Mathieu Vermeulen
- Centre for Digital Systems (CERI SN - IMT Nord Europe)
- Ecole nationale supérieure Mines-Télécom Lille Douai (IMT Nord Europe)
Présentation
Je travaille à l'IMT Nord Europe (anciennement École des Mines de Douai) comme enseignant-chercheur EIAH* conjointement aux fonctions d'ingénieur pédagogique et TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) et de responsable de l'équipe Innovation pédagogique. J'ai ainsi participé au développement d'innovations pédagogiques (telles les approches agiles dans l'enseignement ou A.L.P.E.S.) ou d'EIAH (tels les jeux sérieux ECSPER, les Escape Games pédagogiques ou les MOOC). Je collabore avec les enseignants pour concevoir ces innovations dans de nombreuses thématiques (mécaniques des fluides, statistique, gestion de projet, informatique, etc.). Depuis fin 2015, je poursuis des travaux de recherche initialement avec l'équipe MOCAH du LIP6, Sorbonne Université (ex UPMC) à Paris, au sein de laquelle j'ai obtenu un doctorat en informatique en juin 2018, puis au sein de l'équipe HIDE du CERI SN à IMT Nord Europe. Mes recherches sont reparties sur 3 axes : les approches meta-design pour les jeux sérieux pour impliquer fortement les enseignants du supérieurs dans les étapes de conception et d'usage de ces EIAH, la notion de compétence et son intégration dans les EIAH au point de vue des parcours d'apprenants et de l'évaluation des étudiants, des méthodes de recherche pour l'informatique centrée humain.
Publications
Publications
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Une approche meta-design des learning games pour développer leur usageEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Sorbonne Université, 2018. Français. ⟨NNT : 2018SORUS093⟩ |
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De l'itératif à la navigation accompagnée : une évolution des méthodes de conduite de la recherche12ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2025, Lille, France. pp.474-485 |
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Une hybridation repensée : définition, modèle, méthode12e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Université de Lille, Jun 2025, Villeneuse d'Ascq, France. pp.256-273 |
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La place des mécaniques ludiques dans les feedbacks : une revue systématique de la littérature12ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2025, Lille, France. pp.524-535 |
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Co-designing synchronous asymmetric multiplayer learning game scenariosInternational Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, Jun 2024, Buffalo, NY, United States |
Modelling and verification of asymmetric role-playing scenarios for learning with Petri netsGames and Learning Alliance Conference, Nov 2024, Berlin, Germany |
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Tangible or digital? A comparison between two tools for designing asymmetric role-playing games for learning16th International Conference on Computer Supported Education, May 2024, Angers, France |
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Système de recommandation de cours basé sur les soft skills : Une approche utilisant les algorithmes génétiquesEIAH2023 : 11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Association des Technologies de l’Information pour l’Education et la Formation (ATIEF), Jun 2023, Brest, France. pp.344-347 |
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Facilitate the design of Role Learning Games: the RLG Kitinternational conference on Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning, IEEE Computer Society and the IEEE Technical Committee on Learning Technology, Jul 2023, Orem (UT), United States |
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Modelling the effect of courses over soft skills: A simulation study2023 AERA Annual Meeting, American Educational Research Association, Apr 2023, Chicago, United States. ⟨10.3102/2008368⟩ |
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RLG Model et RLG kit : un modèle et un kit de conception de Role Learning GameEIAH2023 : 11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2023, Brest, France. pp.316-319 |
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La pédagogie par projet agile abat ses cartes : une métaphore ludique au service de la pratique11ème Conférence Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2023), Jun 2023, Brest, France |
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Vers un outil d'accompagnement pour l'hybridation de situations pédagogiquesQuestions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, Jan 2022, La Rochelle, France |
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Designing LADs That Promote Sensemaking: A Participatory ToolEC-TEL 2022: European Conference on Technology Enhanced Learning, Sep 2022, Toulouse, France. pp.587-593, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_54⟩ |
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Le cursus académique personnalisé dans une approche par compétences avec érosion : étude d'un nouveau problème fondamental10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.94-105 |
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Les IPMC : une plongée au cœur de la mise en pratique des compétences10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, France. pp.330-335 |
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Towards an integration of the multi-role dimension in the design of learning games: a review of the literatureGames and Learning Alliance, 10th International Conference, Dec 2021, La Spezia, Italy. pp.258-264, ⟨10.1007/978-3-030-92182-8_26⟩ |
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Comment guider les doctorants dans l'utilisation du Design-Based Research ?10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.130-141 |
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La chorégraphie des traces étudiantes : une nouvelle visualisation multidimensionnelle pour les acteurs pédagogiques10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, France. pp.324-329 |
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Planning in the midst of chaos: how a stochastic Blood Bowl model can help to identify key planning featuresIEEE Conference on Games, Aug 2021, Copenhagen (virtual), Denmark |
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Promouvoir et soutenir la Pédagogie Par Projet Centré Humain dans le supérieur : le projet APACHESDIDAPRO 8 - DIDASTIC, Feb 2020, Lille, France |
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A Creation Tool for Serious Puzzle GamesCSEDU 2019, May 2019, Heraklion, Greece. pp.556-561, ⟨10.5220/0007796405560561⟩ |
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Inside Memory : un Serious Escape Game pour Apprendre à ApprendreQuestions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France |
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MOOC et Jeux sérieux Des ingrédients pour la transformation pédagogique de l'enseignement — Retour d'expérience sur un cours de mécanique des fluides24e Congrès Français de Mécanique, 2019, Brest, France |
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APACHES: Human-Centered and Project-Based Methods in Higher Education14th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL 2019, Sep 2019, Delft, Netherlands. pp.683-687, ⟨10.1007/978-3-030-29736-7_66⟩ |
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A Model to Design Learning Escape Games: SEGAM10th International Conference on Computer Supported Education, Mar 2018, Funchal, Madeira, Portugal. pp.191-197, ⟨10.5220/0006665501910197⟩ |
Conception de jeux sérieux par les formateurs et enseignants, le cas de la formation initiale de jeunes adultese-formation 2018, Mar 2018, Villeneuve d'Ascq, France |
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Autoconception d'un module numérique d'autoformation par les apprenants eux-mêmes : application pour l'apprentissage d'un logiciel de DAOCFM 2017 - 23ème Congrès Français de Mécanique, Aug 2017, Lille, France |
Teachers at the heart of the learning games design: the DISC modelIEEE ICALT 2017, Jul 2017, Timisoara, Romania. ⟨10.1109/ICALT.2017.41⟩ |
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Soyez agiles dans les A.L.P.E.S. ! Une pédagogie en mode agile.9ème Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES 2017), Jun 2017, Grenoble, France |
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L’enseignant au cœur de la conception de learning games : le modèle DISCEIAH 2017 - 8ème Conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2017, Strasbourg, France |
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Escape Classroom : un escape game pour l’enseignement9ème Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES 2017), Jun 2017, Grenoble, France |
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LES A.L.P.E.S. : APPROCHES AGILES POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU 2016), AIPU, Jun 2016, Lausanne, Suisse |
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Un modèle formel de jeux sérieux de type étude de cas pour l’enseignement supérieur : le modèle DISCORJC'EIAH 2016, ATIEF, Jun 2016, Montpellier, France |
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Chronicle of a scenario graph: from expected to observed learning path11th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2016), Sep 2016, Lyon, France. pp.321-330, ⟨10.1007/978-3-319-45153-4_24⟩ |
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DISCO, a Formal Model of Serious Games to Help Teachers at the Design StageDoctoral Consortium CSEDU 2016 (DCCSEDU 2016), Apr 2016, Rome, Italy. pp.3-8 |
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LES A.L.P.E.S. : APPROCHES AGILES POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR34ème Congrès national INFormatique des ORganisation et Systèmes d'Information et de Décision (Inforsid 2016), May 2016, Grenoble, France |
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LES ECSPER : RETOUR D'EXPERIENCE D'UNE ETUDE DE CAS DE TYPE SERIOUS GAME EN GESTION DE PROJETe-Formation des adultes et des jeunes adultes, Equipe TRIGONE, laboratoire CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (EA 4354), Jun 2015, Lille, France |
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LES A.L.P.E.S. : APPROCHES AGILES POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEURColloque Questions de Pédagogie pour l'Enseignement Supérieur (QPES 2015), Jun 2015, Brest, France |
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Quels accompagnements associer au Serious game ?Tice 2012, Université de Lyon, Dec 2012, Lyon, France |
Développement d’un TP virtuel pour l’enseignement de la radioactivitéJournées Unisciel, Oct 2010, Paris, France |
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De l'industrialisation à l'innovation pédagogique avec une chaîne éditorialeTICE 2010, Dec 2010, Nancy, France |
Conception d’une application de simulation de sources radioactives26èmes Journées de l’Innovation et de la Recherche dans l’Enseignement de la Chimie, Jun 2010, Montpellier/La Grande Motte, France |
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Expérience de l’enseignement de la résistance des matériauxCFM 2009 - 19ème Congrès Français de Mécanique, Aug 2009, Marseille, France |
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E-Learning en mécanique des fluides : retour d’expérience, analyse et apport d’une pédagogie innovanteCFM 2009 - 19ème Congrès Français de Mécanique, Aug 2009, Marseille, France |
Objective Tests in Automated Grading of Computer Science Courses: An OverviewHandbook on Intelligent Techniques in the Educational Process, 29, Springer International Publishing, pp.239-268, 2022, Learning and Analytics in Intelligent Systems, ⟨10.1007/978-3-031-04662-9_12⟩ |
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Exploration des jeux d’évasion : définitions, évaluations et approches utilitairesSciences du jeu, 16, 2021, Sciences du jeu, ⟨10.4000/sdj.3399⟩ |