
Michel FABRE
Présentation
Domaine de recherche : Philosophie de l’éducation, Pédagogie
Adresse : Université de Nantes
Courriel : fabremichelhenri@aol.com
Formation :
- agrégation de philosophie (1973)
- doctorat en science de l’éducation (1986)
- habilitation à diriger des recherches (1995)
Statut : Professeur émérite depuis octobre 2013.
Laboratoire : CREN EA, 2661 (personnalité scientifique). Axe 5 (Savoir et Valeur)
Responsabilités :
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Directeur du Centre de Recherche en Education de Nantes (2002-2010)
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Créateur de la revue Recherches en Education (REE), en 2006. Rédacteur en chef (2006-2015), Rédacteur en chef adjoint (2015…)
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Co-fondateur de la Sofphied (Société Francophone de Philosophie de l’Education), 2006: Vice Président de la Sofphied (2006-2012), Président (2012…2018), membre du conseil scientifique (2018…)
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Co-fondateur du réseau Problema et membre du conseil scientifique (2004…).
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Co-animateur avec Céline Chauvigné du séminaire « Questions socialement vives et transmission des valeurs" (Axe 5 du CREN)
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Recherches :
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Philosophie de la formation : Rousseau, Dewey, Bachelard.
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Philosophie de la problématisation : histoire, épistémologie, éthiquue
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Formation des enseignants
Publications
Publications
Pour une démarche d’éducation au politique : Le cas des Questions socialement vivesCompétences critiques et enseignement de l'histoire, Inspé de Nantes- recherche ANR, May 2025, Nantes, France
Communication dans un congrès
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Retrouver la foi démocratique par-delà le discrédit : Enjeux éducatifs du pouvoir instituantColloque de la Sofphied " éducation et démocratie", Université de Jean Monnet-Inspé, Jun 2025, Saint Etienne (FR), France
Communication dans un congrès
hal-05135019
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Pour un nouvel humanisme en prolongement de DeweyQuelles humanités pour éduquer et former au XXI e siècle ? Questions et perspectives philosophiques contemporaines, Sofphied, 2023, Pessac, Université de Bordeaux IV, France
Communication dans un congrès
hal-04293940
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Autour du projet démocratique...Communication en table ronde à la journée d’étude « Vous avez dit démocratie ? », INSPE de Nantes, laboratoire CREN, 2023, Nantes, France
Communication dans un congrès
halshs-04329988
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Les QSV : quel genre de problèmes ?Place et fonction des solutions dans les processus de problématisation, Colloque Problema, 2023, Bruxelles (UBL), Belgium
Communication dans un congrès
hal-04293992
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Lectures critiques croisées des Principia Politica de Michel MeyerSéminaire Questions Socialement Vives et transmission des valeurs, laboratoire CREN, 2022, Nantes, France
Communication dans un congrès
halshs-03915277
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Des "éducations à" aux problèmes pernicieux : repères pour une éducation au politique à l'école.l’évaluation dans la formation et dans les éducations à : de la mesure à la problématisation du sens, Université d'Aix-Marseille, 2021, Marseille (FR), France
Communication dans un congrès
hal-04294007
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Les éducations à et les cpe novices : quelles prises en charge pour quels enjeux ?Célébrer la pensée libre, Acfas, 2018, Chicoutimi, Québec université, Canada
Communication dans un congrès
hal-04293953
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Figures contemporaines de l'état éducateurEthique et politiques éducatives, Sofphied, 2016, Nancy Université, France
Communication dans un congrès
hal-04293961
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Les lumières de la pandémie. L'esprit critique est-il soluble dans l'hydroxychloroquine?Histoire, Philosophie et sens de l'école/ Mélanges offerts à Eirick Prairat, Editions Université de Lorraine, pp.129-144, 2025, 978-2-38451-159-'
Chapitre d'ouvrage
hal-05128838
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Entretien avec Edgar MorinC. Chauvigné et M. Fabre (dir.). Éducation et Anthropocène : Repères pour un monde incertain, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, 2024
Chapitre d'ouvrage
halshs-03915383
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De l'Ecole Normale à l'IUFM et du Code Soleil à la nuit pédagogiqueAndré Pachod. Les Cent ans du Code Soleil. Le livre des instituteurs en questions, L'Harmattan, pp.31-46, 2024, 978-2-336-50499-5
Chapitre d'ouvrage
hal-05128856
v1
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Des inducteurs aux aides à la problématisation : continuité et/ou ruptureBruno Lebouvier et Agnès Musquer. Aides à la problématisation et apprentissages scolaires, L'Harmattan, pp.29-50, 2024, 978-2-336-46816-7
Chapitre d'ouvrage
hal-05132180
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L'éducation à la responsabilité : Hans Jonas et Jean-Pierre DupuyCéline Chauvigné et MICHEL FABRE. Anthopocène et éducation. Repères pour un monde incertain, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, pp.111-126, 2024, 979-10-240-1805-8
Chapitre d'ouvrage
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NeutralitéIn A. Barthes, J-M. Lange & C. Chauvigné, Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des "éducations à", pp. 568- 575, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04620841
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Esprit es-tu là ? Légitimité et pertinence d'un vocabulaire non fonctionnel en éducationAndré Pachod. Y croire, toujours et encore. Les spiritualités de l'enseignement, L'Harmattan, pp.127-148, 2023, 978-2-14-031773-6
Chapitre d'ouvrage
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Réseaux sociaux et post-vérité : éduquer à la responsabilitéPresses des Mines. In C. Roelens et C. Pélissie, Éthique, numériques et idéologies, 2023
Chapitre d'ouvrage
hal-04293761
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De l'inconvénient d'avoir deux maîtres : entre l'esprit rationaliste (Bachelard) et le souffle pragmatiste (Dewey)Rémi Casanova et Camille Roelens. Figures inspirantes pour l'éducation. Contours épistémologiques, approches existentielles, L'Harmattan, pp.75-80, 2022, 978-2-14-031530-5
Chapitre d'ouvrage
hal-05132213
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Penser l'école avec Durkheim : l'idée éducativeMarie-Louise Martinez, Isabelle Harlé et Laurent Trémel. L'héritage de Durkheim pour l'éducation. Cent ans après, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, pp.59-74, 2022, 979-10-240-1623-8
Chapitre d'ouvrage
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Trois schèmes pour une Bildung cosmopoliteMICHEL FABRE et Anne-Claire Husser. Education et frontières, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, pp.47-58, 2020, 979-10-240-1438-8
Chapitre d'ouvrage
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Les Lumières sont-elles vraiment modernes ?MICHEL FABRE et Céline Chauvigné. L'éducation et les Lumières, enjeux philosophiques et didactiques contemporains, Editions raison et passions, pp.56-82, 2020, 978-2-917645-75-8
Chapitre d'ouvrage
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John Dewey un Feuerbach américain ?MICHEL FABRE et Loïc Clavier. Le religieux sans la religion. Vivre et éduquer sans absolu ?, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.159-172, 2019, 979-10-240-1146-2
Chapitre d'ouvrage
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v1
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Jean Marie Guyau ou l'anomie religieuseMichel Fabre et Loïc Clavier. Le religieux sans la religion. Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950), Presses Universitaires de Rouen et du Havre, pp.159-172, 2019, 979-10-240-1146-2
Chapitre d'ouvrage
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v1
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La forme et le sensJean-Yves Seguy. Variations autour de la "forme scolaire" : Mélanges offerts à André D. Robert, Presses Universitaires de Lorraine, pp.143-156, 2018, 978-2-8143-0517-5
Chapitre d'ouvrage
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Déontologisme tempéré et paternalisme faible. Une lecture pragmatique de la Morale du professeur.Henri-Louis Go. Ethique et éducation. Questions à Eirick Prairat, PURH, 2018, 979-10-240-O957-5
Chapitre d'ouvrage
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Figures contemporaines de l’État éducateur : Le cas de l’éducation à la citoyennetéPresses universitaires de Nancy. In Michel Fabre, Henri-Louis Go, Eirick Prairat, Ethiques et politiques éducatives, 2017, 978-2-8143-0314-0
Chapitre d'ouvrage
hal-01665605
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Figures contemporaines de l'Etat éducateurMichel Fabre, Henri-Louis Go, Eirick Prairat. Ethique et politiques éducatives, PUN, pp.89-103, 2017, 978-2-8143-0314-0
Chapitre d'ouvrage
hal-05137651
v1
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Eduquer et former dans un monde problématiqueChristophe Pichon, Gwennola Rimbaut, Nathanaël Wallenhorst. Adultes et chrétiens en itinérance. Quels défis pour la formation ?, L'Harmattan, pp.51-62, 2016, 978-2-343-08321-6
Chapitre d'ouvrage
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v1
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Généalogie de l'éthos néo-libéral. Perspectives foucaldiennes.Michel Fabre et Christiane Gohier. Les valeurs éducatives au risque du néolibéralisme, PURH, pp.91-106, 2015, 979-10-240-0420-4
Chapitre d'ouvrage
hal-05137659
v1
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Devenir entrepreneur de soi-mêmePierre Billouet et Michel Fabre. L'éducation de la liberté : aliénation et émancipation, L'Harmattan, pp.91-106, 2015, 978-2-343-05887-0
Chapitre d'ouvrage
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Le flou des questions socialement vivesMichel Fabre, Annick Weil-Barais, Constantin Xypas. Les problèmes complexes flous en éducation, De Boeck, pp.22-36, 2014, 978-2-80418835-1
Chapitre d'ouvrage
hal-05137696
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Arendt et Dewey. Une controverse fictive aux enjeux bien réelsAlain Vergnioux. Grandes controverses en éducation, Peter Lang, pp.75-96, 2013, 978-3-0343-1259
Chapitre d'ouvrage
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Liberté et méthode chez John DeweyMichel Soetard. Méthode et philosophie. La descendance éducative de l'Emile, L'Harmattan, pp.153-171, 2012, 978-2-296-99332-7
Chapitre d'ouvrage
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Quelle éducation pour un monde problématique ?Alin Kerlan et Denis Simard. Paul Ricoeur et la question éducative, Presses de l'Université Laval, pp.59-77, 2011, 978-2-84788-318-3
Chapitre d'ouvrage
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Le maître intérieur selon le rationalisme bachelardienMichel Fabre, Renaud Hétier. Le tiers éducatif. Une nouvelle relation pédagogique, Deboeck, pp.21-30, 2011, 978-2-8041-6346-4
Chapitre d'ouvrage
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Qu'est-ce que conseiller veut dire ? L'entretien conseil comme problématisation "après coup" de la pratiqueJean Yves Robin et Isabelle Vinatier. Conseiller et accompagner. Un défi pour la formation des enseignants, L'Harmattan, pp.105-138, 2011, 978-2-296-55147-3
Chapitre d'ouvrage
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Portait de Jean-Jacques en renardPierre Billouet. Figures de la magistralité, L'Harmattan, pp.37-50, 2009, 978-2-296-10643-7
Chapitre d'ouvrage
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L'esprit est une école. Le maître intérieur chez BachelardPierre Billouet. Figures de la magistralité, L'Harmattan, pp.101-112, 2009, 978-2-296-10643-7
Chapitre d'ouvrage
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La pirogue de Robinson. Essai sur l'irrationalité de l'actionMarc Durand et Michel FABRE. Les situations de formation entre savoirs, problèmes et activité, L'Harmattan, pp.59-80, 2007, 978-2-296-03642-0
Chapitre d'ouvrage
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Sommes-nous encore chrétiens, nous autres éducateurs ? (Durkheim et la généalogie de nos valeurs éducatives)Henri Peyronie et Alain Vergnioux. Education et longue durée, PUC, pp.53-68, 2007, 978-2-84133-258-8
Chapitre d'ouvrage
hal-05137773
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Le savoir scolaire peut-il encore être formateur ?Pascal Guibert. Initiation aux sciences de l'éducation, Vuibert, pp.99-106, 2006, 2-7117-6163-0
Chapitre d'ouvrage
hal-05143413
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Qu'est-ce que problématiser ? L'apport de John DeweyMichel Fabre, Etienne Vellas. Situations de formation et problématisation, De Boeck, pp.17-29, 2006, 2-8041-5245-6
Chapitre d'ouvrage
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De la pédagogiePascal Guibert. Initiation aux sciences de l'éducation, Vuibert, pp.83-88, 2006, 2-71117-6163-0
Chapitre d'ouvrage
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Constitution et identité des sciences de l'éducationPascal Guibert. Initiation aux sciences de l'éducation, Vuibert, pp.11-32, 2006, 2-7117-6163-0
Chapitre d'ouvrage
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La question du sens en formationJean-Marie Barbier, Olga Galatanu. Signification, sens, formation, PUF, pp.127-138, 2000, 2-13-050647-X
Chapitre d'ouvrage
hal-05143364
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Se former en enseignant : devenir pédagogue2009, 132 p
Autre publication scientifique
halshs-00820372
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