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Marie-Laure Elalouf
Marie-Laure Elalouf, Professeur émérite en sciences du langage, CY Cergy Paris Université, ÉMA (École, Mutations, Apprentissages)
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Documents
Présentation
Mes recherches portent sur les apprentissages métalinguistiques dans leurs relations aux pratiques langagières en classe de français, sous l’angle épistémologique (description grammaticale et lexicale, termonologie) et praxéologique (pratiques d’enseignement et de formation).
Domaines de recherche
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Prendre en compte le rapport à l'écrit des apprenants D’un recueil d’entretiens auprès d’étudiants à un accompagnement de professeurs stagiaires en production d’écritsLes outils réflexifs de formation à l’épreuve : Rencontre avec les collègues ayant achevé le master « formation de formateurs » et expérimenté leurs scénarios de formation, Apr 2022, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivantCongrès mondial de linguistique française, Jul 2022, Orléans, France
Communication dans un congrès
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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France
Communication dans un congrès
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DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France
Communication dans un congrès
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T-Prof, un simulateur d’enseignement pour travailler des gestes professionnels inclusifsAHA - Art Handicap Altérités : pratiques artistiques, pratiques inclusives ?, Oct 2020, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
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Un dispositif d’analyse des pratiques comme analyseur d’une pratique récurrente dans les classes : l’exemple du « Quart d’heure de lecture »La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès
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Les emplois du verbe "dire" dans un corpus d’écrits scolaires : Étude exploratoire pour un lexique-grammaire des usages7e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2020, Montpelier, France. pp.07006, ⟨10.1051/shsconf/20207807006⟩
Communication dans un congrès
hal-03161552v1
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T-Prof, un simulateur d'enseignement pour travailler des gestes professionnels inclusifsArts, Handicap, Altérité; Pratiques artistiques, pratiques inclusives?, Dec 2019, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
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« Discipline », « progression », « gestes didactiques » Echanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français14ème colloque international de l'AIRDF : Les concepts dans la recherche en didactique du français – Émergence et création d’un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès
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La réception des travaux en didactique de la langue : quelles résistances ?Congrès mondial de linguistique française, Jul 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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Les interactions orales en classe, un rôle essentiel dans la configuration de genres scolairesLes interactions orales en classe, un rôle essentiel dans la configuration de genres scolaires, 2007, Nanterre, France. pp. 89-106
Communication dans un congrès
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La fonction « statistiques » de Tropes : une aide au diagnostic de la cohésion textuelleLa fonction « statistiques » de Tropes : une aide au diagnostic de la cohésion textuelle, 2006, Nanterre, France. pp. 167-183
Communication dans un congrès
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Lire, écrire, faire écrire : de l'étudiant au stagiaire, quelques itinéraires2004, pp.71-78
Communication dans un congrès
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Observer et interpréter : le mot, la phrase et le texte dans les stratégies des élèves et des futurs professeurs2001, pp.395-408
Communication dans un congrès
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Pratiques d'écriture et réflexion sur la langue1999, pp.193-206
Communication dans un congrès
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L'énonciation dans les nouveaux sujets de baccalauréat1998, pp.115-133
Communication dans un congrès
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Corriger la ponctuation ou faire expliciter les connexions : enjeux d'une pause métalinguistique en production d'écritP.I.E. Peter Lang S.A. Éditions scientifiques internationales. Segmenter, connecter, ponctuer à l’écrit : un défi pour l’enseignement ., 2022, 978-2-8076-1812-1
Chapitre d'ouvrage
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La mise en grille et l’activité résumante : deux dispositifs didactiques pour appréhender la sémantisation de la langue en discours au lycéeRecherches en didactique du français. L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?, Presses universitaires de Namur, pp.113-132, 2021, L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline français: quelles articulations?
Chapitre d'ouvrage
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Entre recherche et formation, quels usages des corpus de textes scolaires ?Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire Enjeux, modèles et pratiques innovantes, 2019
Chapitre d'ouvrage
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Les pratiques d’enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ?Ecaterina Bulea Bronckart; Roxane Gagnon. Former à l’enseignement de la grammaire, Presses universitaires du Septentrion, pp.45-67, 2017, Éducation et didactiques, 978-2-7574-1494-1
Chapitre d'ouvrage
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Progression dans l’enseignement de la grammaireSuzanne-G. Chartrand. Mieux enseigner la grammaire au primaire et au secondaire. Pistes didactiques et activités pour la classe, Pearson Erpi, pp.81-98, 2016
Chapitre d'ouvrage
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La mutation de l’École, entre actualité d’un processus et problématicité d’un conceptMeskel-Cresta et al. (dir.), École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences., pp.12-16, 2014
Chapitre d'ouvrage
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La maitrise de la langue à l’épreuve des mutations scolaires : quels enjeux ? Quelles résistances ?École et mutation ; reconfigurations, résistances, émergences., pp.283-295, 2014
Chapitre d'ouvrage
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L'adjectif enseigné/ l'adjectif employé en français langue premièreLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, 2009
Chapitre d'ouvrage
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L’enseignement du groupe nominal et de la construction de la référence Descriptions pour l’enseignement du français et d’autres languesLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, inPress
Chapitre d'ouvrage
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L’enseignement/ apprentissage des déterminants en français langue premièreLe groupe nominal et la construction de la référence, approches linguistiques et didactiques, 2009
Chapitre d'ouvrage
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Chapitre 2 "Les tâches d'écriture"
ELALOUF, ML. Ecrire entre 10 et 14 ans, un corpus des analyses des repères pour la formation, CRDP Académie de Versailles CDDP Essonne, p.25-28; 40-47; 49-60; 158-163, 2005, SCEREN
Chapitre d'ouvrage
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L'acquisition du lexique à l'épreuve d'un grand corpus d'élèvesElisabeth CALAQUE & Jacuqes DAVID. Didactique du lexique., De Boeck, pp. 185-197, 2004, De Boeck Université, ⟨10.3917/dbu.didle.2004.01.0185⟩
Chapitre d'ouvrage
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L'école primaire aujourd'huiLes Cahiers pédagogiques 586, 2023
Autre publication scientifique
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Robert Tomassone, une femme de paroleLe français aujourd'hui 221, Le français dans l'enseignement supérieur et la recherche, 2023, pp.143-146
Autre publication scientifique
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Bronckart, J.-P. (2022). Activité langagière, textes et discours : pour un interactionisme sociodiscursif. Deuxième édition revue et corrigée2022
Autre publication scientifique
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Corpus ÉMA, écrits scolaires https://www.ortolang.fr/market/corpora/ema-ecrits-scolaires-1/2019
Autre publication scientifique
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Les relations entre production d’écrit et enseignement de la langue dans les manuels de cycle 3 issus des programmes 2015[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2018
Rapport
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Apprentissages de l’écrit et réflexion métalinguistiqueSciences de l'Homme et Société. Université de Nancy, 2007
HDR
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