Marie-Noëlle Roubaud
Présentation
Aix-Marseille Université / INSPE Aix-Marseille Laboratoire Parole et Langage - UMR7309 CNRS marie-noelle.roubaud@amu-univ.fr Tél personnel. : 06 67 35 42 65 ED356 « Cognition, Langage, Éducation » (Aix-Marseille Université) FED4238 SFERE-Provence (Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence) [2014] Habilitation à diriger des recherches : De la description de la langue à son enseignement : du terrain au laboratoire… du laboratoire au terrain. Université Stendhal-Grenoble 3, le 2 septembre 2014. [2005] Diplôme Universitaire Français Langue Étrangère, Université de Provence. [1994] Doctorat Sciences du langage, option Linguistique française, sous la direction de Mme le Professeur Claire Blanche-Benveniste : Les constructions pseudo-clivées dans le cadre de l'Approche pronominale, Université de Provence. Mes axes de recherche prennent leur source dans la linguistique de corpus (pour la description du français) dans le but de : a) Faire progresser les connaissances des usages du français oral et écrit (focus sur la syntaxe, le verbe et le lexique); b) Aider les élèves dans leur apprentissage du français (FLM, FLS, FLE); c) Diffuser les résultats de la recherche.
Publications
Publications
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De la description de la langue à son enseignementLinguistique. UNIVERSITÉ STENDHAL – GRENOBLE 3, 2014 |
Corpus ÉMA, écrits scolaires https://www.ortolang.fr/market/corpora/ema-ecrits-scolaires-12019 |
Autour du verbe : Les usages des prêts-à-écrire à 10-11 ans (avant l’entrée au secondaire)Congrès ACFAS - Enseigner le lexique : perspectives scientifiques et didactiques, May 2025, Montréal (Québec), Canada |
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Le migrant dans la littérature de jeunesse : une lecture en filigrane des approches pluriellesColloque Approches plurilingues de la littérature de jeunesse. Perspectives internationales des retombées sur les pratiques enseignantes, les enfants et les élèves ainsi que les familles. Dans le cadre du 91e congrès de l'ACFAS, ACFAS, May 2024, Ottawa (Ontario), Canada |
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Symposium. Des traces à suivre : pour une lecture des compétences scripturales des élèves en milieu scolaireTraces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspé de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versaille, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France |
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Verbes transdisciplinaires polysémiques dans des textes scolaires d’histoire et de sciences : étude des connaissances lexicales d’élèves de 9 à 11 ans9ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2024, Lausanne, Suisse. ⟨10.1051/shsconf/202419107021⟩ |
Pour une exploitation didactique de la trace : de la trace du processus d’écriture (élèves de 10-11 ans) à la trace d’un dispositif de formation.Traces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspe de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France |
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Je restaure un restaurant" un appui sur la morphologie pour expliciter les sens d’un verbe de spécialité.Colloque Les connaissances morphologiques et la didactique du français : quelles avancées ? Dans le cadre du 91e congrès de l'ACFAS., ACFAS, May 2024, Ottawa (Ontario), Canada |
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La difficulté d’apprentissage du vocabulaire de spécialité à l’école : le cas des verbes opaquesColloque Recherches Actuelles en Didactique du Lexique (section 500 Education) du 90e congrès de l'ACFAS, ACFAS et Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada |
Contribution à la didactique du lexique : le mot-vedette, un dispositif efficient pour appréhender les mots?Recherche en éducation - Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, Oct 2023, Marseille (13), France |
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Pourquoi et comment combiner deux dispositifs d'enseignement-apprentissage du lexique?90° congrès de l’ACFAS, « Recherches actuelles en didactique du lexique », ACFAS, May 2023, Montréal (Québec), Canada |
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Former par la recherche en didactique du lexique : un long fleuve tranquille ?Modèles en didactique du français et formation des enseignants, Université de Toulouse, Mar 2023, Toulouse, France |
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A double reading of the verbs of speech and thought: a way to unveil writing skillsColloque international WRAB VI : From early literacy learning to writing in professional life, WRAB, Feb 2023, Trondheim ( Norvège), Norway |
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De la recherche à la classe. Questionnements sur les retombées de deux dispositifs didactiques15e congrès de l'AIRDF, Université catholique de Louvain, May 2022, Louvain la Neuve, France |
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DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Recherche et formation : le cas de l’adjectifL’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France |
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Du quantitatif au qualitatif : focus sur la compétence lexicale et sur la compétence littéraire et pragmatiqueColloque de restitution du projet ANR ECRICOL Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université de Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France |
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C’est comme ça que j’ai perdu mon papa ! Les constructions en ‘c’est comme ça que’ en français parlé et écritCongrès Mondial de Linguistique Française (CMLF 2018), Jul 2018, Mons, Belgique |
La lecture au service de l’écriture des genres à l’école française.Colloque Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Feb 2017, Bogota, Colombie |
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Recherche comparative sur les apprentissages lexicauxJournée scientifique SFÉRÉ, Université d'Aix-Marseille, Mar 2015, Marseille, France |
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Vers une cartographie des compétences syntaxiques et textuelles en production verbale écrite de 9 à 12 ans : indicateurs de maîtrise et de progressivitéWriting Research Accross Borders III (WRAB), Feb 2014, Paris, France |
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Le verbe au cours préparatoire : premières constructions du conceptJournée d'étude Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques, laboratoire Grammatica, Université d'Artois, Arras, 12 janvier 2011, 2013, Arras, France. pp.31-45 |
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Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe.Colloque ARCD 2013, 2013, Marseille (13), France |
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Remembering Claire-Blanche-BenvenisteSpeech and Corpora International Conference (GSCP), Feb 2012, Belo Horizonte, Brazil. pp.1-5 |
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Du rédigeur au rédacteur : vers une définition de l'écriture professionnelleStratégies d'écriture, Stratégies d'apprentissage de la maternelle à l'Université : colloque international, IUFM d'Alsace; LiLPa (EA 1339, Equipe didactique des langues); Université de Strasbourg, Mar 2012, Colmar, France |
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Les Si-Constructions et la fonction sujet en français contemporainCongrès Mondial de linguistique française, Jul 2010, New Orleans, États-Unis. pp.1-12 |
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Projet XENIOS ZEUS (eXpanding Educational traiNing actIvities fOr refugeeS in Zones of apprEndship Utilising educational Structures) : enseigner le français et accueillir les réfugiés en FranceJournée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2018, Aix en provence, France. |
Les prêts-à-écrire au service de la compétence scripturale des élèves du projet ÉCRICOLL'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles., PETER LANG, pp.95 à 106, 2022, 978-2-8076-1825-1 |
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Les genres au service d'une écriture créative en rédaction professionnellePU Rennes. Écritures créatives: Représentations contemporaines et enjeux professionnels, PU Rennes, 2022, Interférences, 978-2-7535-8614-7 |
Briser la glace entre lexique et syntaxe auprès d'élèves de 10-11 ansL'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?, 2022, 978-2-39029-148-0 |
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La phrase à l'épreuve de la complexité à l'école élémentaireCécile Avezard-Roger, Cécile Corteel, Jan Goes, Belinda Lavieu-Gwozdz. La phrase - Carrefour linguistique et didactique, Artois Presses Université, pp.326-347, 2019 |
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L’enseignement d’une notion-clé au primaire : le verbeMieux enseigner la grammaire : Pistes didactiques et activités pour la classe, PEARSON, 2016 |
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L'organisation du récit oral chez l'enfant de 3 à 6 ans : une étude comparativeActes du Congrès Mondial de Linguistique Française., 27, SHS Web of Conferences., 2016 |
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Le fait divers dans la didactique de l'écriture professionnelleÉcritures expertes en questions , 2015 |
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Accéder aux compétences syntaxiques des élèves (8-11 ans) : le cas des relativesPascale Trévisiol-Okamura; Malika Kaheraoui. Les subordonnées : Corpus, acquisition et didactique, 2015 |
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CONSTRUCTIONS PSEUDO-CLIVÉESEncyclopédie Grammaticale du Français, 2015 |
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L’approche d’ « anomalies » dans des textes narratifs d’élèves de fin d’école primaire (10-11 ans) : quelques pistes pour la lecture des textes par les enseignantsEnseignement du français : les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin, Peter Lang, 2014, ⟨10.3726/978-3-0352-6464-7⟩ |
Premières justifications de la catégorie verbe au cours préparatoire : un concept en constructionRoubaud Marie-Noëlle; Sautot Jean-Pierre. Le verbe en friche: Approches linguistiques et didactiques, Peter Lang, pp.177-192, 2014 |
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L'accord du participe passé en sixième "Au hasard mais avec de la bonne volonté...PU de Strasbourg. Le participe passé: entre accords et désaccords, 2013, 978-2-86820-553-7 |
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Claire Blanche-Benveniste et la langue de l'écoleGerflint. Claire Blanche-Benveniste. La linguistique à l'école de l'oral, 1, Gerflint, 2012, 978-2-9539284-2-6 |
Au fil de la pensée de Claire Blanche-BenvenisteCaddéo, S.; Roubaud, M.-N.; Rouquier, M.; Sabio, F. Penser les langues. Hommage à Claire Blanche-Benveniste, Presses Universitaires de Provence, pp.7-20, 2012, Langues et langage, 978-2-85399-000-0 |
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Naming in pupil writings (9 to 14 years old).Charles Bazerman, Chris Dean, Karen Lunsford, Suzie Null, Paul Rogers, Amanda Stansell Terry Zawacki. International Advances in Writing Research: Cultures, Places, Measures, Parlor Press (print version); Colorado State Writing Across the Curriculum Clearinghouse (open access web version), pp.211-231, 2012, 978-1-60235-352-7 |
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Cultures d’enseignement et cultures d’apprentissage à l’école et au collège : des éléments de comparaisonEmmanuel Carette; Francis Carton; Monica Vlad. Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde, Presses Universitaires de Grenoble, pp.263, 2011, 978-2-7061-1703-9 |
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Une construction trop peu exploitée, la construction pseudo-clivéeGeoffrey Williams. La linguistique de corpus, 2005 |
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Vers la notion de verbe : de l’approche intuitive à la construction du savoir, vers sept ansClaude Vargas. Langue et études de la langue. Approches linguistiques et didactiques, Presses universitaires de Provence, pp.257-267, 2004 |
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L’accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd‘hui ?Questions Vives, recherches en éducation , 32, 2019, ⟨10.4000/questionsvives.4106⟩ |