Nathalie Gal-Petitfaux
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Sciences de l'intervention en sport / Anthropologie cognitive
Sciences de l'intervention en sport / Anthropologie cognitive
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Les gestes professionnels de l'enseignant d'EPS en classe : une étude comparée novice-chevronné7ème biennale internationale de l'Association pour la Recherche en Intervention en Sport (ARIS), Intervention, Recherche et Formation : quels enjeux, quelles transformations ?, May 2012, Amiens, France
Communication dans un congrès
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Dimension langagière et gestes professionnels en enseignement et en sportJournées d'Etude " Approche anthropologique du langage et des pratiques langagières à l'école ", Jun 2010, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Enseigner dans les collèges difficiles en France : interactions et perception croisée des élèves et de l'enseignant à propos des incivilités et comportements à connotation violente6ème biennale de l'Association pour la Recherche en Intervention en Sport (ARIS), May 2010, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
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Analyse interlocutoire de deux séances de classes : étude du système de configuration pronominale (en tant qu'indice d'adressage) pour interpréter la cohérence discursive et actionnelle d'enseignants experts ou débutantsLa notion de gestes professionnels : entre analyse de l'activité, épistémologie et ingénierie de formation, Jun 2008, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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L'intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l'actionPresses de l'Université des Sciences Sociales de Toulouse, pp.302, 2010
Ouvrages
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Analyse de pratiques : expérience et gestes professionnelsPresses Universitaires Blaise Pascal, pp.288, 2010
Ouvrages
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Configurations typiques d’interaction en classe d’E.P.S.: regard croisé de l’anthropologie cognitive et de la pragmatique du discoursN. Wallian; M.-P. Poggi & A. Chauvin-Vileno. Action, interaction, intervention, Peter Lang, pp.151-176, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Propriétés spatiales et langagières des configurations d’interactions en classeE. Auriac-Slusarczyk. Apprendre et former : la dimension langagière, Presses de l’Université Blaise Pascal, pp.155-189, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Configurations de l'activité de l'enseignant d'Education physique en situation de supervision activePresses de l’Université du Québec. Mieux former pour agir dans une société en mouvement, pp.69-75, 2011
Chapitre d'ouvrage
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La connaissance mécanique des entraîneurs. Études de cas en gymnastique sportivePresses de l’Université du Québec. Mieux former pour agir dans une société en mouvement, pp.102-107, 2011
Chapitre d'ouvrage
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Morphogénèse du saut de main : croisement de données biomécaniques et de l’expérience subjective du gymnastePresses de l’Université du Québec. Mieux former pour agir dans une société en mouvement, pp.108-114, 2011
Chapitre d'ouvrage
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Interactions enseignant-élèves et perception des transgressions en classe d'Education physique dans les collèges difficiles en FrancePresses de l’Université du Québec. Mieux former pour agir dans une société en mouvement., pp.20-26, 2011
Chapitre d'ouvrage
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La métaphore de l’énergie dans trois contextes d’interventionC. Amans-Passaga, N. Gal-Petitfaux, P. Terral, M. Cizeron & M.-F. Carnus. L’intervention en sport dans ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action, Presses Universitaires de Champollion, pp.179-184, 2010
Chapitre d'ouvrage
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Activité et expérience des acteurs en situation : les apports de l’anthropologie cognitiveEditions Revue EP.S. M. Musard, G. Carlier & M. Loquet (Eds). Sciences de l’intervention en EPS et en sport, pp.67-85, 2010
Chapitre d'ouvrage
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Le travail en « vagues » et en « ateliers » : deux façons d’enseigner et d’apprendre au cours de leçons de gymnastiqueG. Carlier, D. Bouthier & G. Bui-Xuan. Intervenir en Education physique et en sport, Presses Universitaires de Louvain, pp.344-351, 2006
Chapitre d'ouvrage
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