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Mathias Front

Directeur adjoint formation Inspé de l'académie de Lyon - Formateur en didactique des mathématiques
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Présentation

Dans un paradigme de l’enseignement des mathématiques où ce n’est pas le savoir qui commande mais le problème qui génère la construction de savoirs, nous nous interrogeons sur l’élaboration de situations didactiques de recherche de problèmes. Sous cette modélisation de l’activité, nous nous intéressons plus spécifiquement à l’émergence et à l’évolution des objets mathématiques et donc aux relations objets-sujets. L’objectif que l’on se donne est alors d’élaborer des situations didactiques permettant à l’élève de construire, dans une relation au monde singulière, des objets mathématiques dans un processus de va et vient entre l’exploration du problème et les élaborations théoriques qui permettent d’en rendre compte. Nous proposons dans ce but de mobiliser les ressources fournies par l’histoire et l’épistémologie des mathématiques pour repenser les situations didactiques de recherche. Nous sommes amener à questionner les travaux de scientifiques et particulièrement ceux de Johannes Kepler à la recherche d’une harmonie du monde mais également de ses successeurs et à nous interroger sur les liens qui enchainent le positionnement philosophique au retour des faits de l’expérience.

Domaines de recherche

Education

Publications

Analyse didactique des raisonnements en classe de mathématiques par l’usage d’un modèle spécifique. Exemples d’études de situations à différents niveaux de scolarité

I. Bloch , Mathias Front , Patrick Gibel
XXIe école d’été de didactique des mathématiques, octobre 2021., ARDM, Oct 2021, Ile de Ré, France
Communication dans un congrès hal-04228289v1
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Analyse des effets d’un enseignement fondé sur la recherche de problèmes

Gilles Aldon , Mathias Front , Marie-Line Gardes
Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris, France
Communication dans un congrès hal-02346405v1
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Ce que nous dit l'étude d'une recherche de Kepler de l'influence d'une relation singulière aux objets naturalisés

Mathias Front
History and Pedagogy of Mathematics, Jul 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-01349252v1

Un projet d’enseignement fondé sur les situations de recherche

Marie-Line Gardes , Mathias Front
Mathematics and reality, CIEAEM 66, 2014, Lyon, France. pp.132-138
Communication dans un congrès hal-03530947v1

Exemple d'appropriation d'un dispositif de recherche en classe par un jeune enseignant lors d'un stage de formation continue

Mathias Front
Journées mathématiques de l'IFé-ENS de Lyon, Jun 2012, Lyon, France. pp.67-72
Communication dans un congrès hal-01023450v1

Élaborer un savoir : l'exemple de Kepler peut être utile à la construction de situations didactiques

Mathias Front
La didactique des mathématiques: approches et enjeux. Hommage à Michèle Artigue, May 2012, Paris, France. Épistémologie et didactique
Communication dans un congrès hal-01023447v1

Kepler, entre savoir et science. Quelques éléments épistémologiques autour d'une situation de recherche

Mathias Front
EMF 2012 : Enseignement des mathématiques et contrat social Enjeux et défis pour le 21° siècle, Feb 2012, Genève, France. pp.612-621
Communication dans un congrès hal-01023442v1

Situation de recherche en classe et productions mathématiques des élèves.

Mathias Front
Faire ensemble des mathématiques : une approche dynamique de la qualité des ressources pour l'enseignement, Jun 2011, Lyon, France. pp.141-150
Communication dans un congrès hal-01023439v1

Analyzing teachers’ work with resources, methodological issues

Catherine Loisy , Hussein Sabra , Scott A Courtney , Katiane de Moraes Rocha , Dubravka Glasnović Gracin
Luc Trouche; Ghislaine Gueudet; Birgit Pepin. The 'Resource' Approach to Mathematics Education, Springer Cham, pp.257-321, 2019, 978-3-030-20393-1. ⟨10.1007/978-3-030-20393-1⟩
Chapitre d'ouvrage hal-02480597v1