Publications
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Handicap : un autre regard ? La loi du 11 février 2005 : 10 ans après(s'ouvre dans un nouvel onglet)France. Bulletin de psychologie, 69/4 (544), 2016 |
Croque-Pages : CP(s'ouvre dans un nouvel onglet)Nathan, 2025, 9782095048471 |
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Croque lignes : méthode de lecture CP : guide pédagogique / Emmanuelle Bonjour,... Fanny de La Haye,... Nathalie Marec-Breton,... [et al.] ; avec la collaboration de Paul-Luc Médard, ...] ; sous la direction de Jean-Émile Gombert,....(s'ouvre dans un nouvel onglet)Nathan, pp.351 + 1 CD, 2010, 978-2-09-122034-5 |
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L'apprentissage de la langue écrite : approche cognitive(s'ouvre dans un nouvel onglet)Presses Universitaires de Rennes, 315 p., 2009 |
Représentations des handicaps dans la littérature jeunesse francophone : revue de la littérature scientifique(s'ouvre dans un nouvel onglet)Presses Universitaires de Rennes. Enfance et Handicap : discrimination, voix et pouvoir d’agir, inclusion, A paraître |
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Quand la dyslexie nous est contée... La dyslexie racontée dans les livres pour enfants et rapportée par les enfants qui la vivent(s'ouvre dans un nouvel onglet)AFPEN (Association Française des Psychologues de l’Education Nationale). « Être enfant, être ensemble », 2020 |
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Neuropsychological profile of people with Williams Syndrome (WS)(s'ouvre dans un nouvel onglet)Williams Syndrome : Features, Management and Research. Publisher: Nova Publisher Edition, Nova Publisher Edition, 2018 |
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Acquisition du vocabulaire : que nous disent les recherches en psychologie cognitive ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Enseigner le vocabulaire au collège : recherche, pratiques de classe, outils / sous la direction de Marie Berthelier, Marie-Laure Elalouf, Delagrave, 2013, 978-2-206-01821-8 |
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Les troubles du langage oral et écrit(s'ouvre dans un nouvel onglet)Préparation à l’épreuve de français du concours de Professeurs des écoles / sous la direction de Jean-Pierre Jarry et al., Tome 2, Nathan, 2010 |
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Quelles informations morphologiques les apprentis lecteurs utilisent-ils au cours de leur lecture ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Apprentissage de la langue écrite : approche cognitive / sous la direction de Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny de la Haye, Nathalie Bonneton et Emmanuelle Bonjour, Presses Universitaires de Rennes, 2009 |
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Connaissances morphologiques et acquisition de la lecture(s'ouvre dans un nouvel onglet)Apprentissage du lexique : langue, cognition, discours / sous la direction de Marie-Anne Paveau, Francis Grossmann et Gérard Petit, PUG, ELLUG, pp.149-159, 2005, 2843100682 |
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A dimensão morfológica nos principais modelos de aprendizagem(s'ouvre dans un nouvel onglet)Psicologia e Educação: Questões Contemporâneas / sob a direção de Maria Regina Maluf, Casa do Psicólogo, 2004 |
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Processus implicites et traitements intentionnels dans l’apprentissage de la lecture(s'ouvre dans un nouvel onglet)Développement cognitif et troubles des apprentissages / sous la direction de Elisabeth Demont et Marie-Noëlle Metz-Lutz, Solal, 2004, Neuropsychologie |
Les traitements morphologiques dans l'apprentissage de la lecture(s'ouvre dans un nouvel onglet)Psychologie. Rennes 2, 2003. Français. ⟨NNT : ⟩ |
L’influence des connaissances morphologiques sur l’installation de la langue écrite(s'ouvre dans un nouvel onglet)Psychologie. Université Rennes 2, LP3C, 2018 |