monica masperi
Présentation
Publications récentes (2014-2020) : CERVINI, C., MASPERI, M. (2021). Designing a Multilingual Large-scale Placement Test with a Formative Perspective: A Case Study at the University of Grenoble Alpes, In : Lanteigne, Coombe & Brown (éds). Challenges in Language Testing around the world. Insights for language test users, Springer, Singapore, 243–253. MASPERI, M. et alii (2019). Appréhender la diversité langagière et culturelle au fil des textes et des discours : une entrée par la notion de « genre ». In : Diab-Duranton S. & Lachkar, A. (coord.), Actes du Congrès International « Langues, Cultures et Médias en Méditerranée : Genres, goûts, odeurs et couleurs, 23-25 octobre 2018, Fès, Maroc. UGA Éditions.
Publications
Publications
Réponses déclaratives et physiologiques au cours du processus de compréhension de l’oral L2.AFLiCO 9 – Embodied and Ecolinguistic Approaches to Cognitive Linguistics., May 2024, Lyon, France |
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Dynamic Approach to Comprehensibility Assessment in Foreign Language Pronunciation Training8th International Conference on English Pronunciation: Issues and Practices, May 2024, Santander, Spain, Spain |
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A corpus of spontaneous L2 English speech for real-situation speaking assessmentJoint International Conference on Computational Linguistics, Language Resources and Evaluation (LREC-COLING 2024), May 2024, Turin, Italy. pp.293-297 |
Educare all’ascolto e alla comprensione orale, dalla teoria agli strumenti: proposte didattiche in L2 a supporto della L1IX Congresso DILLE "L’innovazione tecnologica per l’educazione linguistica", May 2024, Matera, Italy |
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Dans la tête de l’auditeur : vers une approche individualisée de la compréhension de l’oral en L2. Présentation d’une étude pilote interdisciplinaire en italien L2.Outils didactiques numériques et apprentissage des langues, INALCO, Aug 2023, Paris, France |
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Study of cognitive and metacognitive functioning during an listening comprehension task in Chinese第七届汉语作为第二语言研究国际研讨会(CASLAR-7) 7TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON CHINESE AS A SECOND LANGUAGE RESEARCH, Aug 2023, Beijing, China |
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フランス人学習者による自発英語発話における語彙アクセント自動測定 [Automatic Measurement of Lexical Stress in Spontaneous L2 English Speech of French Learners]Proceedings of the 37th General Meeting of the Phonetic Society of Japan, the Phonetic Society of Japan, Sep 2023, Sapporo (Japon), Japan |
Comprehensibility diagnosis of spontaneous L2 English: Automated analysis of pausing and lexical stress patternsWorkshop “Tools in L2 research”, Nov 2023, Zurich, Switzerland |
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Appréhender l’oral à travers l’oral : outils d’assistance à la perception du texte authentique en L2. Une étude exploratoire.Colloque Prune, Perspectives de Recherche sur les usages du Numérique dans l'éducation 2020, Jun 2020, Poitiers, France |
Formare attraverso il testo: stimoli per l'ascolto/comprensione in L2 in un ambiente digitaleTransmettre les langues : pourquoi et comment?, Oct 2020, Corti, France |
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Innover dans le courant et à contre-courant : deux exemples en italien L2Esperienze nazionali ed internazionali di didattica e-learning negli insegnamenti umanistici, Università di Salerno, Mar 2019, Salerno, Italie |
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Innovalangues e italiano L2Workshop Lingue, Linguaggio, Integrazione, Gruppo di lavoro interfacoltà e interdipartimentale su Lingue, Linguaggio, Integrazione (GLIILLI), Dipartimento di Filosofia, Università Cattolica, May 2018, Milano, Italy |
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Pratiques innovantes en enseignement /apprentissage des langues dans l’enseignement supérieurJournée Internationale de Neuroéducation, Institut de Neurodidactique International, Jun 2018, Collioure, France |
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From placement to diagnostic testing: improving feedback to learners and other stakeholders in SELF (Système d’Evaluation en Langues à visée Formative)Broad Perspectives on Language Education in the Globalized World, Sep 2018, Poznan, Poland |
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Innovations for learning and teaching languages: overview of the IDEFI Innovalangues projectAURORA workshop on Innovations in Teaching and Learning, Apr 2017, Grenoble, France |
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Centres de langues universitaires : des salles multimédias aux espaces multifonctions, Table ronde.Plurilinguisme dans les études universitaires : compétences des étudiants, compétences des enseignants et travail scientifique, Maison des Langues, 24-25 août 2017, Université de Genève, 2017, Geneve, Suisse |
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Modelli di validazione qualitativa in contesti di large-scale assessment per le competenze linguistiche. Convegno internazionale ALTE, Learning and Assessment: making the connection, Bologna, Italia.Colloque international ALTE, Learning and Assessment: making the connection, Bologne, Italie, 3-5 mai 2017, May 2017, Bologna, Italy |
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On the design of a word game to enhance Italian language learning2016 International Conference on Computing, Networking and Communications (ICNC), 2016, Kaui, United States. ⟨10.1109/ICCNC.2016.7440546⟩ |
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Exploring the connections between language learning, personal motivations and digital letter games : the case of Magic WordEUROCALL, 2016, Limassol, Cyprus |
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Pratiques innovantes en enseignement – apprentissage. L'exemple d'InnovalanguesApprendre, transmettre, innover à et par l'université, IDEFI UM3D, Jun 2015, Montpellier, France |
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Soutenir et déployer l’innovation en langues dans l’enseignement supérieur : l’apport du projet InnovalanguesEducazione Linguistica e Innovazione : curricoli, metodologie, strumenti, LEND (Lingua e Nuova Didattica), Oct 2015, Rome, Italie |
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Enseigner à l’université en France, à l’ère du numérique: l’exemple du projet InnovalanguesProgetti Per l’Apprendimento Linguistico: pluralità di obiettivi, metodologie e strumenti, Università di Bologna, Feb 2014, Bologna, Italie |
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Innover en langues dans l’enseignement supérieur : au-delà des discours et des formules, une délicate alchimieDes Machines et des Langues, ENSC-INP Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Bordeaux, France |
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Que nous révèlent les projets "à finalité innovante" sur la recherche en didactique des langues ?Enseigner et apprendre dans le supérieur - 3ème Journée d'Etude, Institut Français de l'Education, IFE, ENS Lyon, Nov 2014, Lyon, France |
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Progresser en italien langue étrangère à travers un parcours d’apprentissage en autonomie sur plateforme WebApprendre les langues à l'université au 21e siècle, DILTEC, UPMC, Sorbonne Universités, Jun 2011, Paris, France |
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Modèle de scénario pédagogique pour la pratique de la compréhension croisée plurilingue à distance : élaboration, usage et effetsScénario 2007 - Scénariser les activités de l'apprenant : une activité de modélisation, May 2007, Montréal, Canada. pp.113-120 |
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L’italien en France en milieu institutionnel : état des lieux et perspectivesLingue e culture romanze. Didattica e ricerca: quali prospettive ?, Università di Pisa - DO.RI.F - Università, Oct 2001, Pisa, Italie |
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An automated pipeline for preprocessing spontaneous L2 English prosodyThe 13th International Seminar on Speech Production (ISSP 2024), May 2024, Autrans, France. |
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A corpus of spontaneous L2 English speech for real-situation speaking assessmentthe 2024 Joint International Conference on Computational Linguistics, Language Resources and Evaluation (LREC-COLING 2024), May 2024, Torino, Italy. , A corpus of spontaneous L2 English speech for real-situation speaking assessment, pp.293-297, 2024 |
L’IDEFI InnovalanguesPremières Journées de Innovation Pédagogique de l’Enseignement Supérieur (JIPES), Mar 2016, Paris, France |
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Designing a Multilingual Large-Scale Placement Test with a Formative Perspective: A Case Study at the University of Grenoble AlpesLanteigne, B., Coombe, C., Brown, J.D. (eds). Challenges in Language Testing Around the World, Springer; Springer Singapore, pp.243-253, 2021, 978-981-33-4231-6. ⟨10.1007/978-981-33-4232-3_18⟩ |
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Exploring learners’ perceptions of the use of digital letter games for language learning: the case of Magic WordSalomi Papadima-Sophocleous; Linda Bradley; Sylvie Thouësny. CALL communities and culture – short papers from EUROCALL 2016, Research-publishing.net, pp.277-283, 2016, 978-1-908416-45-2. ⟨10.14705/rpnet.2016.eurocall2016.575⟩ |
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Enseigner à l’université en France, à l’ère du numérique : l’apport de dispositifs d’ingénierie innovants dans la formation en languesCervini C. & Valdiviezo A.C. (coord). Dispositivi formativi e modalità ibride per l’apprendimento linguistico Collana, "Contesti Linguistici",, CLUEB, pp.61-80, 2014 |
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Defining, modeling and piloting SELF, a new formative assessment test for foreign languagesJozef Colpaert, Mathea Simons, Ann Aerts, Margret Oberhofer. Language Testing in Europe: time for a new framework, University of Antwerp, 29-31th May 2013., 2013 |
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Modèle de scénario pédagogique pour la pratique de la compréhension croisée plurilingue à distance : élaboration, usage et effetsScénariser les activités de l’apprenant : une activité de modélisation. Actes du Colloques Scénario 2007, 14 et 15 mai 2007, Maison des technologies de formation et d’apprentissage de l’Université de Montréal (MATI), 2007 |
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REPRÉSENTATIONS ENTRECROISÉES ET INTERCOMPREHENSIONLambert et al. Variations au cœur et aux marges de la sociolinguistique, L'Harmattan, 2007, Variations au cœur et aux marges de la sociolinguistique |
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Médiation phonologique et construction du sens en italien, langue voisine inconnueF. Grossmann, J.P. Simon (coord),. Lecture à l’Université, langue maternelle, seconde, étrangère, Éditions Peter Lang, 2004 |
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L'analyse contrastive au service des langues romanes : propositions autour de l'axe lexico-sémantiqueH. Boyer. Langues et contacts de langues dans l’aire méditerranée. Pratiques, Représentations, Gestions,, L’Harmattan, 2004 |
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De quelques enjeux de l’apprentissage en autonomie en contexte universitaire: pistes de réflexion et propositionsH. Greven-Borde et D. Spalding-Andréolle (Ed.),. L’apprentissage des langues en autonomie. Choix, approches, questionnements,, Université Stendhal, Grenoble, 2003, CERELC – PPF langues et cultures |
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Autonomie, environnements multimédias et apprentissage des langues : le cas de l'italien à l'Université Stendhal de GrenobleC. Desmoulins et alii (eds.) EIAH, Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. Annexes aux actes de la conférence EIAH 2003. Strasbourg, 15-17 avril, ATIEF, ULP., 2003 |
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Intercompréhension en langues romanes : deux temps forts d’une recherche didactiqueJ. Müller-Lancé & C.M. Riehl (Ed.). Ein Kopf – viele Sprachen : Koexistenz, Interaktion und Vermittlung / Une tête–plusieurs langues : coexistence, interaction et enseignement., Editiones EuroCom, 2002 |
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La communication plurilingue en toile de fond de l’entraînement à compréhension des langues romanesDe la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme : hommage à Louise Dabène, 1998 |
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L'activité de compréhension écrite en langues voisines (domaine des langues romanes) : stratégies d'accès au sens de textes narratifsJ.-C. Pochard (éd.),. Profils d'apprenants, Publications de l'Université de Saint Etienne,, pp.335-350, 1994 |
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Étude exploratoire des conditions d’autonomisation de lecteurs francophones débutants en italien.Education. Université Stendhal - Grenoble III, 1998. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Magic Word (Bologna version)2016 |