Présentation
Mes recherches portent à la fois sur les modes de socialisation et d’apprentissage (à l’université, à l’école et dans les familles), la scolarisation dans les classes populaires et les rapports de domination culturelle. Thématiques et terrains de recherche : Sociologie de la socialisation, de la scolarisation, des savoirs et des classes populaires
Scolarisation des classes populaires et pratiques socialisatrices familiales
Forme scolaire, modes de socialisation, pratiques d’apprentissage, inégalités scolaires
Cultures écrites, pratiques d’écriture et socialisation langagière
Socialisation étudiante, manière d’étudier et matrices disciplinaires
Sociologie du travail intellectuel
Pratiques, cultures et ethos académiques dans l’enseignement supérieur
Diplômes et certifications
Enfance et jeunesse
Domaines de recherche
Publications
Publications
« La France est une société de classes moyennes. »Catherine Leclercq; Olivier Masclet. Tous moyens ? Idées reçues sur les classes moyennes, Le Cavalier bleu, pp.23-29, 2025, Idées reçues, 979-10-3180779-9 |
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Des universités qui méritent mieuxL'université pour quoi faire ?, Presses universitaires de France, pp.5-18, 2021, laviedesidées.fr, 978-2-13-082443-5 |
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Les heurts du distanciel. Chronique d’une rupture pédagogique à l’Université.in Stéphane Bonnéry, Etienne Douat (dir.), L’éducation aux temps du coronavirus, Paris, La Dispute, pp. 117-132., 2020 |
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L’enfance échappe-t-elle à l’ordre social ?in Serge Paugam (dir.), 50 questions pour la sociologie, Paris, Puf., pp.187-194, 2020 |
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La scolarisation est-elle toujours le mode dominant de socialisation ?Serge Paugam. 50 questions de sociologie, PUF, pp.393-400, 2020, 978-2-13-082067-3 |
Education and Social Class: Highlighting How the Educational System Perpetuates Social InequalityJolanda Jetten; Kim Peters. The Social Psychology of Inequality, Springer International Publishing, pp.139-152, 2019, 978-3-030-28855-6. ⟨10.1007/978-3-030-28856-3_9⟩ |
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Les ressources d'une jeunesse en mal d'avenirFaure, Sylvia; Thin, Daniel. S'en sortir malgré tout : parcours en classes populaires, la Dispute, pp.27-45, 2019, 978-2-84303-148-9 |
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保育学校はいかにして文化的支配を教えるのか?Daisuke Sonoyama (dir.) 保育学校はいかにして文化的支配を教えるのか? {Comment l’école maternelle instruit la domination culturelle ?} », Keisoshobo, 2018, 978-4-326-60302-2 |
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MILIEUX POPULAIRES (Scolarisation des élèves des)Agnès Van Zanten; Patric Rayou. Dictionnaire de l’éducation, Presses universitaires de France, pp.606-612, 2017 |
小学校離れを生みだすもの [Shōgakkōbanare o umidasu mono = La fabrique des ruptures scolaires]Sonoyama, Daisuke. 教育の大衆化は何をもたらしたか. フランス社会の階層と格差 [Kyōiku no taishūka wa nani o motarashitaka : furansu shakai no kaisō to kakusa = Les effets de la démocratisation scolaire en France. Hiérarchies et inégalités dans la société française], Keisōshobō, pp.80-98, 2016, 978-4-326-60292-6 |
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L’école au cœur de la question sociale. Entre altération des solidarités sociales et nouvelles affectations institutionnellesSerge Paugam. Repenser la solidarité : l'apport des sciences sociales, Presses universitaires de France, pp.687-703, 2015, Quadrige, 978-2-13-058875-7. ⟨10.3917/puf.pauga.2011.01.0687⟩ |
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L’orientation en dispositif relais, un glissement vers les margesMarie Hélène Jacques (dir.). , Les transitions scolaires. Paliers, orientations, parcours, Presses universitaires de Rennes, 2015, 978-2-7535-4310-2 |
De la rupture à la remédiation scolaire, et après ? L'exemple des collégiens passés par un dispositif relaisBerthet, Thierry ; Zaffran, Joël ;. Le Décrochage scolaire : enjeux, acteurs et politiques de lutte contre la déscolarisation, Presses universitaires de Rennes, pp.127-153, 2014, Le sens social, 978-2-7535-2937-3. ⟨10.4000/books.pur.68316⟩ |
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L'"échec" des étudiants de premiers cycles universitaires en France.Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur, De Boeck, pp.69-88, 2012 |
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Le XXe, siècle des diplômesLa société des diplômes, La Dispute, pp.9-20, 2011 |
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La déscolarisation comme parcours de disqualification symboliqueŒuvrard, Françoise. La déscolarisation, La Dispute, 2011 |
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L’école au cœur de la question sociale.Repenser la solidarité. L'apport des sciences sociales, Presses universitaires de France, 2011, 978-2-13-058875-7 |
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Social Class and Test PerformanceStereotype Threat : Theory, Process and Application, Oxford University Press, pp.188-201, 2011 |
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La socialisation universitaire des cultures étudiantes par les matrices disciplinairesYvonne Neyrat. Les cultures étudiantes. Socio-anthropologie de l'univers étudiant, L'Harmattan, pp.13-26, 2010 |
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“Souffrances” d'école.Presses Universitaires de Rennes. Histoires de la souffrance sociale. XVIIe-XXe siècles, Presses Universitaires de Rennes, pp.169-178, 2007 |
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École, jeunes de milieux populaires et groupes de pairsMucchielli, Laurent. Les bandes de jeunes. Des " blousons noirs " à nos jours, La Découverte, 2007, Recherches |
L'école au cœur de la question sociale. Entre altération des solidarités sociales et nouvelles affectations institutionnellesPaugam, Serge. Repenser la solidarité. L'apport des sciences sociales, Presses Universitaires de France, pp.687-703, 2007, Le lien social |
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Des élèves "victimes des inégalités sociales" aux élèves "perturbateurs de l'ordre scolaireLa place des jeunes dans la cité. Tome 1 : de l'école à l'emploi ?, L'Harmattan, pp.31-44, 2005 |
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Des élèves « victimes des inégalités sociales » aux élèves « perturbateurs de l'ordre scolaire ».L'Harmattan. La place des jeunes dans la cité. Tome 1 : de l'école à l'emploi ?, L'Harmattan, pp.31-44, 2005, Logiques sociales |
La déscolarisation comme parcours de disqualification symboliqueŒuvrard, Françoise. La déscolarisation, La Dispute, 2004 |
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Clotilde DutreilleLahire, Bernard. Portraits sociologiques. Dispositions et variations individuelles, Nathan, pp.169-212, 2002 |
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Deux figures de la « copie » étudianteINRP. Copie et modèle : usages, transmission, appropriation de l'écrit., INRP, pp.177-194, 1999, Didactiques des disciplines |
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Deux figures de la "copie" étudiante : notes de lecture chez les apprentis-sociologues et notes de cours chez les apprentis-médecinsBarré de Miniac, Christine. Copie et modèle : usages, transmission, appropriation de l'écrit, INRP, pp.177-194, 1999 |
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Les cadres cognitifs de la socialisation. Savoirs, apprentissages et scolarisationSociologie. GRESCO, Université de Poitiers. Jury : Stéphane Beaud (président), Bernard Convert (rapporteur), Muriel Darmon (rapporteur), Bernard Lahire (coordinateur), Gilles Moreau, 2013 |
Les étudiants de médecine et de sociologie à l’étude. Matrices disciplinaires, nature des savoirs, et pratiques intellectuelles : une analyse sociologique comparée des logiques sociales et cognitives du travail étudiantSociologie. Groupe de recherche sur la socialisation (GRS), Université Lumière Lyon 2. Jury : Yves Grafmeyer (président), Claude Grignon (rapporteur), Bernard Lahire, Jean-Manuel de Queiroz (rapporteur), Guy Vincent (directeur), 2000. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Table Ronde « Les mondes de l’enseignement à l’épreuve des engagements des jeunes, avec Adèlie Pirlot, Salim Haouach, Géraldine André, Marie Verhoeven, présentation sur les logiques d’engagement ou de désegangement académique des étudiants11e rencontre des RJS (Rencontre Jeunes & Sociétés) "Les engagements des jeunes", Université Catholique de Louvain (UCL), GIRSEF, 29, 30 et 31 janvier 2024, Jan 2024, Louvain -la-Neuve, Belgique |
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Comment l’idéologie scolaire vient aux élèves ? Une analyse de la violence symbolique dans les classesSéminaire du SIRMIAS, XVIe séminaire international de recherche, Haute Ecole Louvain en Hainaut (HELHa), Haute Ecole Namur Liège Luxembourg (hénallux), département social de Namur, 10 octobre 2024, Oct 2024, Namur (Belgique), Belgique |
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L'université saisie par les matrices disciplinaires : composition socio-démographique et cadre socio-cognitifSéminaire TETRAS, Université Nancy, Dec 2024, Nancy, France |
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Des élèves si particuliers. Les ULIS, un cas d’institution du handicap socio-culturelColloque « Les élèves à besoins éducatifs particuliers. Regards des sciences sociales », Emilie Saunier, Benjamin Castets-Fontaine, Violaine Kubiszewski, Héloïse Durler, Géraldine Farges, Sandrine Garcia, INSPE de l’Université de Franche-Comté, Jun 2023, Besancon, France, France |
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Les étudiants et leurs études. Apprentissages, inégalités et malentendusConférence introductive aux journées d’études Représentations et implicites de(s) différents acteurs de l’enseignement supérieur sur l’expérience d’apprentissage en première année post-bac, organisée par l’Association internationale de pédagogie universitaire, Nov 2023, Paris Saclay, France |
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Socialisation et cognition. Comment l’école contribue à la différenciation sociale des performances ?Séminaire "Vers une science cognitive intégrative des inégalités sociales ? / Toward an integrative cognitive science of social inequalities", Jérôme Prado and Stanislas Morel, CNRS, INSERM, Université Sorbonne Paris Nord, Université Claude Bernard Lyon 1, Sorbonne Paris Cité, Mar 2023, Visioconference, France |
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Les inégalités scolaires saisies par les problématiques de la socialisationséminaire de Master d’Agrégation « Sociologie de l’éducation », dirigé par Géraldine Andrée, May 2022, Université Catholique de Louvain, Belgique |
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Les inégalités scolaires entre question sociale, question scolaire et question politiqueJournée d'étude "Inégalités scolaires, sortir de la fatalité", FCPE 93, Lycée international de l'est Parisien, Dec 2022, Noisy Le Grand, France |
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Participation à la table ronde « La forme scolaire d’hier à aujourd’hui. Regards rétrospectifs sur la naissance et l’évolution d’un concept » (avec Sylvia Faure, Rachel Gasparini, Daniel Thin)Colloque La forme scolaire aujourd’hui. Interroger le mode scolaire de socialisation et ses formes renouvelées, Rémi DESLYPER, Claire DESMITT, Simon KÉCHICHIAN, Clémence MICHOUX, CIREL, GRESCO, ECP, CMW, RT4 et RT50 de l'AFS, Université Lyon 2, Sep 2022, Lyon (Université Lumière Lyon 2), France |
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How Preschool education perpetuates and legitimates social inequality: A qualitative study of the symbolic violence that operates in French classrooms among 4-5 year old childrenSymposium Society in the Classroom: Integrating perspectives on how socioeconomic disparities unfold in educational settings, EASP-SPSSI Small Group Meeting, Jun 2022, London School of Economics - Londres, United Kingdom |
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présentation de L’école des incapables ? La maternelle, un apprentissage de la domination, La Dispute, 2016dans le cadre du séminaire du GIRSEF, May 2022, Université Catholique de Louvain, Belgique |
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Tables rondes des Journées d’études autour du projet Empower Youth (Innoviris) novembre 2017-2021Empower Youth (Innoviris) novembre 2017-2021, « La participation sociétale des jeunesses des quartiers populaires : obstacles et leviers en Région Bruxelloise, Géraldine André (GIRSEF- Université Catholique de Louvain), Alejandra Alarcon Henriquez (GERME- Université libre de Bruxelles) et Andrew Crosby (GIRSEF-Université Catholique de Louvain et BIRMM-VUB), Dec 2021, Vrije Universiteit Brussel, Belgique |
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Un enseignement discipliné. Un éclairage sur les pratiques d’enseignement des enseignants chercheursColloque Enseigner à Paris 8 aujourd’hui, organisé par Charles Soulié, Jan 2019, Paris, France |
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Les pratiques d’enseignement des enseignants-chercheurs à l’Université. Intrication des tâches et variations disciplinairesSéminaire Approches critiques et interdisciplinaires des dynamiques de l’enseignement supérieur (ACIDES), École normale supérieure (ENS), Mar 2017, Cachan, France |
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Les pratiques d’enseignement des enseignants chercheurs à l’université. Intrication des tâches et variations disciplinairesSéminaire ACIDES Approches Critiques et Interdisciplinaires des Dynamiques de l’Enseignement Supérieur, Mar 2017, ENS Cachan, France |
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Les pratiques d’enseignement en SHS saisies dans la comparaison avec les autres secteurs disciplinairesLes sciences sociales, des savoirs et pratiques à et pour enseigner, Jun 2016, Lyon, France |
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Les pratiques d’enseignement et de travail à l’universitéLa recherche au service de l'apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur, May 2016, Poitiers, France |
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La fabrique des ruptures scolairesSéminaire franco-japonais Les classes populaires et la massification, Société franco-japonaise de sociologie de l'éducation, Dec 2014, Université d'Osaka, Japon |
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Enquêter dans les milieux populaires : distance sociale et pluralité des perspectivesSéminaire de Master de sociologie de l'éducation, Université d'Osaka, Dec 2014, Osaka, Japon |
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Analyse longitudinale des devenirs socioprofessionnels d'ex-collégiens en 'décrochage scolaireCongrès de l'AREF (Montpellier), Aug 2013, Montpellier, France |
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'Handicaps' et ressources sociales d'ex-collégiens en situation de décrochage scolaire ".RT4, Congrès de l'AFS, Sep 2013, Nantes, France |
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« LE DIPLOME, UN OBJET SOCIAL » A propos du livre La société des diplômes, La Dispute, 2011 (Coordonné par M. Millet et G. Moreau)Journée scientifique : « Diplômes et certifications professionnelles : des objets pour les sciences sociales ? » Master « Cadres et consultants en formation continue Cerlis, Université Paris Descartes, jeudi 16 mai 2013, May 2013, Paris, France |
La socialisation du devenir des collégiens scolarisés en classes relaiscommunication au Séminaire du Centre Maurice Halbwachs, Dispositifs éducatifs, socialisations et inégalités, ENS Jourdan, Apr 2009, Paris, France |
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L'"échec" des premiers cycles dans l'enseignement supérieur. Retours sur une notion ambiguë et descriptions empiriquescommunication au Symposium organisé dans le cadre de Onzième Rencontres du Réseau REF (Réseau International de Recherche en Education et Formation) 2009, Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur, Jun 2009, Nantes, France |
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L'ambivalence des familles populaires face aux classes relaiscommunication au XIIème Congrès de l'AIFREF, Les familles en situation de précarité face à l'accompagnement de la scolarité des enfants, Apr 2009, Toulouse, France |
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Quelle jeunesse pour les vaincus de la compétition scolaire ? L'exemple de collégiens en ruptures scolaires issus des milieux populaires en Francecommunication au Colloque international La jeunesse n'est plus ce qu'elle était, Centre culturel international de Cerisy-La-Salle, Jun 2009, Cerisy-La-Salle, France |
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Ruptures familiales et "ruptures scolaires" de collégiens de milieux populairesRuptures familiales et "ruptures scolaires" de collégiens de milieux populaires, Apr 2004, Paris, France. pp.385-402 |
Comment la société nous transforme t-elle ?2024 |
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Pour une politique de l'Université, AOC [Analyse Opinion Critique],2022 |
L’université française survit, à l’ombre des grandes écoles2018 |
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L'université française survit à l'ombre des grandes écoles, Observatoire des inégalités2018 |