hui |