CV HAL - Marthe Fradet-Hannoyer

Dispositifs autour de la notion d’auteur

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson

Le Français Aujourd'hui, 2023, 3 (222), pp.99-110. ⟨10.3917/lfa.222.0099⟩

Article dans une revue hal-04205496v1

La didactique du français : un domaine en mutation

Marthe Fradet-Hannoyer , Marie-France Bishop

Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2023

Article dans une revue hal-04523306v1

Note critique : Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants

Marthe Fradet-Hannoyer

Recherche et formation, 2022

Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-04003148v1

De quelques usages des personnages dans des séances de lecture au cours préparatoire

Marthe Fradet-Hannoyer

Le Français Aujourd'hui, 2018

Article dans une revue hal-03465874v1

Lectures enseignantes, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d'un album en CP - Une étude de cas en analyse de l'activité

Marthe Fradet-Hannoyer

Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2015

Article dans une revue hal-03465866v1

« Ce n’est pas de la grande littérature » : normes institutionnelles, corpus personnels et pratiques professionnelles des enseignants du premier degré en France - Conférence de clôture

Marthe Fradet-Hannoyer

Enseigner toutes les littératures XXVe rencontres des chercheurs en didactique de la littérature - colloque international, Inspé de l’Académie de Paris, Sorbonne Université et l’équipe Prascoll du CELLF, Oct 2024, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France

Communication dans un congrès hal-04882832v1

Une analyse de l'activité en classe de cycle 3 : l’enseignement de la lecture des textes littéraires

Marthe Fradet-Hannoyer

Journée d'étude du Master Formation de formateurs, CY Cergy Paris Université - Master formation de formateurs, Apr 2024, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-04882709v1

Comment faire découvrir un univers d'auteur-illustrateur à des élèves d'école primaire ? L'exemple d'Antonin Louchard

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson

Colloque L'école primaire du XXIe siècle, EMA - EA 4507 - CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-03384462v1

Corpus institutionnels, corpus de formation et rapport au corpus des formateurs et des maitres : l'abolition des frontières de légitimité entre les oeuvres littéraires à l'école et en formation d'enseignants ?

Marthe Fradet-Hannoyer

Enfance+culture=socialisation, Jan 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03465852v1

Professeurs des écoles débutants : enseignants et/ou médiateurs

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque international La médiation autour du livre de jeunesse en Europe au XXIè siècle, Jun 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03465856v1

Manières de lire, façons d'enseigner : mieux comprendre les dispositions à lire et à faire lire des professeurs des écoles débutants

Marthe Fradet-Hannoyer

XXIIè rencontres des chercheurs en didactique de la littérature "l'enseignant lecteur-scripteur de littératures", Jun 2021, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-03465854v1

Savoirs et supports pédagogiques de la maternelle à l'élémentaire : entre didactique et sociologie.Enseignement de la littérature de jeunesse à l’école et en formation des maîtres.

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque L'école Primaire au XXIè siècle, Oct 2021, Cergy-Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-03465864v1

Mobilisation des modèles didactiques de l'enseignement de la lecture des oeuvres littéraires chez des professeurs des écoles débutants

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-03465858v1

Professeurs des écoles : dispositions à lire et à faire lire des textes littéraires

Marthe Fradet-Hannoyer

Congrès de l'AREF, AREF, 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04003193v1

Place et rôle de la recherche en didactique de la lecture dans un module de formation initiale de professeurs des écoles

Marthe Fradet-Hannoyer

Diffusion et influences des recherches en didactique du français, 13è colloque de l’Association Internationale de Recherche en Didactique du Français (AIRDF), AIRDF, 2016, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04003183v1

Analyse de l’activité d’enseignants débutants dans le cadre de l’enseignement de la lecture de textes fictionnels

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque International des Doctorants en Education et Formation – CREN/CREAD, CREN-CREAD, 2018, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-04003194v1

Analyse d’un dispositif de formation de circonscription en maillage

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque scénarios de formation, ESPE Versailles, 2016, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-04003185v1

Effets d’une formation alternant séances en classe et à l’université

Marthe Fradet-Hannoyer

Colloque scénarios de formation, ESPE Versailles, Nov 2016, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-04003180v1

Le développement des professeurs des écoles débutants : l’exemple de l’enseignement de la littérature de jeunesse

Marthe Fradet-Hannoyer

Printemps de la recherche en ESPE, Réseaux des ESPE, 2015, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04003190v1

Les enjeux éducatifs de la littérature de jeunesse au cycle 3

Marthe Fradet-Hannoyer

Première biennale internationale de la littérature de jeunesse « La littérature de jeunesse : un ou des objet(s) en éducation ? », ESPE Versailles, 2014, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-04003191v1

Former à et par la littérature de jeunesse

Marthe Fradet-Hannoyer , Sophie Pelissier , Anne Delbrayelle

L'Harmattan, 2023, 978-2-336-42034-9

Ouvrages (ouvrage de synthèse) hal-04003179v1

Séances de lecture de textes littéraires chez des professeurs des écoles débutants : tensions entre modèles disciplinaires en actes et modèles d’enseignement

Marthe Fradet-Hannoyer

S. Volteau, L. Perret et M. Kaheraoui. La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Presses Universitaires de Bordeaux, 2023, 979-10-300-1046-6

Chapitre d'ouvrage hal-04003139v1

« Ce n’est pas de la grande littérature » : norme institutionnelle, corpus personnel et pratiques professionnelles des enseignants

Marthe Fradet-Hannoyer

L’éducation artistique et culturelle, Une utopie à l’épreuve des sciences sociales, 2022, 978-2-7246-3935-3

Chapitre d'ouvrage hal-04003140v1

Place et rôle de la recherche en didactique de la lecture dans un module de formation initiale de professeurs des écoles

Marthe Fradet-Hannoyer

Diffusions et influences des recherches en didactique du français, 2020

Chapitre d'ouvrage hal-03465877v1

Les professeurs des écoles débutants et la littérature de jeunesse

Marthe Fradet-Hannoyer

Regards pluriels sur la littérature de jeunesse, 2017

Chapitre d'ouvrage hal-03465879v1

Les conceptions des professeurs des écoles débutants sur la lecture de littérature de jeunesse à l’école

Marthe Fradet-Hannoyer

(D)écrire, prescrire, interdire : les professionnels face à la LJ aujourd'hui, 2016

Chapitre d'ouvrage hal-04003142v1

Evolution de la tâche redéfinie chez des professeurs des écoles débutants : l'exemple de l'enseignement de la lecture de textes littéraires

Marthe Fradet-Hannoyer

Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus., 2015

Chapitre d'ouvrage hal-03465878v1

Manières de lire, façons d'enseigner : dispositions à lire et à faire lire des textes littéraires chez des professeurs des écoles débutants

Marthe Fradet-Hannoyer

Education. CY Cergy Paris Université, 2020. Français. ⟨NNT : ⟩

Thèse tel-03095558v1

Marthe Fradet-Hannoyer

Publications

Publications

Dispositifs autour de la notion d’auteur

La didactique du français : un domaine en mutation

Note critique : Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants

De quelques usages des personnages dans des séances de lecture au cours préparatoire

Lectures enseignantes, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d'un album en CP - Une étude de cas en analyse de l'activité

« Ce n’est pas de la grande littérature » : normes institutionnelles, corpus personnels et pratiques professionnelles des enseignants du premier degré en France - Conférence de clôture

Une analyse de l'activité en classe de cycle 3 : l’enseignement de la lecture des textes littéraires

Comment faire découvrir un univers d'auteur-illustrateur à des élèves d'école primaire ? L'exemple d'Antonin Louchard

Corpus institutionnels, corpus de formation et rapport au corpus des formateurs et des maitres : l'abolition des frontières de légitimité entre les oeuvres littéraires à l'école et en formation d'enseignants ?

Professeurs des écoles débutants : enseignants et/ou médiateurs

Manières de lire, façons d'enseigner : mieux comprendre les dispositions à lire et à faire lire des professeurs des écoles débutants

Savoirs et supports pédagogiques de la maternelle à l'élémentaire : entre didactique et sociologie.Enseignement de la littérature de jeunesse à l’école et en formation des maîtres.

Mobilisation des modèles didactiques de l'enseignement de la lecture des oeuvres littéraires chez des professeurs des écoles débutants

Professeurs des écoles : dispositions à lire et à faire lire des textes littéraires

Place et rôle de la recherche en didactique de la lecture dans un module de formation initiale de professeurs des écoles

Analyse de l’activité d’enseignants débutants dans le cadre de l’enseignement de la lecture de textes fictionnels

Analyse d’un dispositif de formation de circonscription en maillage

Effets d’une formation alternant séances en classe et à l’université

Le développement des professeurs des écoles débutants : l’exemple de l’enseignement de la littérature de jeunesse

Les enjeux éducatifs de la littérature de jeunesse au cycle 3

Former à et par la littérature de jeunesse

Séances de lecture de textes littéraires chez des professeurs des écoles débutants : tensions entre modèles disciplinaires en actes et modèles d’enseignement

« Ce n’est pas de la grande littérature » : norme institutionnelle, corpus personnel et pratiques professionnelles des enseignants

Place et rôle de la recherche en didactique de la lecture dans un module de formation initiale de professeurs des écoles

Les professeurs des écoles débutants et la littérature de jeunesse

Les conceptions des professeurs des écoles débutants sur la lecture de littérature de jeunesse à l’école

Evolution de la tâche redéfinie chez des professeurs des écoles débutants : l'exemple de l'enseignement de la lecture de textes littéraires

Manières de lire, façons d'enseigner : dispositions à lire et à faire lire des textes littéraires chez des professeurs des écoles débutants