
Mohammad, Dames Alturkmani
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Documents
Affiliation actuelle
- Théodile-CIREL
Présentation
Depuis septembre 2023, je suis maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université de Lille, Faculté PSYSEF, au sein du Laboratoire CIREL, équipe Théodile. Je suis spécialisé en didactique de la physique et de la chimie.
Mes travaux de recherche s'inscrivent dans les domains suivants :
- Rapports aux disciplines scientifiques et à leur enseignement (intérêt et conscience)
- Interactions des enseignants avec les ressources éducatives du point de vue des savoirs en jeu (préparation, adaptation, mise en oeuvre,...)
- Recheche collaboartive entre enseignants et chercheurs
- culture scientifique et désinformation.
Publications
Publications
Les programmes d’EPS, de français, de mathématiques et de physique-chimie au cycle 4 en France : Une approche curriculaire ?Carrefours de l'éducation, 2023, 56, pp.173-188
Article dans une revue
hal-04387442
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Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.docÉducation & Didactique, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
Article dans une revue
hal-01884958
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Étude des liens entre affinités disciplinaire et didactique, et travail de l’enseignant : le cas d’un enseignant de physique-chimie en FranceRDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2018, Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs: perspectives et collaborations, 17, pp.129-157. ⟨10.4000/rdst.1795⟩
Article dans une revue
istex
hal-01867934
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Conception collaborative de ressources : un exemple d'outils méthodologiques la favorisant.47e Colloque COPIRELEM – Grenoble 2021, COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-03593876
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Incubateurs et conception collaborative de ressourcesJournée de rentrée de l'IFÉ-ENS de Lyon, IFE - ENS Lyon, Sep 2018, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04119288
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Impact de l’affinité sur le travail documentaire : cas d’une enseignant ayant une affinité forte pour la chimie. 10ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France
Communication dans un congrès
hal-01919164
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Affinité disciplinaire et didactique : le cas des professeurs de physique-chimie en formation8ème rencontres de l'ARDIST, ARDIST, Apr 2014, Marseille, France. pp.133-139
Communication dans un congrès
hal-01071364
v1
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Travail documentaire des enseignants à travers les changements du programme et affinité didactique : le cas des professeurs de physique-chimieActualité de la recherche en éducation et en formation, Aug 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01483795
v1
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An Anthropological Approach to Analyse a Chemical Knowledge during Experimental DesignESERA 2011 - Conference of the European Science Education Research Association, Sep 2011, Lyon, France. pp.38-43
Communication dans un congrès
hal-00911375
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Penser les Ressources de l'Enseignement des Mathématiques dans un Temps de Transitions4ème séminaire de l'Institut Carnot de l'Éducation : Construire des stratégies de valorisation des résultats et d'essaimage des projets, Oct 2018, Lyon, France
Poster de conférence
hal-04119517
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Collaboration entre et avec les acteurs de terrain et effets sur les ressources et le développement professionnel. Le cas du projet PREMaTTFavoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-03806440
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Ressources des LéA et leurs usages en dehors de leur espace de conception[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2022
Rapport
(rapport de recherche)
hal-03770199
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Penser les ressources de l’enseignement des mathématiques dans un temps de transitions 2016-2019, programme de l’institut Carnot de l’éducation : rapport scientifique des composantes PR 03 et PAE 21[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2019
Rapport
(rapport de recherche)
halshs-02103459
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Ressources vivantes pour l'enseignement et l'apprentissage[Rapport de recherche] ENS de Lyon. 2018
Rapport
(rapport de recherche)
hal-01743212
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Genèse des affinités disciplinaire et didactique et genèse documentaire : le cas des professeurs de physique-chimie en FranceEducation. Ecole normale supérieure de lyon - ENS LYON, 2015. Français. ⟨NNT : 2015ENSL1055⟩
Thèse
tel-01256020
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