CV HAL - Michèle Artaud

Publications

Praxéologies de formation, praxéologies pour la formation et leur écologie. La justification des pratiques comme condition et comme contrainte.

Michèle Artaud

Educação Matemática Pesquisa, 2019, 21 (5), ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i5p80-98⟩

Article dans une revue hal-02463528v1

Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire

Jean-Marcel Strock , Michèle Artaud

Educação Matemática Pesquisa, 2019, 21, ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p185-200⟩

Article dans une revue hal-02463533v1

Écologie de la professionnalisation des enseignants Le cas d'enseignants de mathématiques à la lumière de la théorie anthropologique du didactique

Michèle Artaud

Les ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France

Communication dans un congrès hal-04057259v1

Collaborative research as an institution that incorporates research systems Case study of a mathematical problem-solving project

Michèle Artaud , Cécile Redondo , Karine Bernad , Vincent Bonniol

2nd SFERE-Provence/Ampiric International Conference on Education “Learning, strategies and educational policies: What interdisciplinarity, methodologies and international perspectives?”, SFERE-Provence, Mar 2021, Marseille, France. pp.132-138, ⟨10.2478/9788366675841-018⟩

Communication dans un congrès hal-03188904v1

La recherche collaborative comme institution abritant des systèmes de recherche : Le cas d’un projet en résolution de problèmes mathématiques

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad

CITAD 7 : VII Congrès international sur la TAD, Jun 2022, Bellaterra (Barcelone), Spain

Communication dans un congrès hal-03704679v1

Comment exploiter le test spécifique en résolution de problèmes mathématiques : quels leviers ?

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol

Séminaire du programme national de formation des cadres de l’Éducation nationale « Professionnalisation des acteurs » Les évaluations nationales de sixième au service de la réussite des élèves, Jun 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03485522v1

Rapport(s) au(s) savoir(s) et professionnalisation des enseignants au coeur d'un dispositif de "recherche-formation-terrain

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol

IVe Colloque international IDÉKI Didactiques et métiers de l'humain : Intelligence collective, Rapport(s) au(x) Savoir(s) et Professionnalisation, Dec 2021, Pont-à-Mousson, France

Communication dans un congrès hal-03463998v1

Un dispositif de « recherche-formation-terrain » comme dispositif institutionnel visant la professionnalisation des enseignants

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud

VIIIe Colloque international en éducation du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-03213599v1

Accompagner et former des enseignants sur le terrain de leurs pratiques : L'exemple d'un dispositif de "recherche-formation-terrain" visant le développement professionnel des enseignants dans le cadre de leur formation continue

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud

IIe Congrès international de l'éducation sur la formation et la profession enseignante, Dec 2021, Brasilia, Brésil

Communication dans un congrès hal-03463995v1

Du primaire au secondaire en éducation prioritaire

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud

Colloque Inter-Congrès AREF 2021, Jun 2021, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-03247168v1

Fonctionnaliser la notion de compétence en la modélisant avec le concept de praxéologie

Michèle Artaud

Seminario Internacional sobre Didáctica de las Matemáticas, Feb 2020, Lima, Pérou

Communication dans un congrès hal-02976904v1

Les dispositifs articulant recherche, formation et terrain comme nouvelles modalités de formation continue des enseignants

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Michèle Artaud , Karine Bernad

VIIe Colloque international en éducation du CRIFPE "Enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante", Apr 2020, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-02557657v1

Enquêter pour questionner le monde : conditions et infrastructures didactiques

Michèle Artaud

IVe congrès international sur la TAD, Apr 2013, Toulouse, France. pp. 557-574

Communication dans un congrès hal-01795881v1

FONCTIONNALISER LA NOTION DE COMPÉTENCE EN LA PENSANT AVEC LE CONCEPT DE PRAXÉOLOGIE. ÉTUDES DE CAS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES MATHÉMATIQUES ET LA FORMATION DES PROFESSEURS

Michèle Artaud

3e colloque international de l'ARCD, Jan 2013, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-01796053v1

Analyser des praxéologies mathématiques et didactiques "à calculatrice" et leur écologie

Michèle Artaud

Jun 2003, Reims, France

Communication dans un congrès edutice-00001315v1

Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes en mathématiques

Karine Bernad , Michèle Artaud , Cécile Redondo , Vincent Bonniol

21e École d’été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Île de Ré (Charente Maritime), France

Poster de conférence hal-03443203v1

Rapport(s) au(x) savoirs et professionnalisation des enseignants au cœur d’un dispositif de « recherche-formation-terrain »

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol

Rapports aux savoirs, intelligence collective et professionnalisation, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03471916v1

Michèle Artaud

Présentation

Publications

Publications

Praxéologies de formation, praxéologies pour la formation et leur écologie. La justification des pratiques comme condition et comme contrainte.

Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire

Écologie de la professionnalisation des enseignants Le cas d'enseignants de mathématiques à la lumière de la théorie anthropologique du didactique

Collaborative research as an institution that incorporates research systems Case study of a mathematical problem-solving project

La recherche collaborative comme institution abritant des systèmes de recherche : Le cas d’un projet en résolution de problèmes mathématiques

Comment exploiter le test spécifique en résolution de problèmes mathématiques : quels leviers ?

Rapport(s) au(s) savoir(s) et professionnalisation des enseignants au coeur d'un dispositif de "recherche-formation-terrain

Un dispositif de « recherche-formation-terrain » comme dispositif institutionnel visant la professionnalisation des enseignants

Accompagner et former des enseignants sur le terrain de leurs pratiques : L'exemple d'un dispositif de "recherche-formation-terrain" visant le développement professionnel des enseignants dans le cadre de leur formation continue

Du primaire au secondaire en éducation prioritaire

Fonctionnaliser la notion de compétence en la modélisant avec le concept de praxéologie

Les dispositifs articulant recherche, formation et terrain comme nouvelles modalités de formation continue des enseignants

Enquêter pour questionner le monde : conditions et infrastructures didactiques

FONCTIONNALISER LA NOTION DE COMPÉTENCE EN LA PENSANT AVEC LE CONCEPT DE PRAXÉOLOGIE. ÉTUDES DE CAS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES MATHÉMATIQUES ET LA FORMATION DES PROFESSEURS

Analyser des praxéologies mathématiques et didactiques "à calculatrice" et leur écologie

Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes en mathématiques

Rapport(s) au(x) savoirs et professionnalisation des enseignants au cœur d’un dispositif de « recherche-formation-terrain »