Marie Salaun
Présentation
Marie Salaün est professeure à Université Paris Cité (section CNU 20 : Anthropologie biologique, ethnologie, préhistoire) et membre de l’URMIS (Unité de recherche migrations et société, U. Paris Cité, U. Côte-d’Azur, IRD, CNRS). Elle a été vice-doyenne Formation de la Faculté Sociétés et Humanités de l'Université Paris Cité de 2019 à 2023. Elle est vice-doyenne Recherche de la Faculté Sociétés et Humanités de l'Université Paris Cité depuis 2023.
Elle est élue de la section 20 du CNU depuis 2023.
Elle co-anime deux séminaires à l’EHESS Paris : Histoire du fait colonial et impérial, Formation à la recherche dans l’aire océanienne. Ses ancrages disciplinaires sont l’anthropologie sociale et culturelle, l’anthropologie de l’Océanie, l’anthropologie politique, l’anthropologie de l’éducation et l’histoire coloniale. Ses recherches portent sur la compréhension du rapport à l’Etat dans les contextes post-coloniaux du Pacifique insulaire. Confrontant revendications autochtones et réponses institutionnelles dans une perspective historique, ses travaux interrogent le mot d’ordre de « décolonisation » et la notion de « legs colonial » et ses déclinaisons locales en Nouvelle-Calédonie, à Hawaï et en Polynésie française, initialement en matière scolaire et désormais dans le champ de la justice pénale. Contact Mots-clefs Anthropologie de l’Océanie, anthropologie politique, histoire de l’éducation, histoire de la prison, colonisation, décolonisation, école, prison, Océanie, Pacifique insulaire, Nouvelle-Calédonie, Polynésie française, Hawaï Programmes de recherche 2024-2026. Responsable du projet de recherche financé par l’Institut des Etudes et de la Recherche sur le Droit et la Justice : L’accès au travail des personnes placées sous main de justice (PPSMJ) aux marges de la République : le cas de la Polynésie française. 2022-2023. Responsable du projet de recherche financé par la Mission Droit et Justice : De la « dérogation » coloniale à « l’adaptation » postcoloniale : retour sur la peine et son exécution dans les collectivités du Pacifique français (Nouvelle-Calédonie, Polynésie française) 2021-2024. 'Hauts fonctionnaires des Outre-mer ' ? Migrations, Legs colonial et carrières administratives dans la France post-coloniale. Programme Jeunes chercheurs, jeunes chercheuses de l’Agence nationale de la recherche porté par Stéphanie Guyon. 2018-2022. Les régimes nationaux de l’autochtonie. Situations autochtones et question nationale dans les Amériques et en Océanie. CAPES COFECUB (France - IRIS EHESS/Brésil – Université de Rio de Janeiro). Enseignant-chercheur de l’équipe française. 2018-2020. Responsable de l’enquête en Polynésie française d’une recherche-action portant sur « La pertinence d’une prise en charge spécifique en Outre-mer pour les populations autochtones. Nouvelle-Calédonie/Polynésie française ». Ministère de la Justice, Direction de l’administration pénitentiaire. 2014-2018. Responsable de l’axe « Ecole » du programme Jeunes chercheurs, jeunes chercheuses de l’Agence nationale de la recherche Legs colonial et outre-mer autochtones : Kanak de Nouvelle-Calédonie, Amérindiens de Guyane et Ma'ohi de Polynésie face à deux institutions de la République française (justice, école) porté par Benoit Trépied. 2013-2018. Mouvements autochtones et redéfinitions contemporaines de la souveraineté : comparaisons intercontinentales (Océanie et Amérique latine), Subvention Savoir du Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (collaboratrice). 2013-2014. Le tahitien entre l’école et la famille : représentations et pratiques contemporaines des enfants en Polynésie française, Ministère de la Culture, Délégation générale à la langue française et aux langues de France, Observatoire des pratiques linguistiques. 2011-2013. Responsable de l’axe sociolinguistique du programme du Fonds d’Expérimentations pour la Jeunesse du Ministère de l’intérieur, des collectivités territoriales et de l’Outre-mer L'enseignement renforcé du reo mā'ohi au cycle 3 comme prévention et lutte contre l'illettrisme en Polynésie française. 2008-2011. Responsable de l’axe sociolinguistique en Polynésie française du programme « blanc » de l’Agence nationale de la recherche Evaluation des programmes d’enseignement des langues d’origine en contexte diglossique à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie française et en Guyane. 2007-2010. Porteuse du programme « Jeunes chercheurs, jeunes chercheuses » de l’Agence Nationale de la Recherche Les peuples du Pacifique insulaire et l’État : autochtonie, identité, ethnicité, citoyenneté. 2009-2014. Activité minière et gouvernance locale en Nouvelle-Calédonie, Groupe d’intérêt public « Le nickel et son environnement », Université de la Nouvelle-Calédonie et IRD Nouméa (membre).
Publications
Publications
De la violence structurelle aux violences familiales : mobilités, précarité et rupture dans les récits de vie de victimes devenues auteurs en Polynésie française aujourd'huiColloque international « Violences familiales et changement social dans les sociétés du Pacifique », Université de la Polynésie française, Nov 2019, Punaauia, French Polynesia |
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Le contexte, du modèle à l'épreuve des faits : l'exemple de l'enseignement des Langues et Cultures Polynésiennes à TahitiColloque international OPÉEN&ReForm : Observer pour Former, Université de Nantes, Jun 2016, Nantes, France |
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Observation multimodale de l’activité enseignante en contexte plurilingue : effets (formatifs ?) d’une participation à une recherche collaborative.Colloque international OPÉEN&ReForm : Observer pour Former, Université de Nantes, Jun 2016, Nantes, France |
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AUX FRONTIÈRES DE L'ESPACE MORAL, LA VIOLENCE COMME CHAMP D'EXPÉRIENCES. TÉMOIGNAGES DE DÉTENUS DANS LES PRISONS DE TAHITI AUJOURD'HUIEditions de la Maison des Sciences de l'Homme du Pacifique. Loïs Bastide, Denis Regnier & Lucile Hervouet. Tensions océaniennes. Modernités et fractures postcoloniales dans le Pacifique insulaire, , 2025, 978-2-49361-691-3 |
Le malentendu linguistique et culturel comme atteinte à la dignitéEmmanuelle Gindre, La dignité des personnes détenues dans les prisons des Outre-mer à la lumière de l'expérience polynésienne, L'Harmattan, 2023, Bibliothèque du Droit, 978-2-14-034467-1 |
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Postface. Au miroir de la prison. Compléments au journal de Chantal Deltenre.Camp Est. Journal d'une ethnologue dans une prison de Kanaky Nouvelle-Calédonie, Editions Anacharsis, 2022, 979-10-279-0444 0 |
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From structural violence to family violenceFamily Violence and Social Change in the Pacific Islands, 1, Routledge, pp.124-137, 2022, ⟨10.4324/9781003146667-9⟩ |
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Sortir du colonial en Océanie ou comment reconquérir sa souveraineté en situation de minorisationPresses de l'Université Laval. in Gagné, N., Hébert, M. Rousseau, S., dir., À la reconquête de la souveraineté : mouvements autochtones en Amérique latine et en Océanie, 2020, Mondes autochtones, 9782763748825 |
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L’enseignement renforcé du reo mā'ohi au cycle 3. Evaluation d’un dispositif de prévention de l'illettrismeDes expérimentations pour lutter contre les inégalités, discriminations et promouvoir la mixité sociale,, La Documentation française, 2019, 978-2111458840 |
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Former une jeunesse qui aurait des ‘souvenirs français’ : les enjeux de la nationalisation des Polynésiens au temps de l’Union française (1946-1960)in Y. Denechere, Enjeux coloniaux et postcoloniaux de l'enfance et de la jeunesse. Espace francophone 1945-1980, Peter Lang, 2019, Outre-mers, 978-2-8076-0915-0 |
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Savoirs autochtones, savoirs scolaires et décolonisation de l’école. De quelques enjeux de la création d’une discipline « Langues et culture » en Nouvelle-Calédonie et en Polynésie française aujourd’huiin P. Legris et al. (dir), Disciplines scolaires et cultures politiques. Des modèles nationaux en mutation depuis 1945?, Presses universitaires de Rennes, 2018, Collection Histoire, 978-2753574359 |
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L’école en Nouvelle-Calédonie à l’heure des compétences transférées : quel legs colonial ?Presses de l'Université de la Nouvelle-Calédonie. L’école du destin commun, 2018 |
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De quelques malentendus autour du rôle des parents dans l’étayage de l’écrit. Retours sur l’expérimentation Reo C3 en Polynésie françaisein C. Colombel, V. Fillol & S. Geneix-Rabault, Littéracies en Océanie : enjeux et pratiques, L'Harmattan, 2017, 978-2343108575 |
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Au-delà de l'authenticité? L'art déclamatoire (‘ōrero) à l'école en Polynésie française : enjeux anthropologiquesDomination et apprentissage. Anthropologie des formes de la transmission culturelle, Hermann, 2017, 978-2705692414 |
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Ecole et souveraineté autochtone : une quadrature du cercle pour la République française ?in J. Hays, I. Bellier (dir.) Quelle éducation pour les peuples autochtones ?, L'Harmattan, 2017, Horizons autochtones, 978-2343108636 |
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Malaise dans la coutume ? Réflexions à propos de la « coutume » dans l’ouvrage de Régis Lafargue La coutume face à son destin : Réflexions sur la coutume judiciaire en Nouvelle-Calédonie et la résilience des ordres juridiques infra-étatiquesin C. Demmer & B. Trepied, (Eds.), La coutume kanak dans l’Etat. Nouvelle-Calédonie., 7, L'Harmattan, 2017, Cahiers du Pacifique sud contemporain, 978-2343107189 |
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« Ouvrir l’école aux parents’ : Approches formatives… approches normatives ?C. CUET (coord.). Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, , 2015 |
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Intersections of Language Ideology, Power, and Identity: Bilingual Education and Indigenous Language Revitalization in French PolynesiaJohn Wiley & Sons. in W. Wright, S. Boun & O. Garcia (Eds.), The Handbook of Bilingual and Multilingual Education, 2015, 1118533496 |
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S’approprier l’Ecole. De quelques stratégies autochtones dans le Pacifique insulaire.Pacific Credo Publications. in L. Dousset, B. Glowczewski & M. Salaün (Eds.), Les sciences humaines et sociales dans le Pacifique Sud. Nouveaux terrains, nouvelles approches, 2014, 978-2953748529 |
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L’expérimentation ECOLPOM en Polynésie française : aspects sociolinguistiquesPresses universitaires de Rennes. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l’école plurilingue en Outre-mer, 2014, 978-2753528765 |
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IntroductionLes sciences humaines et sociales dans le Pacifique Sud: Terrains, questions et méthodes, pcP, pp.7-18, 2014 |
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Entre instrumentalisation politique et impensé didactique: destin postcolonial des langues kanak comme langue d’enseignement et de culture en Nouvelle-Calédoniein R. Colonna (dir.) Des paroles, des langues et des pouvoirs, L'Harmattan, 2014, Espaces discursifs, 978-2343049519 |
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Introduction.Pacific Credo Publications. Les sciences humaines et sociales dans le Pacifique Sud. Terrains, questions et méthodes, 2014, 978-2953748529 |
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Introduction des langues océaniennes à l’école primaire : bilan d’étape du programme EcolpomPresses universitaires de Rennes. in D. Omer et F. Tupin (Eds.), Educations plurilingues. L’aire francophone entre héritages et innovations, 2013, Des sociétés, 978-2-7535-2277-0 |
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L’adaptation de l’enseignement aux réalités linguistiques et culturelles autochtones vue du Pacifique Sud. Une comparaison Nouvelle-Calédonie/ Hawai’i … et un essai de typologie.A. El Mountassir & L.-J. Dorais (Eds.), L'enseignement des langues vernaculaires : défis linguistiques, méthodologiques et socioéconomiques, L'Harmattan, 2012, 978-2296992610 |
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L’école au miroir de l’autochtonie. Perspectives comparées : Hawai’i/Nouvelle-Calédoniein S. Pessina (Ed.) Le statut des peuples autochtones. A la croisée des savoirs, L'Harmattan, 2012, Cahiers d'anthropologie du droit, 978-2811107628 |
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Les langues kanak sont, avec le français, des langues d’enseignement et de culture en Nouvelle-Calédonie. Et après ?L'Harmattan. in C. Clairis, D. Costaouec, D., J.-B. Coyos, B. Jeannot-Fourcaud, B. (Eds.), Langues régionales de France. Dix ans après. Cadre légal, politiques, médias., 2011, 978-2296548060 |
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De la souveraineté comme affaire d’État à la souveraineté comme droit à s’autodéterminer : une présentation.in N. Gagné, M. Salaün (Eds.), Visages de la souveraineté en Océanie, 4, 2010, Cahiers du Pacifique sud contemporain, 978-2296128576 |
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Identité restituée, identité instituée ? L’Académie des Langues Kanak et les enjeux de la normalisation linguistique en Nouvelle-CalédonieKarthala. in E. Faugère, I. Merle (Eds.), La Nouvelle-Calédonie, vers un destin commun ? Nouveaux enjeux, nouveaux terrains, 2010, 978-2811103422 |
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L’école républicaine française et les langues kanak (pp. 295-307)Presses universitaires de Perpignan. Burban C. et Lagarde C. (travaux réunis par), L’école, instrument de sauvegarde des langues menacées ?, 2007, 2354120184 |
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De la « dérogation » coloniale à « l’adaptation » postcoloniale21.28, IERDJ - Institut des Études et de la Recherche sur le Droit et la Justice. 2024 |
Amo i te utu'a. Porter sa peine. Enquête sur la condition carcérale à Tahiti[Rapport de recherche] Direction de l’administration pénitentiaire, Mission des services pénitentiaires de l'outre-mer. 2020 |
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L'enseignement renforcé du reo ma'ohi au cycle 3 comme prévention et lutte contre l'illettrisme en Polynésie française[Rapport de recherche] Fonds d'expérimentation pour la jeunesse; Université de Nantes; EHESS - Paris. 2014 |
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Partir au Québec, revenir au Pays. Récits d’expériences de Calédoniens formés au Cegep[Rapport de recherche] CRNT « Nickel et son environnement ». 2013 |
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Renforcer l’enseignement des langues et cultures polynésiennes à l’école élémentaire. Contribution à l’évaluation de l’expérimentation ECOLPOM en Polynésie française : aspects sociolinguistiques[Rapport de recherche] Institut de recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux. 2012 |
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La politique du nickel entre gouvernance locale et gouvernance d’entreprise : trajectoires minières et industrielles comparées en Nouvelle-Calédonie. Documents de travail, volume II, numéros 11-20[Rapport de recherche] Programme Gouvernance minière. Tome Nickel et Société, CNRT Nickel et son environnement. 2012, 278 p |
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Papahana Kaiapuni Hawai'i Les écoles d'immersion à Hawaï.[Rapport de recherche] Projet Yawenda, CIÉRA, Université Laval, Québec. 2008 |
Papahana Kaiapuni Hawai'i Les écoles d'immersion à Hawaï.. [Rapport de recherche][Rapport de recherche] Projet Yawenda, CIÉRA, Université Laval, Québec. 2008 |
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L'enseignement des langues et de la culture kanak à l'école primaire publique de la Nouvelle-Calédonie[Rapport de recherche] Gouvernement de la Nouvelle-Calédonie/Institut de Formation des Maîtres. 2004 |