Martha BLACK
Présentation
J’examine la manière dont les adultes acquièrent une langue seconde (L2) ou une langue additionnelle (Ln) dans un contexte d’apprentissage guidé (en classe), c’est-à-dire dans des situations de bilinguisme tardif, mon objectif étant d’articuler les théories de l’acquisition des langues avec la pratique pédagogique. Mes recherches portent plus particulièrement sur l’acquisition de la morphosyntaxe (par exemple, le genre grammatical), du lexique, ainsi que sur la perception et l’apprentissage de la parole en langue non maternelle. Ma thèse doctorale a porté sur l’apprentissage explicite et implicite d’une L2 en contexte guidé, sur les interactions possibles entre ces deux modes d’apprentissage, ainsi que sur les différences individuelles susceptibles d’expliquer la variabilité des résultats en acquisition des langues. J’enseigne actuellement l’anglais et la linguistique à l’Université d’Aix-Marseille, en France, où je suis également chercheuse postdoctorale au Laboratoire Parole et Langage (LPL). En collaboration avec mon équipe de recherche, j’étudie la manière dont les adultes acquièrent le vocabulaire à travers la lecture de textes en français langue étrangère, ainsi que les différences individuelles qui modulent cet apprentissage lexical.
Publications
Publications
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The effect of linguistic repertoire and order of acquisition on L3 processing: the case of L1/L2 French and L1 Mandarin learners of L3 SpanishColloque bi-annuel du Réseau d’Acquisition des L2, Jul 2025, Paris, France |
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Exploring the Impact of Individual Differences on the Late Acquisition of MorphosyntaxChristine Savvidou; Georgios P. Georgiou; Aretousa Giannakou. Advances in Second and Foreign Language Acquisition, Springer Nature Switzerland, pp.345-379, 2025, 978-3-031-94297-6. ⟨10.1007/978-3-031-94298-3_13⟩ |
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Gender agreement among Russian learners of Spanish in an instructed versus naturalistic learning environmentStudies in Hispanic and Lusophone Linguistics, 2024, 17 (2), pp.373-414. ⟨10.1515/shll-2024-2015⟩ |
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Gender Agreement in L3 Spanish Production among Speakers of Typologically Different LanguagesLanguages, 2023, 8 (1), pp.18. ⟨10.3390/languages8010018⟩ |
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Differentiated Performance in Native and Instructed Nonnative Spanish: The impact of task demands and individual differences during performance with grammatical genderLinguistics. Western University, Canada; Aix Marseille Univ, CNRS, LPL, 2023. English. ⟨NNT : ⟩ |