Michèle Artaud
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Presentation
J’ai débuté mes activités de recherche au sein de l’IREM (Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques) d’Aix-Marseille avant de rejoindre le centre de recherche sur l’enseignement et l’histoire des sciences et des techniques d’Orléans (CREHSTO). Je suis depuis les années 2000 membre du laboratoire ADEF (apprentissage, didactique, évaluation, formation), qui fut une unité mixte de recherche et qui est maintenant équipe d’accueil (EA 4671).
Je travaille, dans l’équipe DECAP de ce laboratoire, au développement de l’axe sur la théorie anthropologique du didactique et je contribue par là principalement à l’étude des rapports aux objets d’enseignement et à la définition des besoins en savoir dans la société.
Mon travail de recherche a évolué au fil des années, à la fois pour suivre le développement de la théorie anthropologique et pour assurer une certaine cohérence entre mes terrains de recherche et mes enseignements de façon à ce que les uns irriguent les autres. C’est ainsi que le travail mettant au premier plan la théorie de la transposition didactique qui a caractérisé mes premières années en recherche, notamment dans l’institution des chercheurs en économie, a peu à peu laissé la place à des travaux mettant sur le devant de la scène l’écologie des praxéologies mathématiques, algorithmique et didactiques, dans les institutions scolaires ou encore chez les didacticiens. Ces travaux sont cependant à situer dans le cadre de la théorie de la transposition didactique, dont ils permettent de caractériser certains aspects.
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Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaireEducação Matemática Pesquisa, 2019, 21, ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p185-200⟩
Journal articles
hal-02463533v1
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Praxéologies de formation, praxéologies pour la formation et leur écologie. La justification des pratiques comme condition et comme contrainte.Educação Matemática Pesquisa, 2019, 21 (5), ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i5p80-98⟩
Journal articles
hal-02463528v1
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La recherche collaborative comme institution abritant des systèmes de recherche : Le cas d’un projet en résolution de problèmes mathématiquesCITAD 7 : VII Congrès international sur la TAD, Jun 2022, Bellaterra (Barcelone), Spain
Conference papers
hal-03704679v1
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Écologie de la professionnalisation des enseignants Le cas d'enseignants de mathématiques à la lumière de la théorie anthropologique du didactiqueLes ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France
Conference papers
hal-04057259v1
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Collaborative research as an institution that incorporates research systems Case study of a mathematical problem-solving project2nd SFERE-Provence/Ampiric International Conference on Education “Learning, strategies and educational policies: What interdisciplinarity, methodologies and international perspectives?”, SFERE-Provence, Mar 2021, Marseille, France. pp.132-138, ⟨10.2478/9788366675841-018⟩
Conference papers
hal-03188904v1
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Comment exploiter le test spécifique en résolution de problèmes mathématiques : quels leviers ?Séminaire du programme national de formation des cadres de l’Éducation nationale « Professionnalisation des acteurs » Les évaluations nationales de sixième au service de la réussite des élèves, Jun 2021, Paris, France
Conference papers
hal-03485522v1
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Du primaire au secondaire en éducation prioritaireColloque Inter-Congrès AREF 2021, Jun 2021, Nancy, France
Conference papers
hal-03247168v1
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Un dispositif de « recherche-formation-terrain » comme dispositif institutionnel visant la professionnalisation des enseignantsVIIIe Colloque international en éducation du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada
Conference papers
hal-03213599v1
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Accompagner et former des enseignants sur le terrain de leurs pratiques : L'exemple d'un dispositif de "recherche-formation-terrain" visant le développement professionnel des enseignants dans le cadre de leur formation continueIIe Congrès international de l'éducation sur la formation et la profession enseignante, Dec 2021, Brasilia, Brésil
Conference papers
hal-03463995v1
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Rapport(s) au(s) savoir(s) et professionnalisation des enseignants au coeur d'un dispositif de "recherche-formation-terrain"IVe Colloque international IDÉKI Didactiques et métiers de l'humain : Intelligence collective, Rapport(s) au(x) Savoir(s) et Professionnalisation, Dec 2021, Pont-à-Mousson, France
Conference papers
hal-03463998v1
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Les dispositifs articulant recherche, formation et terrain comme nouvelles modalités de formation continue des enseignantsVIIe Colloque international en éducation du CRIFPE "Enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante", Apr 2020, Montréal, Canada
Conference papers
hal-02557657v1
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Fonctionnaliser la notion de compétence en la modélisant avec le concept de praxéologieSeminario Internacional sobre Didáctica de las Matemáticas, Feb 2020, Lima, Pérou
Conference papers
hal-02976904v1
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FONCTIONNALISER LA NOTION DE COMPÉTENCE EN LA PENSANT AVEC LE CONCEPT DE PRAXÉOLOGIE. ÉTUDES DE CAS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES MATHÉMATIQUES ET LA FORMATION DES PROFESSEURS3e colloque international de l'ARCD, Jan 2013, Marseille, France
Conference papers
hal-01796053v1
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Enquêter pour questionner le monde : conditions et infrastructures didactiquesIVe congrès international sur la TAD, Apr 2013, Toulouse, France. pp. 557-574
Conference papers
hal-01795881v1
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Analyser des praxéologies mathématiques et didactiques "à calculatrice" et leur écologieJun 2003, Reims, France
Conference papers
edutice-00001315v1
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Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes en mathématiques21e École d’été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Île de Ré (Charente Maritime), France
Conference poster
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Rapport(s) au(x) savoirs et professionnalisation des enseignants au cœur d’un dispositif de « recherche-formation-terrain »Rapports aux savoirs, intelligence collective et professionnalisation, 2021
Book sections
hal-03471916v1
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